【正文】 課。 人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)：具有較為寬闊的視野，人文藝術(shù)與科學(xué)思想交融，具有一定的科學(xué)思維和科學(xué)精神，具備健康、高雅的審美情趣，有較強(qiáng)的審美能力，具備 廣博的文化藝術(shù)修養(yǎng)與執(zhí)著的探索精神。 培養(yǎng)的主要內(nèi)容（方式、方法和要求）： 采用導(dǎo)師個(gè)人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)組集體培養(yǎng)結(jié)合的培養(yǎng)方式，學(xué)位課程與學(xué)位論文并重、系統(tǒng)學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合的培養(yǎng)方法。 為研究生盡可能創(chuàng)造學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)考察的機(jī)會(huì)，組織研究生參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。Conducting 11 聲樂(lè) voice 12 鋼琴 Piano 13 手風(fēng)琴 Accordion 14 民族民間舞蹈教學(xué)與編創(chuàng) Research in Chinese Folk Dance: Teaching and Composition. 15 舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)研究 Research in Dance Choreography: Teaching and Practice 學(xué)術(shù)型（音樂(lè)學(xué)方向）碩士研究生課程設(shè)置 院（系）名稱 音樂(lè)學(xué)院 學(xué)科專業(yè) 音樂(lè)與舞蹈學(xué)（ 音樂(lè)學(xué) 方向） 序號(hào) 課程名稱 學(xué)時(shí) 學(xué)分 擬主講 教師 各學(xué)期教學(xué)安排 考 查 考 試 一 二 三 四 五 六 1 公 共 課 外國(guó)語(yǔ) 90 4 √ √ 2 政治理論 74 3 √ √ 3 學(xué) 科 基 礎(chǔ) 課 音樂(lè)論文寫(xiě)作 Musical Thesis Writing 54 3 郭聲健 √ √ 4 音樂(lè)美學(xué) 方法論 Methodology of Music Aesthetics 54 3 黃漢華 √ √ 5 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)史 History of Modern Chinese Music 54 3 馮長(zhǎng)春 √ √ 6 專 業(yè) 必 修 課 研究方向主修課 1 Major I 54 3 各方向?qū)? √ √ √ √ √ √ √ 7 研究方向主修課 2 Major II 54 3 各方向?qū)? √ √ √ √ √ √ √ 8 * 音樂(lè)學(xué)概論 Introduction to Musicology 54 3 導(dǎo)師組 1 √ √ √ 9 * 音樂(lè)美學(xué)通論 General Survey of Musical Aesthetics 54 3 馮長(zhǎng)春 √ √ √ 10 近現(xiàn)代音樂(lè)作品分析 Analysing of Moderm Musical Works 54 3 唐小波 √ √ √ 11 選 修 課 程 音樂(lè)文獻(xiàn)學(xué) Music Literature 36 2 歐陽(yáng)美林 √ √ 12 聲樂(lè)理論 Theory of Vocal Music 36 2 張曉鐘 √ √ 13 合唱指揮文獻(xiàn) Literature of Chorus Conducting 36 2 蘇嚴(yán)惠 √ √ 14 鋼琴理論 Piano Theory 36 2 伊娜 √ √ 15 現(xiàn)代音樂(lè)視唱 Solfeggio of Moderm Music 36 2 許新華 √ √ 16 音樂(lè)教育學(xué) Music Education 36 2 郭聲建 √ √ 17 歌劇與交響樂(lè)作品研究 36 2 魏 揚(yáng) √ √ 18 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè) Chinese Traditional Music 36 2 仲立斌 √ √ 19 嶺南音樂(lè)文化 Musical Culture in Regions South of the Five Ridges 36 2 孔義龍 √ √ 文獻(xiàn)綜述 1 √ √ √ √ √ √ 學(xué)術(shù)報(bào)告 1 √ √ √ √ √ √ 科研實(shí)踐能力訓(xùn)練 2 √ √ √ √ √ 學(xué)位論文 √ √ √ 注 1：“音樂(lè)學(xué)概論”是一門囊括音樂(lè) 學(xué)科各分支學(xué)科基本內(nèi)容及方法論的綜合性課程。 學(xué)術(shù)型（舞蹈學(xué)方向）碩士研究生課程設(shè)置 院（系）名稱 音樂(lè)學(xué)院 學(xué)科專業(yè) 音樂(lè)與舞蹈學(xué)（ 舞蹈學(xué) 方向） 序 課程名稱 學(xué)時(shí) 學(xué)分 擬主講 教師 各學(xué)期教學(xué)安排 考查 考試 一 二 三 四 五 六 1 公 共 課 外 國(guó) 語(yǔ) 90 4 √ √ 2 政治理論 74 3 √ √ 3 學(xué) 科 基 礎(chǔ) 課 現(xiàn)代舞 Modern Dance / Contemporary Dance 54 3 劉琦 劉妍 √ 4 中國(guó)古典舞 Chinese Classical Dance 54 3 曾明慧 √ 5 專 業(yè) 必 修 課 主修課 1 Major Course 1 54 3 導(dǎo)師 √ √ √ √ √ √ 6 主修課 2 Major Course 2 54 3 導(dǎo)師 √ √ √ √ √ √ 7 主修課 3 Major Course 3 54 3 導(dǎo)師 √ 8 * 中國(guó)舞蹈史 Chinese Dance History 54 3 王克芬 （外 聘） 王海英 √ 9 * 舞蹈美學(xué) Dance Aesthetics 54 3 黃漢華 √ 10 選 修 課 程 民間文學(xué)概要 China Folk Literature 36 2 外聘 √ 11 嶺南民俗文化 Lingnan Folk Culture 36 2 外聘 √ 12 音樂(lè)與舞蹈批評(píng)Music and dance criticism 36 2 外聘 √ 13 舞蹈評(píng)論 與寫(xiě)作 Dance Review and Writing 36 2 趙穎 王曉兵 √ 14 意像與形體 Imagery and Embodiment 36 2 外聘 √ 文獻(xiàn)綜述 1 √ √ √ √ √ √ 學(xué)術(shù)報(bào)告 1 √ √ √ √ √ √ 科研實(shí)踐能力訓(xùn)練 2 √ √ √ √ √ 學(xué)位論文 √ √ √ 注：各方向主修課： 民族民間舞蹈教學(xué)與編創(chuàng)方向： 民間舞蹈文化 Folk Dance Culture、 民間舞教學(xué)與編創(chuàng) Folk Dance Teaching and Creation、 民間舞 教學(xué)實(shí)踐 Folk Dance Teaching Practice 舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)研究方向： 舞蹈創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐與研究 Dance Teaching、中外舞蹈思想概論 The thought of Chinese and foreign dance、舞蹈創(chuàng)編技法研究 Dancing Creation 注：碩士生應(yīng)完成不少于 36 學(xué)分的課程。 教材 13 弦動(dòng)樂(lè)懸 — 兩周編鐘音列研究 孔義龍，文化藝術(shù)出版社， 2020 年。 學(xué)生能夠掌握基本的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范。 三、論文選題的基本思路 1．因素： 自身優(yōu)勢(shì)興趣；領(lǐng)域研究狀況；選題本身價(jià)值 2．策略： 揚(yáng)長(zhǎng)避短；逆向思維；學(xué)科交叉；關(guān) 注熱點(diǎn)；田野調(diào)查 3．原則：宜小不宜大；宜冷不宜熱；宜窄不宜寬；宜實(shí)不宜虛 四、開(kāi)題報(bào)告要解決的兩個(gè)問(wèn)題 1．為什么要寫(xiě)這篇論文？ 實(shí)踐價(jià)值（從陳述問(wèn)題入手）、理論價(jià)值（從文獻(xiàn)分析入手）、自身的研究基礎(chǔ)與可能的創(chuàng)新。弗洛伊德：《精神分析學(xué)導(dǎo)論演講》，國(guó)際文化出版公司 1999 《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)史》 課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱 課程名稱 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)史 課程編號(hào) 1102a0003 課程負(fù)責(zé)人 馮長(zhǎng)春 教學(xué)成員 馮長(zhǎng)春 學(xué)時(shí) 54 學(xué)分 3 課程類別 學(xué)科基礎(chǔ)課 授課方式 講授與研討 教學(xué)目的及要求 《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)史》是講述 1949 年至當(dāng)下中國(guó)音樂(lè)文化發(fā)展歷史的一門音樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)理論課程，是中國(guó)音樂(lè)通史教學(xué)的重要組成部分。與所有知識(shí)分子一樣，音樂(lè)家們也要接受改造，深入工農(nóng)兵群眾，改造世界觀，創(chuàng)造為工農(nóng)兵服務(wù)的各種體裁的音樂(lè)藝術(shù)，用音樂(lè)歌頌社會(huì)主義新中國(guó)。 （六）“撥亂反正”時(shí)期（ 1976— 1978）的音樂(lè)發(fā)展 主要內(nèi)容：音樂(lè)界的“思想解放運(yùn)動(dòng)”，“傷痕音樂(lè)”創(chuàng)作，抒情歌曲的再度興起。 課程內(nèi)容 民族音樂(lè)學(xué)的傳統(tǒng)理論知識(shí)講授 民族音樂(lè)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò) 民族音樂(lè)學(xué)的前沿課題及其相關(guān)問(wèn)題的分析 民族音樂(lè)學(xué)的田野考察方法問(wèn)題 民族音樂(lè)學(xué)的理論文獻(xiàn)資料 民族音樂(lè)學(xué)的狹義與廣義研究對(duì)象的新認(rèn)識(shí) 對(duì)所選課題的具體指導(dǎo) 考核方式 考查 參考書(shū)目 民族音樂(lè)學(xué)方向主修課二 課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱 課程名稱 樂(lè)律學(xué) 課程編號(hào) 1102b0002 課程負(fù)責(zé)人 蒲亨健 教學(xué)成員 蒲亨健 學(xué)時(shí) 54 學(xué)分 3 課程類別 專業(yè) 必修課 （ 研究方向 主修課 2） 授課方式 講授、研討 教學(xué)目的及要求 本課程主要為《民族音樂(lè)學(xué)》的研究積累相關(guān)的技術(shù)理論知識(shí)，樂(lè)學(xué)方面，了解民族民間音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)特征；音階調(diào)式特征；節(jié)拍節(jié)奏特征等總體現(xiàn)象及其內(nèi)在規(guī)律。達(dá)爾豪斯：《音樂(lè)美學(xué)觀念史引論》，上海音樂(lè)學(xué)院出版社， 2020， 流行音樂(lè)文化方向主修課一 課程簡(jiǎn)明教學(xué)大綱 課程名稱 流行音樂(lè)文化概論 課程編號(hào) 1102b0005 課程負(fù)責(zé)人 黃漢華 教學(xué)成員 黃漢華 學(xué)時(shí) 54 學(xué)分 3 課程類別 專業(yè)必修課（研究方向主修 課 1） 授課方式 講授、研討 課程目的及 要求： 通過(guò)本方向的教學(xué)，使研究生能夠了解流行文化、流行文化的傳播、流行文化的社會(huì)學(xué)等基本理論，關(guān)注當(dāng)代流行文化研究的前沿，對(duì)流行文化的傳統(tǒng)理論、當(dāng)今新觀點(diǎn)、新方法有基本的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的研究打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。朗 《西方文明中的音樂(lè)》 顧連理 張洪島 湯亞汀 譯 楊燕迪 校 貴州人民出版社 2020 年版 2 于潤(rùn)洋 主編 《西方音樂(lè)通史》 上海音樂(lè)出版社 2020 年版 3 【美】格勞特 帕利斯卡 《西方音樂(lè)史》 余志剛 譯 人民音樂(lè)出版社 2020 年版 4 【法】 朗多爾米 《西方音樂(lè)史》 朱少坤等 譯 人民音樂(lè)出版社 2020 年版 5 辛豐年 《鋼琴文化 300 年》 北京 三聯(lián)書(shū)店 1995 年版 6 【 英 )】 丹尼爾 2． 了解音樂(lè)教育的理論前沿 。 “穿新鞋走老路 ”現(xiàn)象可能意味著：新鞋是很漂亮，但沒(méi)有根據(jù)教師的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)；老路是不鮮艷，但它浸透了一代代教師的經(jīng)驗(yàn)智慧和辛勤汗水。 音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程與結(jié)果同等重要，在一定意義上講，音樂(lè)學(xué)科的特殊性使得教學(xué)的過(guò)程本身也是教學(xué)的結(jié)果。為了營(yíng)造良好的交流氛圍，有時(shí)候老師甚至可以自然地表現(xiàn)出自身的知識(shí)技能缺陷，不恥下問(wèn)，讓學(xué)生感覺(jué)老師也有不懂的東西，回答問(wèn)題也不怕丟丑，那作為學(xué)生還有什么可害怕的呢？ 關(guān)鍵詞：好學(xué) 謙遜 專題 十、教研等同于科研嗎？ （關(guān)于音樂(lè)教研科研） 教研側(cè)重教學(xué)實(shí)踐的研究，科研則需要將教研的成果加以理論提升與理性表達(dá)。成為既了解基礎(chǔ)音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀又有教學(xué)理想和情懷的普通學(xué)校音樂(lè)教師。指法譜：古琴減字譜 琵琶譜 箏譜 旋宮轉(zhuǎn)調(diào)（音主：宮；調(diào)頭：調(diào)性與調(diào)高） 何承天新律 歌舞伎樂(lè) 作為交叉學(xué)科的音樂(lè)史學(xué)：從跨學(xué)科視角音樂(lè)史學(xué) 黃翔鵬 .中國(guó)人的音樂(lè)與音樂(lè)學(xué) ， 山東文藝 出版社， 1997 年。 黃翔鵬 .中國(guó)人的音樂(lè)與音樂(lè)學(xué) ， 山東文藝 出版社， 1997 年。 第三章 抗日救亡時(shí)期新音樂(lè)文化的進(jìn)一 步發(fā)展 主要講述救亡和抗戰(zhàn)時(shí)期新音樂(lè)文化在特定歷史背景下的迅速發(fā)展，同時(shí)對(duì)國(guó)統(tǒng)區(qū)、解放區(qū)、淪陷區(qū)等不同政治區(qū)域的音樂(lè)文化發(fā)展的特點(diǎn)加以審視與總結(jié)。 課程內(nèi) 容 本課程主要講述近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史學(xué)從萌生、建立到逐步發(fā)展提高的歷史進(jìn)程，在梳理歸納中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史學(xué)史的同時(shí)，對(duì)這一學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象、研究方法等音樂(lè)史學(xué)元理論問(wèn)題進(jìn)行闡釋與總結(jié)。重點(diǎn)講述音樂(lè)史觀和音樂(lè)史學(xué)觀的嬗變與更新，對(duì)這一時(shí)期的熱點(diǎn)問(wèn)題展