三、1期末考試成績分析-資料下載頁
2024-10-27 05:59本頁面
【正文】 計與分析，成績統(tǒng)計: 四年級一班 考試人數42人，及格人數34人，%，總分2819分，%。四年級二班 考試人數37人，及格人數32人，%，總分2444，優(yōu)秀人數7人，%。試卷的難度和區(qū)分度（1）、試題覆蓋了小學四年級上冊的主要知識點，考核內容從單詞，句子，到語法以及閱讀理解，符合了學生的先易后難的認知規(guī)律，應該來說，整張試卷難度不太大，題型也相對較簡單。（2）、試題以中等生為出發(fā)點，同時也兼顧了后進生和優(yōu)秀生。學生答題情況分析 聽力部分從整體上來看，學生的答題情況比較好，只有少數幾個學生出錯，這也看出學生對單詞的認讀掌握情況比較扎實。根據所聽內容，把正確圖片序號寫在括號內。這類型的題由于學生經常在訓練，所以從整體情況來看，學生的答題情況比較好，幾乎全部學生都做對了，這也反映出學生平時對重點句型的內容掌握比較扎實。根據所聽內容判斷對錯,這一題主要考察學生對句子的聽認讀能力的掌握情況，從做題情況上來看，學生做得不夠理想，錯誤率比較高的主要集中在第一幅圖，原因是學生有可能對運動名稱的短語有些不夠熟悉，造成混亂，最終做出錯誤選擇，第四幅圖原因很有可能 是圖片比較模糊誤導了學生。錄音給句子排序。這一題主要考察學生對本冊主要重點句子的掌握以及認讀的能力情況。從整體來看，學生的做題情況還算可以，正確率達到百分之八十。筆試部分：單項選擇，這道題有10小題，每小題1分，盡管分值較小，而且句子內容有八道題都是課文內容，重點是考察學生的語言運用和部分小語法知識，但是總體來說，學生的得分率較低。原因如下：，不能直接通過讀句子，做出正確選項。2，語法知識掌握的不好，例如第1小題，考察的就是語法知識，現在進行時，盡管這個句型我在上新課的時候不僅一次的講過，現在進行時的構成以及定義，用法，但學生還是掌握不牢，學生只記得read a ，沒有對句子進行分析。第二小題，考察的是情態(tài)動詞的用法，這個在上課的時候也稍稍提過，情態(tài)動詞的特點不隨主語的變化而變化，而且情態(tài)動詞后跟動詞原形，但是由于考試前復習時間也少，把這個知識點忽略了，造成學生與現在進行時弄混了。第三題是考查一般將來時的考法，be going to do這個結構，但學生還是會和現在進行時搞混，可能是因為本冊中現在進行時上了兩個模塊，而且上的時候句型練得過多，導致學生見到動詞play,read,run,，考察了情景對話，學生的答題效果也不好，學生把這個句子當成一般疑問句直接用Yes獲No來回答的句子，于是首先把正確答案排除掉了。第七小題考察There be 句型的用法，這個知識點對學生也是個盲點，我在授課的時候也提過，但沒作為重點講解，所以學生錯誤點大。第十小題中。找出與問句相匹配的答語。這道題應屬于基礎題型，學生應該都能拿到滿分，但這次卻是得分率不高。部分學生掌握的不好。選詞填空。根據句子。屬于中等題型。但是學生得分率也不高。連詞成句。這種題型對于四年級同學來說挑戰(zhàn)難度系數較大。大部分學生你能力不好，造成得分率過低，盡管這些句子學生會讀惠認，但是連詞成句就困難了。情景對話。這道題屬于基礎題型?？疾鞂W生的實際應用能力。大部分學生得滿分，就一小部分學生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過一次，但是學生就是不記。第六題閱讀理解，這篇閱讀理解中美有生單詞，對于學上來說，內容都能讀得都懂，但是學生仍然出現判斷的失誤，我覺得是由于對于細節(jié)內容掌握的不好，應該在今后加強這方面的訓練。三． 對今后教學的建議抓好課堂40分中的教學，扎實有效地落實好基礎知識，培養(yǎng)學生英語學習的日常規(guī)范，強化學生的書寫。每天及時布置學生讀寫任務，盡量減少學生的遺忘率。采取有效的措施，例如優(yōu)秀生幫學困生的聯誼活動，減少兩極分化的惡化。及時做好后進生的輔導工作。對于優(yōu)秀生除了掌握好基礎知識外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語知識的輸入。
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