【正文】 安排，復(fù)習(xí)強化（1）復(fù)習(xí)和鞏固生字，用上一個你喜歡的詞語造句（2）搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的散文、詩歌等，談?wù)勛约旱母惺?。五、說板書：為了便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標的有機統(tǒng)一。我的板書設(shè)計如下： 樹和喜鵲 一棵樹 好多樹 孤單——快樂 一只喜鵲 好多鳥劉樂第四篇：《樹和喜鵲》說課稿（最終版）《樹和喜鵲》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我今天的說課課題是《樹和喜鵲》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書這幾方面進行說課。一、說教材《樹和喜鵲》是人教版語文一年級上冊第三單元第6課的一篇童話，這篇課文給我們描繪了樹和喜鵲由孤單到快樂，一同玩耍，共同享受快樂生活的過程。同時課文又像是一幅的連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，隨著畫面的不斷豐富，故事形象地告訴學(xué)生：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂。在教學(xué)過程中要聯(lián)系上下文和實際生活理解“孤單”。二、說教學(xué)目標 新課程標準對于小學(xué)的教學(xué)目標明確要求，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)目標確定為：會寫本課要求書寫的2個生字。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。通過課文了解樹和喜鵲的心情變化及原因，理解“也”的用法并會用“??也??”說話。（二）過程與方法：：，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感。，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。三、說教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。四、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師知道——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計了一下教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課好的開始是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)文本興趣，對教學(xué)效果起到事半功倍的效果?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體呈現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂朗讀的方式營造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）講授新課 在講授新課的過程中，將根據(jù)前面設(shè)計的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點和難點，同時聯(lián)系學(xué)生的實際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。用“我來當小老師”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。以課文寫了一件什么事為切入點，訓(xùn)練學(xué)生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會對文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。3..再度理解新課程標準中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會文本的思想，形成自己的認識。語文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結(jié)合，學(xué)生學(xué)會知識固然重要，但是要學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用于生活實踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂為平臺，訓(xùn)練為主線，充分挖掘文本中的訓(xùn)練點，促進學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我設(shè)計了一下訓(xùn)練點：（1）“孤獨”是什么意思？樹和喜鵲為什么會感到孤獨？（2）為什么樹和喜鵲會感受到快樂？（3）練習(xí)生活實際，你有沒有以上的經(jīng)歷。（三）寫字指導(dǎo) 寫“快”和“樂”。五、說板書好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標的有機統(tǒng)一。我的板書設(shè)計如下：樹和喜鵲一棵樹好多樹孤單——快樂一只喜鵲好多鳥以上，我從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！第五篇：《樹和喜鵲》說課稿1《樹和喜鵲》說課稿 尊敬的各位老師： 大家好！我今天的說課課題是《樹和喜鵲》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書這幾方面進行說課?！稑浜拖铲o》是人教版一年級語文上冊第三單元的一篇童話，這篇課文給我們描繪了樹和喜鵲由孤單到快樂，一同玩耍，共同享受快樂生活的過程。同時課文又像是一幅連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，隨著畫面的不斷豐富，故事也形象地告訴學(xué)生：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂。學(xué)生在教學(xué)過程中要學(xué)會聯(lián)系上下文和實際生活理解“孤單”。新課程標準對于小學(xué)的教學(xué)目標明確要求，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的實際情況，針對課文特點，且在第一課時教學(xué)字、詞和進行初步的閱讀之后，我把第二課時的教學(xué)目標確定為：會寫“快、樂”2個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過課文了解樹和喜鵲的心情變化及原因，理解“也”的用法并會用“??，??也??”說話。學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中。本課我將采用熟讀感悟—問題啟發(fā)—對比閱讀—拓展延伸等讀悟結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論等方法，理解課文內(nèi)容，感悟友情的珍貴，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會朋友對自己的重要意義，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。“喚醒桃花”和“大喇叭”復(fù)習(xí)生字詞。二、熟讀課文，感知理解。、2自然段，感受樹和喜鵲的孤單。學(xué)生聯(lián)系生活實際，用“孤單”練習(xí)語言表達。、6自然段，感受樹和喜鵲的快樂。學(xué)說“AABB”形式詞語。、4自然段，找到樹和喜鵲心情變化的原因，明白朋友的珍貴。，說說自己和朋友之間快樂的事情，明白友情對人的重要意義。（三）寫字指導(dǎo) 寫“快”和“樂”。五、說板書好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標的有機統(tǒng)一。我的板書設(shè)計如下：樹和喜鵲一棵樹好多樹孤單——快樂一只喜鵲好多鳥珍貴友情