三、1期末考試成績(jī)分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 注意教材內(nèi)容，注意進(jìn)度，并沒有分析學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平。造成學(xué)生不會(huì)答綜合題，這與我們?cè)谠O(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題時(shí)，綜合題過(guò)少，以及缺少方法總結(jié)欄目有關(guān)，這樣久而久之學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高受到了限制。多選取一些有代表性的綜合題，讓學(xué)生在高二就多接觸一些高考試題，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)總結(jié)答題技巧，經(jīng)常鍛煉，就會(huì)有成效。充分發(fā)揮 “師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”，把學(xué)生的集體智慧充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。所以在以后的教學(xué)中，要十分重視訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范化的答題與書寫。在課堂教學(xué)中要強(qiáng)化圖表教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地理圖像、背景資料中能正確獲取信息，處理信息，并進(jìn)一步能準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)到題目的答案中?？偟膩?lái)看，試題緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊貼教材，知識(shí)點(diǎn)突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，試題難易程度適中。比如：填空題第30題“柏林羅馬東京軸心”，這些基礎(chǔ)題目全答對(duì)的不到1/3。（5）其他方面的問題還有：歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)儲(chǔ)備不夠、文字表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在邏輯性、卷面潦草等。密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重因材施教，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行必要的個(gè)性化輔導(dǎo)。第四篇：期末考試成績(jī)分析總結(jié)期末考試成績(jī)分析總結(jié)對(duì)于本次期末考試一、二班的具體成績(jī)，我對(duì)自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析：首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的前提和保障，由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多，每班達(dá)到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性，在老師講課時(shí)不能集中注意力聽老師講課，說(shuō)話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周圍的學(xué)生影響很大，聽不見老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問題解決實(shí)際問題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我將不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到以上幾個(gè)方面爭(zhēng)取下一次考試取得更好的成績(jī)。第一大題是聽單詞選擇答案，總共5小題，計(jì)10分。第四大題是聽錄音給句子排序，共五小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)交際對(duì)話的理解情況。第三大題是選詞填空，共5小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生對(duì)單詞以及固定短語(yǔ)的掌握情況。第五大題是看情景對(duì)話，總共5小題，總計(jì)10分，主要考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，成績(jī)統(tǒng)計(jì): 四年級(jí)一班 考試人數(shù)42人，及格人數(shù)34人，%，總分2819分，%。學(xué)生答題情況分析 聽力部分根據(jù)所聽內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò),這一題主要考察學(xué)生對(duì)句子的聽認(rèn)讀能力的掌握情況，從做題情況上來(lái)看，學(xué)生做得不夠理想，錯(cuò)誤率比較高的主要集中在第一幅圖，原因是學(xué)生有可能對(duì)運(yùn)動(dòng)名稱的短語(yǔ)有些不夠熟悉，造成混亂，最終做出錯(cuò)誤選擇，第四幅圖原因很有可能 是圖片比較模糊誤導(dǎo)了學(xué)生。筆試部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，這道題有10小題，每小題1分，盡管分值較小，而且句子內(nèi)容有八道題都是課文內(nèi)容，重點(diǎn)是考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和部分小語(yǔ)法知識(shí)，但是總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的得分率較低。第三題是考查一般將來(lái)時(shí)的考法，be going to do這個(gè)結(jié)構(gòu)，但學(xué)生還是會(huì)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)搞混，可能是因?yàn)楸緝?cè)中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)上了兩個(gè)模塊，而且上的時(shí)候句型練得過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生見到動(dòng)詞play,read,run,，考察了情景對(duì)話，學(xué)生的答題效果也不好，學(xué)生把這個(gè)句子當(dāng)成一般疑問句直接用Yes獲No來(lái)回答的句子，于是首先把正確答案排除掉了。這道題應(yīng)屬于基礎(chǔ)題型，學(xué)生應(yīng)該都能拿到滿分，但這次卻是得分率不高。屬于中等題型。大部分學(xué)生你能力不好，造成得分率過(guò)低，盡管這些句子學(xué)生會(huì)讀惠認(rèn)，但是連詞成句就困難了。大部分學(xué)生得滿分，就一小部分學(xué)生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過(guò)一次，但是學(xué)生就是不記。采取有效的措施，例如優(yōu)秀生幫學(xué)困生的聯(lián)誼活動(dòng)，減少兩極分
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