20xx北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-27 08:27本頁(yè)面
【正文】 生2：①在黑板上畫圖。先用12個(gè)圓來(lái)代替氣象小組有12人，攝影小組1的人數(shù)是氣象小組的，就把12個(gè)圓平均分成3份，每份就是4個(gè)圓，就是攝3影小組的人數(shù)，航模小組的人數(shù)是攝影小組的33，4個(gè)圓的是3個(gè)圓，所以航44模小組是3個(gè)人。②是畫線段的方法，先畫一條線段代表氣象小組的12人，攝影小組的人數(shù)1是氣象小組的，所以就把氣象小組的這條線段，平均分成3份，其中一份的長(zhǎng)3度就是攝影小組的人數(shù)。航模小組的人數(shù)是攝影小組的3，把攝影小組的這條線4段，平均分成4份，其中3份的長(zhǎng)度就是航模小組的人數(shù)。③自己的畫法（大家還有補(bǔ)充的嗎？）生說(shuō)其他方法。師引導(dǎo)：這位同學(xué)說(shuō)的都對(duì)，但大家對(duì)這幅圖還有沒有不同的看法？（生補(bǔ)充，如果生補(bǔ)充不上來(lái)，老師引導(dǎo)。）同學(xué)們?cè)谧屑?xì)地看看這幅圖。把氣象小1組的人數(shù)看做單位“1”，攝影小組的人數(shù)是氣象小組的（板書），航模小組3的人數(shù)是攝影小組的3，航模小組的人數(shù)是氣象小組的幾分之幾呢？再看看書，413（板書），所以航模小組的人數(shù)是氣象小組的的（板書），也就是航模小組34的人數(shù)是氣象小組的11，求出12的是多少，就求出航模小組的人數(shù)。44113生3：我們小組認(rèn)為根據(jù)書中第一幅圖可以列式為12，先用12求334出攝影小組有多少人，再模小組有3人。3求出航模小組有多少人。能約分的先約分，算出航413生3接著匯報(bào)：我們小組認(rèn)為根據(jù)書中第二幅圖可以列式為12（），341311先用求出航模小組的人數(shù)是氣象小組的，再用12求出航模小組有3444多少人。能約分的先約分，算出航模小組有3人。（大家還有補(bǔ)充的嗎？）將剛才兩種方法列綜合算式，初步探索分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序。1213（）34131234我來(lái)總結(jié)：通過(guò)自學(xué)21頁(yè)的內(nèi)容，我們學(xué)會(huì)了用畫圖的方法，理解題中的數(shù)量關(guān)系。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和整數(shù)混合運(yùn)算的一樣，有括號(hào)的先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的，同一級(jí)運(yùn)算可以按照從左到右的方法計(jì)算，能約分的先約分。連乘法可以同時(shí)約分，再計(jì)算。下面我就來(lái)考考大家，這節(jié)課的知識(shí)掌握的怎么樣。同學(xué)們把書翻到22頁(yè)，看練一練第1題，請(qǐng)一位同學(xué)到副黑板上去做，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。，4位同學(xué)到黑板上去做。，教師巡視。：學(xué)生仔細(xì)觀察黑板，有錯(cuò)的，讓做的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪里，如果他能說(shuō)出來(lái)，最好。如果說(shuō)不出來(lái)，就找其他學(xué)生說(shuō)，教師強(qiáng)調(diào)，再找他說(shuō)。？知識(shí)：。五、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）12131312（）3434=431 =12 44=3（人）=3（人）教學(xué)反思：讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)算順序的生成過(guò)程，從解決問題中獲得了自信和成功的喜悅。重視情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生自己提出問題，自主探索解決問題的方法和途徑，并進(jìn)行相互之間的交流，對(duì)自己或他人的活動(dòng)過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，從而使學(xué)生正確地選擇了計(jì)算方法，按照一定的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，列出分步、綜合算式也就是建立數(shù)學(xué)模型。學(xué)生在觀察、思考、操作、交流等活動(dòng)中，感受運(yùn)算順序的自然生成。通過(guò)這種教學(xué)方式，成功地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成。注重用畫線段圖的方法分析應(yīng)用題。教學(xué)中，我大膽放手讓學(xué)生畫線段圖，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫線段圖是一個(gè)難點(diǎn)，受王主任的指教我沒有包辦代替，而是讓學(xué)生先嘗試畫，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為什么要這樣畫，讓一部分不能獨(dú)立線段圖的學(xué)生能正確的知道線段圖的畫法，起到事半功倍的效果。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1