三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末試卷分析-資料下載頁
2024-10-26 09:32本頁面
【正文】 選擇題。此題依然出現(xiàn)問題有：不能用學(xué)過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，學(xué)生見到曾經(jīng)做過的題，不能重新對(duì)待它，依靠記憶區(qū)做判斷，有的地方的細(xì)微變化導(dǎo)致失分。（4）連線題。大多數(shù)同學(xué)連線答題準(zhǔn)確，100％全對(duì)。（5）觀察與實(shí)驗(yàn)。（寫出下列溫度計(jì)上的讀數(shù)）班上學(xué)生完成的很好。三、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。重視知識(shí)的獲取過程。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末試卷分析棗元學(xué)區(qū)棗元小學(xué)2012——2013第二學(xué)期三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末試卷分析秦春華一、試卷總體情況本試卷難易適中，從各方面考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的掌握情況。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。和生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了科學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，全面考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。二、學(xué)生卷面分析：由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)間短，多數(shù)學(xué)生掌握的不夠好?；A(chǔ)知識(shí)掌握一般，生活實(shí)踐能力題是同學(xué)們的一大弱點(diǎn)。三、今后改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知所學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谟H身經(jīng)歷中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣并在輕松地學(xué)習(xí)過程中獲取知識(shí)、形成能力。并能夠在生活中自如運(yùn)用。教學(xué)中注重學(xué)科與生活的聯(lián)系。多創(chuàng)設(shè)生活情境。讓學(xué)生多關(guān)注生活中的科學(xué)問題，培養(yǎng)他們多向性思維，讓學(xué)生不只是借助課本單一的學(xué)習(xí)，而是做到在生活中掌握課本知識(shí)。留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。平時(shí)注重點(diǎn)滴知識(shí)的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。多觀察，多積累，注重知識(shí)與生活的結(jié)合。重視學(xué)生審題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
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