小學四年級校本課程閱讀教學計劃-資料下載頁
2025-10-16 18:42本頁面
【正文】 現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。通過這樣富有創(chuàng)意而有實效性的活動，我和學生的知識豐富了，感受更深了，校本教學工作已經走入正軌，當?shù)谖迤核哪昙壭１菊n程教學計劃四年級校本課程教學計劃孤山子小學 劉金海一、學情分析 四年級的孩子活潑可愛，具有較強的想象能力，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的有關童謠的知識非常感興趣。特別生活在農村的孩子對農村有濃厚的興趣，童謠凝結著人民生活感情和人文理想，也顯示著人的個性與精神。童謠的編寫有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培養(yǎng)成為一個具有“豐富想象力”的童謠編寫能手。面對如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱情，嘗試著將童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實生活的距離，使地方課程教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現(xiàn)課程目標，更好地提升教學效果。二、課程分析。根據(jù)我班學生實際情況，自主教學，教學內容以“學用普通話”和“培養(yǎng)創(chuàng)新能力”為主題，引導學生了解家鄉(xiāng)，熱愛生活，了解社會。把編寫童謠作為一份偉大的文化遺產得以繼承和發(fā)展。三、教學目標。本課程是以“學用普通話”和“培養(yǎng)創(chuàng)新能力”為主題。校本特色課程的一大主題。在開展“詩詞欣賞”主題活動的基礎上，孩子們對童謠編寫已有了初步的了解和認識，也產生了濃濃的興趣和感情。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂 似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養(yǎng)孩子對民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學習普通話的良好氛圍，使童謠得以傳承。四、教學重點、難點培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌握基本的童謠特點。，理解民謠所蘊含的情感和道理。五、教學措施認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習童謠的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。玩玩、做做、學學,切實提高學生勞動能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結合，寓教于樂，事半功倍。六、教學內容及進度安排周次 教學內容 所需課時數(shù) 14 講文明懂禮貌 2 58 熱愛祖國 2 913 美好的生活 2 1215 講誠信 2 1617 美麗的家鄉(xiāng) 2
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