淺談北師大版小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡(luò)培訓心得[模版]-資料下載頁
2024-10-26 02:07本頁面
【正文】 趣的事物，可操作的材料，使數(shù)學教學具體、直觀、形象。二、教材內(nèi)容，體現(xiàn)的是活動化的數(shù)學。新教材在內(nèi)容編排上沒有出現(xiàn)例題的字樣，而是以認一認，說一說，做一做，數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺等形式讓學生在有趣的活動中體驗和學習數(shù)學。每一個知識點的學習都是以數(shù)學活動為線索去安排教學內(nèi)容，教學過程基本按照“問題情境—建立模型—解釋與應用”的基本敘述模式，例如在教學“十幾減9”時，我們先創(chuàng)設(shè)一個買鉛筆的情景，讓學生擺小棒等方法，學生在自主探究、合作交流的過程當中建立減法這個數(shù)學模型。在教學中靈活地設(shè)計符合低年級學生好動、好說、好玩的特征的活動情境，調(diào)動了學生的參與意識，激發(fā)了學習熱情和求知欲，同時，也充分地體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生們在有趣的活動情境中互動互愛，輕松、愉快地體驗和學習數(shù)學，鍛煉學生的動口、動腦、動手的能力，達到了較好的學習效果。三、教材內(nèi)容，體現(xiàn)的是問題化的數(shù)學。新教材注重在教學中誘發(fā)學生大膽思維，猜想、控索、嘗試、發(fā)展學生的創(chuàng)造性。“學啟于思，思啟于問”，問題是數(shù)學的心臟。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題。我在教學中采取開放式教學在課堂教學中把大量的時間和空間留給學生，培養(yǎng)了學生的良好的學習方法和解決問題的能力，為今后的繼續(xù)學習打下扎實的基礎(chǔ)。四、教材編排比較符合學生的心理發(fā)展規(guī)律。例如在學習一部分數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識后，再學習空間與圖形領(lǐng)域的知識，然后再接著學習數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識，讓學生不容易厭煩，有利于保持學生學習的熱情。并且設(shè)置了實踐與綜合應用的環(huán)節(jié)，例如“走進鄉(xiāng)村”、“月球旅行”等實踐活動，不但溝通了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且有助于體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。五、教材關(guān)注學生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍，發(fā)展了學生的學習興趣。在教材中引進了“智慧老人”、“淘氣”、“笑笑”讓學生們和這些卡通人物一起學習，從而獲得積極的情感體驗，享受從事數(shù)學學習活動的喜悅。同時還設(shè)置了“數(shù)學故事”、“你知道嗎？” “數(shù)學游戲”等環(huán)節(jié)，滲透了數(shù)學知識，這不僅拓展了學生的知識面，而且使學生體會到數(shù)學的奧妙之處和生活中處處蘊藏著數(shù)學知識，充滿趣味的數(shù)學游戲常常能激發(fā)學生的學習興趣，而玩這些游戲又需要學生調(diào)動已有的數(shù)學知識，真正讓學生體會到知識中有玩，玩中有知識，有利于鼓勵引導學生積極學習，保持學生對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，學到的不再是枯燥無味的數(shù)學知識。
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