小學三年級科學期末試卷分析-資料下載頁
2025-09-29 12:54本頁面
【正文】 明部分學生對說學知識掌握不 牢固。大部分同學都掌握的比較好。但是像比較水的多少這樣比較靈活的題目, 有些死記硬 背的同學便會出現許多問題。四、對今后教學的反思和建議:繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視基本概念、算理的教學。在教學中要注 意減少機械、單調地重復訓練, 而應多設計一些有層次的變式訓練, 以提高學生對于概念正 確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分聯(lián)系學生生活、社會實際,提供學習資源。在教學中,教師應創(chuàng)設生活情境給學生提供 真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題的能 力。重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的 培養(yǎng)。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。從學生答題中出現的有些錯誤, 可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性, 表達能力等方面存在很大差距, 所以教師在教學中要面向全體, 承認差別, 因材施 教,分層教學,教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。第五篇：三年級科學期末試卷分析小學三年級科學期末試卷分析陶 村 小 學李 志2017年6月三年級科學期末試卷分析從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力?，F將試卷及試題情況具體分析如下：一、試題分析本次試題側重雙基、結構合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。二、學生答題情況逐題分析總體情況：（1）填空題。全班學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠準確填寫，個別小題有失分現象，原因是基礎不好的學生對知識掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學因為上課不認真聽，復習的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，導致失分。（2）判斷題。該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生。他們對學過的知識無法牢記，以至于出現“亂蒙”的現象。（3）選擇題。此題依然出現問題有：不能用學過的知識解釋生活中的現象，學生見到曾經做過的題，不能重新對待它，依靠記憶區(qū)做判斷，有的地方的細微變化導致失分。（4）連線題。大多數同學連線答題準確，100％全對。（5）觀察與實驗。（寫出下列溫度計上的讀數）班上學生完成的很好。三、對今后教學的反思和建議：繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。聯(lián)系學生生活、社會實際，提供學習資源。重視知識的獲取過程。從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。
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