新版三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角——集合-資料下載頁
2024-10-25 23:53本頁面
【正文】 還可以用其他的方法來表示推理的過程嗎？ 學(xué)生思考，把人名和書名寫出兩行，再連線。三、靈活運(yùn)用、解決問題先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流 有三個小朋友在分水果，有蘋果、梨、桃三種水果。小麗說：“我吃什么都行?！毙〖t說：“我不喜歡吃蘋果，也不喜歡吃桃?！毙≡普f：“我不喜歡吃桃?！毕胍幌耄鯓臃趾线m呢？。三人游戲，三頂不同顏色的帽子，閉眼，每人分別戴上一頂，根據(jù)同伴帽子的顏色，猜自己帽子的顏色。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？板書設(shè)計： 課后小記：第二課時數(shù)學(xué)廣角——推理（二）教學(xué)內(nèi)容： 課本第110頁例2和做一做。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：。過程與方法：，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析和合理判斷的能力。，小組討論，大組匯總的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言交流的能力及團(tuán)隊合作的意識情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會解決填數(shù)問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將直觀思維發(fā)展到邏輯思維，讓學(xué)生能清晰地、有條理地表達(dá)推理過程。教法：啟發(fā)思維 學(xué)法：思考，探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（1）認(rèn)識他嗎？那喜歡他嗎？為什么喜歡他？（2）名偵探柯南就是靠他敏銳的觀察力和嚴(yán)密的邏輯推理解決了一個個撲朔迷離的案件。你想成為名偵探嗎？今天先當(dāng)當(dāng)數(shù)學(xué)小偵探，有信心當(dāng)好嗎？：A、B、C代表爺爺、爸爸、孫子三人，你能確定A、B、C分別代表誰嗎？（1）如果C是7歲，現(xiàn)在能確定嗎？為什么？（2）A的年齡更接近C的年齡，現(xiàn)在可以確定了嗎？說說理由。像這樣，借助有力的信息或依據(jù)，一步一步地做出判斷，推遲正確的結(jié)論，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為“推理”，這類判斷推理問題叫作“邏輯推理”問題，有根有據(jù)的推理過程就是邏輯推理的過程。今天就一起研究稍復(fù)雜一點(diǎn)的邏輯推理問題。二、探究新知（1）學(xué)生讀題每行、每列都有1~4這四個數(shù)，你是怎樣理解的？ 學(xué)生回答。每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次，是什么意思？ 學(xué)生回答。（2）分組討論： 想一想：先填哪個空格里的數(shù)？（3）交流 ：先考慮哪個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定里應(yīng)該填幾。A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了3，所以B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4，你能填出其他方格里的數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，練習(xí)。集體交流。： 當(dāng)碰到一些復(fù)雜的推理問題時，可以先找出關(guān)鍵句，然后根據(jù)條件排除一些情況，使問題變得簡單。三、鞏固練習(xí)思考：先填哪個空格里的數(shù)？為什么？A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4，所以A只能是1A是1，所以B左邊的空格是4。B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了甲、乙、丙分別是什么老師？ 問：先能確定誰？因?yàn)榧缀鸵医?jīng)常找體育老師學(xué)打羽毛球，所以丙是體育老師。又因?yàn)橐規(guī)W(xué)生去找數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，所以甲是數(shù)學(xué)老師，乙就是語文老師。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計：課后小記：第三課時練習(xí)二十一教學(xué)內(nèi)容：課本第11112頁練習(xí)二十一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：鞏固簡單的推理知識，進(jìn)一步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。過程與方法：讓學(xué)生在練習(xí)中再次經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗(yàn)邏輯推理的思想和方法，體會邏輯推理的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望，以及發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握一些簡單的推理知識。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)邏輯推理的思想和方法。教法：組織指導(dǎo)練習(xí)，反饋式練習(xí)。學(xué)法：獨(dú)立思考，討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)老師的兩個手心里分別寫著數(shù)字8和9，我左手寫的不是8。？ 預(yù)設(shè)：左手寫著9 右手寫著8“因?yàn)??所以??”來陳述你的觀點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，？因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8“因?yàn)??所以??那么??”來完整地陳述你的推理和判斷？因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9： 根據(jù)一條線索，從不同的角度思考，可以得到正確的結(jié)論。二、鞏固練習(xí)認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，你能從中找到哪些有用的信息？ 你先確定誰拿的什么動物卡片？為什么？ 誰能把推理過程完整地說一說。學(xué)生討論交流。你先確定哪位？再確定哪位？ 學(xué)生回答。有不同的想法嗎？完整地說一說。同桌之間交流。你找到了哪句關(guān)鍵的線索？在紙上畫一畫，連一連，為什么？ 你有不同連法嗎？、5題。先能確定哪一行、哪一列上的數(shù)，為什么？ 學(xué)生回答。把這個數(shù)作為條件，接著往下推。引導(dǎo)學(xué)生理解題意“每個算式中的數(shù)字不能重復(fù)”是什么意思？ 學(xué)生嘗試練習(xí)，集體講評。 找笑臉游戲。先讓學(xué)生了解游戲規(guī)則。學(xué)生游戲，交流自己的做法。三、拓展練習(xí)黑貓警長破案。黑貓警長這兩天碰到一個難題，你愿意幫幫他嗎？事情是這樣的：黑貓警長在破案過程中發(fā)現(xiàn)了一個密碼箱，只要打開密碼箱，就能知道逃犯的下落?？墒敲艽a箱的密碼是多少呢？不知道，但有三個提示：。+個位上的數(shù)=15。=1。你能猜出密碼是多少嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，再分組討論。四、知識總結(jié)這個單元你學(xué)會了什么？有什么想和大家分享的？ 課后小記：第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思學(xué)生在學(xué)完了“可能性”這一單元后，設(shè)計了這個以游戲形式探討可能性大小的實(shí)踐活動。通過本活動，可以使學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，鞏固“組合”的有關(guān)知識，探討事件發(fā)生的可能性大小。本人在該節(jié)實(shí)踐活動課的設(shè)計上力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，深入體驗(yàn)知識的形成過程，學(xué)生經(jīng)歷了“猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證——概括”四個階段，在愉快的活動中獲得了知識。通過比賽的形式，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整堂課以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，合作意識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在“玩”中獲得數(shù)學(xué)知識，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1