“左、右”教學設計及擴展資料-資料下載頁
2025-10-17 07:29本頁面
【正文】 這兩個要求的是我的好朋友。[老師充分地參與到學生活動當中去，拉近了學生與老師的距離，練習了左、右，又讓學生對老師有一種親近感。] 游戲三：體會左、右的相對性師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學向后轉，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）[通過學生相對而立，伸右手握一握，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學與自己的方向不一樣。初步感知對面同學的左右方向和自己的左右相反。體會左、右的相對性。] 游戲四：左、右相對應練習師：下面我們來做個舉手游戲。要求：1．和老師舉的一樣。2．說出舉的是左手還是右手。其中老師先和學生一個方向，然后和學生面對面。[這個游戲的設計，老師和學生融為一體，學生樂做、樂學，玩中鞏固了知識。] 游戲五：左、右的應用 課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學生意見不一致，讓學生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。[組織有效的表演，讓每一個學生都參與，每個學生都動起來，知識的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強加的。通過表演進一步明確，方向不同，左、右不同。] 游戲六： 1．猜一猜。師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？2．左、右在生活中的應用。師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學”4幅圖，使學生在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。
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