【導(dǎo)讀】美全面發(fā)展的高層次音樂與舞蹈教育、表演人才。培養(yǎng)目標(biāo)索要達(dá)到的基本素質(zhì)：。確的人生觀、價值觀、道德觀、法制觀，能積極為社會主義音樂與舞蹈教育及表演事業(yè)服務(wù)。人格品質(zhì)；身體健康，并具備良好心理素質(zhì)。與科學(xué)研究相結(jié)合的培養(yǎng)方法。課程由導(dǎo)師組確定。每位學(xué)生所修的選修課程則由學(xué)生本人與導(dǎo)師協(xié)商確定，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可在。本校其它學(xué)科所開設(shè)的學(xué)位專業(yè)課和選修課。在外校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)開設(shè)的學(xué)位專業(yè)課和選修課?，F(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。業(yè)培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合個人的實際，全面考慮，合理安排。對其課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、教學(xué)與科。研訓(xùn)練、開題報告、學(xué)位論文等要求和進(jìn)度做出計劃和安排。研究生必須按規(guī)定時間要求送交個人。和特色，知識覆蓋面要寬，要符合本學(xué)科發(fā)展。性課程，以利于拓寬學(xué)生的知識面。進(jìn)行考查，每位學(xué)生需交一篇1000字以上小論文。

　　

【正文】 M].北京：中央音樂學(xué)院出版社 ,2020. 中國古代音樂史 方向主修課一 課程簡明教學(xué)大綱 課程名稱 中國音樂史 課程編號 1102b0011 課程負(fù)責(zé)人 孔義龍 教學(xué)成員 孔義龍 學(xué)時 54 學(xué)分 3 課程類別 專業(yè)必修 課（ 研 究方向 主修課 1） 授課方式 講授與研討 教學(xué)目的及要求 在鞏固學(xué)生本科階段 “中國音樂簡史” 知識的同時， 從理論分析方法的角度 將學(xué)習(xí)領(lǐng)域作進(jìn)一步 擴(kuò)展 ，就中國音樂史學(xué)的熱點(diǎn)、難 點(diǎn)問題 進(jìn)行探討，從更高層次了解中國音樂史、中國音樂考古學(xué)的時間、類別、文化層面、文化內(nèi)涵、文化價值及影響。 課程內(nèi)容 一、賈湖骨笛的音樂學(xué)分析與音樂史學(xué)意義 二、青銅樂文化之西周編鐘的編制、音列、數(shù)理及禮樂特征 三、青銅樂文化之春秋晉國編鐘的編制、音列、數(shù)理及禮樂特征 四、青銅樂文化之春秋鄭國編鐘的編制、音列、數(shù)理及禮樂特征 五、青銅樂 文化之春秋楚國編鐘的編制、音列、數(shù)理及禮樂特征 六、青銅樂文化之曾侯乙編鐘的音樂學(xué)分析與音樂史學(xué)意義 七、晚商編鐃與西周編甬鐘的取音規(guī)律 八、東周編鐘的取音規(guī)律 九、禮樂制度與禮崩樂壞 十、禮樂延續(xù)與西漢三墓音樂考古發(fā)現(xiàn) 十一、琴律 十二、鐘弦邏輯及古琴十三徽 十二、音樂考古學(xué)的理論與方法 十三、音樂圖像研究 十四、琴五調(diào) 旋宮轉(zhuǎn)調(diào)及民間借字 十五、記譜法的歷程 規(guī)則及運(yùn)用【文字譜：律呂自譜 宮商字譜 工尺譜 鑼鼓經(jīng)等 指法譜：古琴減字譜 琵琶譜 箏譜 圖文譜：《玉音法事》曲線譜 央移譜 實物譜：苗 族結(jié)繩譜 宮廷雅樂 文人音樂 俗樂（如宋俗樂字譜系統(tǒng)的西安鼓樂譜，是工尺譜俗樂形式變化傳播的一個典型例子）】 十六、琴五調(diào) 旋宮轉(zhuǎn)調(diào)及民間借字【琴五調(diào) 均、宮、調(diào)（七聲框架、音主、調(diào)頭：調(diào)式） 旋相為宮：旋宮圖 轉(zhuǎn)均（七聲框架）（犯調(diào)、犯聲）旋宮 旋宮轉(zhuǎn)調(diào)（音主：宮；調(diào)頭：調(diào)性與調(diào)高） 不旋宮轉(zhuǎn)調(diào) ] 旋宮不轉(zhuǎn)調(diào) 笛上七調(diào)揚(yáng)調(diào)（以凡為宮）與出調(diào)（以變?yōu)榻牵? 單借（壓上與隔凡） 雙借 三借】 十七、從管子到朱載堉【管子三分損益法 十二律 京房六十律 何承天新律 王樸律 朱載堉新 法密律】 十八、鐘律 琴律與管律【曾侯乙鐘銘 琴律 荀勖笛律】 十九、音樂歷史分段與音樂呈現(xiàn)形式【原始樂舞 鐘鼓禮樂 歌舞伎樂 劇曲音樂】 二十、音樂信息與學(xué)科滲透【巖畫 壁畫 磚雕 木刻 器皿飾繪 書畫】 二十一、音樂史學(xué)的分支及研究方法【作為交叉學(xué)科的音樂史學(xué)：從跨學(xué)科視角音樂史學(xué) 文獻(xiàn)學(xué)：從音樂史學(xué)視角看音樂與文學(xué)及歷史學(xué)的交緣 傳統(tǒng)音樂學(xué)：以流傳至今或至今尚存的古代音樂傳承為切入點(diǎn)和語境的古今音樂歷史的有著約定俗成稱謂的學(xué)科 音樂考古學(xué)：從音樂史學(xué)視角看音樂與考古學(xué) 及歷史學(xué)的交緣，以人類歷史的音樂遺存為研究對象的交叉學(xué)科 古譜學(xué)：以古代樂譜為對象的分支學(xué)科 研究方法的運(yùn)用與遷移】 考核方式 論 文 寫作 。 參考書目 黃翔鵬 .傳統(tǒng)是一條河流，人民音樂出版社 ， 1990 年。 黃翔鵬 .探流溯源 — 中國傳統(tǒng)音樂研究 ， 人民音樂出版社， 1993年。 黃翔鵬 .中國人的音樂與音樂學(xué) ， 山東文藝 出版社， 1997 年。 王子初 ， 中國音樂考古學(xué)，福建教育 出版社， 2020 年。 童忠良，中國傳統(tǒng)樂學(xué)，福建教育出版社， 2020 年。 孔義龍，弦動樂懸 — 兩周編鐘音列研究，文化藝術(shù) 出版社， 2020年。 中國古代音樂史 方向主修課二 課程簡明教學(xué)大綱 課程名稱 史學(xué)成果分析 課程編號 1102b0012 課程負(fù)責(zé)人 孔義龍 教學(xué)成員 孔義龍 學(xué)時 54 學(xué)分 3 課程類別 專業(yè)必修 課（ 研究方向 主修課 2） 授課方式 講授與研討 教學(xué)目的及要求 在鞏固學(xué)生本科階段 “中國音樂簡史” 知識的同時， 從研讀優(yōu)秀成果的角度 將學(xué)習(xí)領(lǐng)域作進(jìn)一步 擴(kuò)展 ，就中國音樂史學(xué)的熱點(diǎn)、難 點(diǎn)問題 進(jìn)行探討，從更高層次了解中國音樂史、中國音樂考古學(xué)的時間、類 別、文化層面、文化內(nèi)涵、文化價值及影響。 課程內(nèi)容 一、 《中國音樂學(xué)》（ 2020 年前）中國音樂史欄目的論文 二、《中國音樂學(xué)》（ 2020 年后）中國音樂史欄目的論文 三、《中國音樂詞典》部分條目（“總類”、“古代樂名”、“樂律學(xué)”、“書刊”、“近代、現(xiàn)代音樂及有關(guān)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、學(xué)?！?、“人物） 四、楊蔭瀏：《中國古代音樂史稿》（ 人民音樂出版社 1981 年 2 月 1 版） 五、 黃翔鵬： 《傳統(tǒng)是一條河流》（人民音樂出版社 1990 年 10 月第 1 版） 六、黃翔鵬： 《中國人的音樂和音樂學(xué)》（山東文藝出版社 1997 年 3 月第 1 版） 七、黃翔鵬：《探流溯源》（人民音樂出版社 1993 年 2 月） 八、黃翔鵬：《樂問》（中央音樂學(xué)院學(xué)報社 2020 年 7 月第 1 版） 九、 王子初 ：《 中國音樂考古學(xué) 》（ 福建教育 出版社 2020 年 ） 十 、童忠良 ：《 中國傳統(tǒng)樂學(xué) 》（ 福建教育出版社， 2020 年 ） 說明：以以上書目為主線，引導(dǎo)閱讀及閱讀過程中會根據(jù)自身關(guān)注領(lǐng)域?qū)ζ渌I(lǐng)域進(jìn)行滲透閱讀，實現(xiàn)視野的逐步拓展。 考核方式 五篇以上綜述 兩篇以上學(xué)術(shù)論文 參考書目 黃翔鵬 .傳統(tǒng)是一條河流，人民音樂出版社 ， 1990 年。 黃翔鵬 .探流溯源 — 中國傳統(tǒng)音 樂研究 ， 人民音樂出版社， 1993年。 黃翔鵬 .中國人的音樂與音樂學(xué) ， 山東文藝 出版社， 1997 年。 王子初 ， 中國音樂考古學(xué)，福建教育 出版社， 2020 年。 童忠良，中國傳統(tǒng)樂學(xué)，福建教育出版社， 2020 年。 孔義龍，弦動樂懸 — 兩周編鐘音列研究，文化藝術(shù)出版社， 2020年。 中國近現(xiàn)代音樂史方向 主修課一 課程簡明教學(xué)大綱 課程名稱 中國近現(xiàn)代音樂思潮史 課程編號 1102b0013 課程負(fù)責(zé)人 馮長春 教學(xué)成員 馮長春 學(xué)時 54 學(xué)分 3 課程類別 專業(yè) 必修課 （ 研究方向 主修課 1） 授課方式 講授、研討 教學(xué)目的及要求 本課題的教學(xué)目的在于，通過系統(tǒng)講述 20 世紀(jì)中國音樂文化的發(fā)展歷程，使中國近現(xiàn)代音樂史研究方向碩士研究生能夠?qū)@一時期的音樂文化加以深入的認(rèn)識與理解，從中發(fā)現(xiàn)值得研究的學(xué)術(shù)問題，提高學(xué)生對中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)研究的認(rèn)知水平與研究能力。 課程內(nèi)容 本課程主要以 20 世紀(jì)初中國新音樂的萌生與草創(chuàng)，至新時期以來中國新音樂的繁榮發(fā)展為歷史脈絡(luò)，按照不同時代不同社會條件下新音樂文化發(fā)展的特點(diǎn)為依據(jù)，從音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂教育以及音樂理論研究等主要方面切入，對 20 世紀(jì)中國新音樂 文化的歷史發(fā)展作出較為全面的梳理與論述，一方面展示出 20 世紀(jì)中國音樂文化發(fā)展的整體面貌，另一方面則揭示出 20 世紀(jì)中國音樂文化發(fā)展的內(nèi)在邏輯及其歷史特點(diǎn)。 緒 論 20 世紀(jì)中國音樂史研究的對象與方法 第一章 清末民初新音樂文化的萌生與草創(chuàng) 主要講述清末至民國初年在西樂東漸背景下，以新式學(xué)校音樂教育和學(xué)堂樂歌編創(chuàng)為主的新音樂文化的萌發(fā)。 第二章 五四時期新音樂文化的初步發(fā)展 主要講述五四新文化運(yùn)動時期新音樂文化在音樂創(chuàng)作、音樂教育、音樂表演以及音樂學(xué)研究等方面的初步發(fā)展。 第三章 抗日救亡時期新音樂文化的進(jìn)一 步發(fā)展 主要講述救亡和抗戰(zhàn)時期新音樂文化在特定歷史背景下的迅速發(fā)展，同時對國統(tǒng)區(qū)、解放區(qū)、淪陷區(qū)等不同政治區(qū)域的音樂文化發(fā)展的特點(diǎn)加以審視與總結(jié)。 第四章 國共二次內(nèi)戰(zhàn)時期新音樂文化的分流 主要講述抗戰(zhàn)勝利后國統(tǒng)區(qū)音樂文化與解放區(qū)音樂文化各自發(fā)展的主要成就與特點(diǎn)。 第五章 新中國建國初期音樂文化的初步繁榮 主要講述建國十七年間新音樂文化在音樂創(chuàng)作、音樂教育、音樂表演以及音樂批評領(lǐng)域里的成就與不足，同時就歷次政治運(yùn)動對音樂文化建設(shè)的沖擊與消極影響作出歷史的反思。 第六章 “文革”時期音樂文化的異化 主要講述“ 文革”十年音樂文化的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，重點(diǎn)講述“革命樣板戲”、“語錄歌”等“文革”音樂現(xiàn)象，同時對這一時期的音樂思潮及其實質(zhì)作出總結(jié)與反思。 第七章 “撥亂反正”時期的音樂文化的主體回歸 主要講述“撥亂反正”時期新的音樂思潮的興起和“傷痕音樂”的創(chuàng)作。 第八章 “改革開放”時期音樂文化的多元化發(fā)展 主要講述 80 年代主流音樂、新潮音樂和流行音樂三足鼎立局面的形成，以及 90 年代音樂文化進(jìn)一步本土化、多元化的發(fā)展。 考核方式 以學(xué)期論文寫作形式結(jié)業(yè)修得學(xué)分。 參考書目 中國近現(xiàn)代音樂史方向 主修課二 課程簡明教學(xué)大綱 課程名稱 中國近現(xiàn)代音樂史學(xué) 史 課程編號 1102b0014 課程負(fù)責(zé)人 馮長春 教學(xué)成員 馮長春 學(xué)時 54 學(xué)分 3 課程類別 專業(yè) 必修課 （ 研究方向 主修課 2） 授課方式 講授、研討 教學(xué)目的及要求 通過教學(xué)，使學(xué)能夠清晰地了解這一學(xué)科的歷史發(fā)展脈絡(luò)，加深對學(xué)科的認(rèn)識與理解； 通過教學(xué)，使學(xué)生能夠了解這一學(xué)科的基本理論、主要成就及其不足，從而提高學(xué)生自己的音樂史學(xué)認(rèn)知能力與研究能力。 課程內(nèi) 容 本課程主要講述近一個世紀(jì)以來中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)從萌生、建立到逐步發(fā)展提高的歷史進(jìn)程，在梳理歸納中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)史的同時，對這一學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)、研究對象、研究方法等音樂史學(xué)元理論問題進(jìn)行闡釋與總結(jié)。 緒論 中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)的基本理論 一、研究對象 二、研究方法 三、音樂史觀 四、音樂史學(xué)觀 第一章 五四新文化運(yùn)動時期中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)的萌生 主要講述王光祈、蕭友梅、李樹化等人對新音樂初步發(fā)展期的歷史勾畫，這一時期為數(shù)不多的有關(guān)新音樂發(fā)展的歷史描述已粗具近代音樂歷史研究的面貌。 第二章 抗日救亡時期關(guān)于 新音樂運(yùn)動史的總結(jié)與論述 主要講述以呂驥《新音樂運(yùn)動史》講稿為代表的新音樂運(yùn)動史的總結(jié)與論述。有關(guān)新音樂運(yùn)動史的總結(jié)與論述已具有中國近代音樂史研究的基本特點(diǎn)。其中“左”的政治思想與音樂思潮的消極影響亦需作出必要的闡述。 第三章 “大躍進(jìn)”時期中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)學(xué)科的建立 主要講述“大躍進(jìn)”背景下中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)者一學(xué)科的躍進(jìn)式建立，重點(diǎn)講述以中央音樂學(xué)院音樂研究所和上海音樂學(xué)院為代表的兩個中國近現(xiàn)代音樂史寫作班子的史學(xué)活動與成果，同時對學(xué)科建立初期在音樂史觀和音樂史學(xué)觀等方面存在的歷史局限加以必要的分析與 闡述。 第四章 “文革”時期中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)的消解 主要講述在“極左”政治影響下中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)的異化與消解，同時對文化專制主義思潮、極左音樂史學(xué)思潮作出歷史反思。 第五章 新時期以來中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)的恢復(fù)與發(fā)展 主要講述 20 世紀(jì) 80 年代以來中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)的恢復(fù)和快速發(fā)展。重點(diǎn)講述音樂史觀和音樂史學(xué)觀的嬗變與更新，對這一時期的熱點(diǎn)問題展開論述。 第六章 中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀 選擇近百年來有關(guān)中國近現(xiàn)代音樂歷史發(fā)展之研究的史學(xué)文獻(xiàn)加以解讀與剖析，從史學(xué)文本的闡釋中把握中國近現(xiàn)代音樂史學(xué)的發(fā) 展及其內(nèi)在邏輯與歷史特點(diǎn)。 考核方式 以學(xué)期論文寫作形式結(jié)業(yè)修得學(xué)分。 參考書目 作曲理論 方向主修課 一 簡明教學(xué)大綱 課程名稱 西方音樂作品分析與研究 課程編號 1102b0015 課程負(fù)責(zé)人 唐小波 教學(xué)成員 唐小波 學(xué)時 54 學(xué)分 3 課程類別 專業(yè) 必修課 （ 研究方向 主修課 1） 授課方式 講授與討論結(jié)合 教學(xué)目的及要求 1． 掌握音樂分析的基本方法 。 2． 了解大小調(diào)體系下的不同體裁音樂作品的創(chuàng)作 。 3．了解西方二 十世紀(jì)音樂創(chuàng)作技法。 4．從西方各個歷史時期的作曲家作品中提煉選題。 課程內(nèi)容 共九個專題： 專題 1：貝多芬的小提琴奏鳴曲分析；