赴山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會[五篇模版]-資料下載頁
2025-10-17 03:33本頁面
【正文】 學(xué)把本該屬于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的空間“霸占”了。而杜幾點(diǎn)：他 杜郎口中學(xué)參感受是心清氣爽、舒坦。究其如何？下面的辦學(xué)理念和教學(xué)占用了，是。反思的教學(xué)，是展示把本該屬于學(xué)生郎口中學(xué)成績之高，升學(xué)率之高，給我的認(rèn)知有觀學(xué)習(xí)體會走進(jìn)了杜郎口中學(xué)，參觀學(xué)習(xí)后，感觸很深，用語文教育專家的話說我的靈魂洗了“給澡”。大家知道，洗澡后的感受是心清氣爽、舒坦。究的教學(xué)體驗(yàn)介紹杜郎口中學(xué)的辦學(xué)理念和教學(xué)。其如何？下面 反思的教學(xué)，是展示把本該屬于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的占用了，是把本該屬于學(xué)生能力的空間“霸占”了。而杜郎口中學(xué)成績之高，升學(xué)率幾點(diǎn)： 之高，給我的認(rèn)知有行之。讓所創(chuàng)立了適合把原本屬于學(xué)生的還給了學(xué)生；學(xué)生達(dá)成度的自主學(xué)習(xí)模式；學(xué)生全“動(dòng)”起來了，培養(yǎng)了學(xué)生多的能力；遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育原則，落到實(shí)處且一、杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)三個(gè)模塊是：預(yù)習(xí)、展示、反饋。也課（自學(xué)課）、展示課、反饋課（模式）。在了預(yù)習(xí)課上，學(xué)生）。到每一篇課文說，的課型有預(yù)習(xí)測評課）（杜郎口中學(xué)所有學(xué)科。的功夫用需要三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)的功夫用在了備課上（老師依據(jù)教材設(shè)計(jì)問題，備教材備想找能看出，老師發(fā)下的課文預(yù)習(xí)提綱，找?？吹降氖钦故菊n。從學(xué)生的某些副科筆記本上上預(yù)習(xí)課時(shí)，老師是把設(shè)計(jì)的課為，自學(xué)交流，生生互動(dòng)，文問題，讓學(xué)生記在筆記本上了。學(xué)生以師生互動(dòng)，難點(diǎn)教師點(diǎn)撥，并強(qiáng)化，下一節(jié)課的展示課所用。二、展示課的“10≦35”或“0＋45”自主學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生在課堂上的自主分鐘。展示課的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)課上的學(xué)習(xí)對感悟習(xí)情況，提煉提升。本階段的組內(nèi)、全班的展示和交流，并知識的遷移運(yùn)用和為回顧預(yù)為，老師講解少于10分鐘，學(xué)生活于35為：以個(gè)人或多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，感受交流?！?杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)體會 ※12月23日上午，我們?nèi)＠蠋熥哌M(jìn)了山東省杜郎口中學(xué)。和其他學(xué)校的教室不同，杜郎口中學(xué)每一間教室的前、后及靠走廊一側(cè)的三面都有黑板，學(xué)生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個(gè)方陣，每個(gè)方陣也就是每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分兩排相對而坐。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由班主任任命一名成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)管理全組，各學(xué)科教師根據(jù)月考情況任命本學(xué)科的學(xué)習(xí)小組長。上課伊始，部分學(xué)生擁到黑板前，先把自己的名字寫在最上方，然后將上節(jié)課學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)一一寫上。在當(dāng)?shù)?，這叫“爬黑板”。沒有“爬黑板”的學(xué)生在座位上自己讀書，有個(gè)別學(xué)生蹲著在教室地板上書寫。題和答案都寫在黑板上了，老師組織學(xué)生交流。先由一位同學(xué)大聲讀題及答案，然后其他同學(xué)發(fā)表自己的看法，有贊同，有補(bǔ)充，也有表示不同意見。面對眾多聽課的老師，學(xué)生很有自信，沒有羞澀?；蛘哒f，學(xué)生們在課上已經(jīng)能夠做到對聽課老師視而不見，盡管聽課的許多老師就在他的身邊。教師話不多，只是適時(shí)點(diǎn)撥一下，一節(jié)課就結(jié)束了。在杜郎口中學(xué)的一天的時(shí)間里，我走遍了學(xué)校兩幢教學(xué)樓的20個(gè)教室。每節(jié)課幾乎都是討論確定學(xué)習(xí)目標(biāo)——分配學(xué)習(xí)任務(wù)——小組自主學(xué)習(xí)——展示交流這樣一個(gè)過程。其間學(xué)生的講解，不同意見的交鋒，歡快的歌聲，熱烈的掌聲此起彼伏，學(xué)生或站或坐或走動(dòng)，加上“爬黑板”時(shí)的人頭攢動(dòng)，聽課教師在教室里隨意晃動(dòng)的身影，難怪有人把杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式稱為“教育超市”。
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