【正文】 本專業(yè)的課程分學(xué)位課程、非學(xué)位課程二類。學(xué)位課程包括公共必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、方向核心課、方向探究課，屬本專業(yè)研究生的必修課程。非學(xué)位課程包括公共選修課程和方向選修課程。公共課設(shè)置公共英語、中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究、馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論等門，共個(gè)學(xué)分，由學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)。專業(yè)英語由學(xué)院統(tǒng)一開設(shè)。學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置教育原理、教育科學(xué)研究方法及等門，每門學(xué)分，共學(xué)分，由教育學(xué)院統(tǒng)一設(shè)置。方向核心課設(shè)置管理思想：歷史與趨勢(shì)、教育行政學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)專題研究等門，每門學(xué)分，共學(xué)分，由教育學(xué)院統(tǒng)一設(shè)置。方向探究課設(shè)置學(xué)校管理與咨詢、系統(tǒng)科學(xué)與教育管理等門，每門學(xué)分。為進(jìn)一步拓寬基礎(chǔ)，擴(kuò)大知識(shí)面，本專業(yè)研究生還可跨學(xué)科選修相關(guān)專業(yè)的選修課程?？鐚W(xué)科或以同等學(xué)力身份入學(xué)的研究生須補(bǔ)修教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的的本科生主干課程。補(bǔ)修課程由指導(dǎo)教師選擇確定、監(jiān)督考核，不計(jì)學(xué)分。（詳見附件一）課程考核。碩士生培養(yǎng)方案設(shè)置的各門課程均應(yīng)進(jìn)行考核，碩士生考核成績(jī)合格方可取得學(xué)分。課程考核成績(jī)?cè)u(píng)定可采用百分制或五級(jí)分制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）。學(xué)位課程（除公共必修課外）考核成績(jī)達(dá)到分以上（含分）或“中”及以上為合格。公共必修課和非學(xué)位課程考核成績(jī)達(dá)到分以上（含分）或“及格”及以上為合格?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N，碩士生課程的考試，可采取課堂開卷、課堂閉卷、課程論文、口試加筆試等不同的形式；碩士生課程的考查，是根據(jù)平時(shí)聽課、完成作業(yè)、課堂討論、調(diào)研報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐等情況綜合評(píng)定的成績(jī)。提倡以撰寫文獻(xiàn)閱讀報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等形式加強(qiáng)課程過程考核。各學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科和課程特點(diǎn)，自行選擇考核方式。無論采取哪一種考核方式，各學(xué)科均應(yīng)注重對(duì)碩士生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，注重引導(dǎo)和促進(jìn)碩士生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。五、必修環(huán)節(jié)學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)術(shù)活動(dòng)是研究生教育的重要環(huán)節(jié)。為了拓寬本專業(yè)研究生的視野，促進(jìn)研究生主動(dòng)關(guān)心和了解學(xué)科前沿的進(jìn)展，碩士生在學(xué)期間必須積極、主動(dòng)地參加校內(nèi)外本學(xué)科、專業(yè)或其他相關(guān)專業(yè)的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。在讀期間，碩士研究生應(yīng)聽取不少于場(chǎng)由校內(nèi)外組織的高水平學(xué)術(shù)講座；公開主講不少于次有關(guān)文獻(xiàn)閱讀、學(xué)術(shù)研究等內(nèi)容的學(xué)術(shù)報(bào)告。學(xué)術(shù)活動(dòng)占學(xué)分，根據(jù)學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的考勤和學(xué)生主講的學(xué)術(shù)報(bào)告質(zhì)量進(jìn)行考核，考核成績(jī)采用五級(jí)分制評(píng)定，考核成績(jī)由導(dǎo)師綜合評(píng)定。實(shí)踐活動(dòng)。本專業(yè)研究生必須參加教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，總時(shí)間不少于周。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一般安排在第四學(xué)期進(jìn)行，可在本校擔(dān)當(dāng)本科生任課教師的助教，并為本科生上節(jié)以上的課程；亦可在周邊高校或中小學(xué)兼任門課程?？蒲袑?shí)踐或社會(huì)實(shí)踐一般安排在第四或第五學(xué)期進(jìn)行，實(shí)踐形式可以靈活多樣，可以是參與課程調(diào)研，可以是到教育行政部門或?qū)W校進(jìn)行見習(xí)，亦可以是參加社會(huì)調(diào)查或其它社會(huì)服務(wù)工作。實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由研究生本人與導(dǎo)師共同商定，由導(dǎo)師進(jìn)行監(jiān)督考核?？己顺煽?jī)采用等級(jí)制，合格以上者可計(jì)學(xué)分。六、文獻(xiàn)閱讀充分發(fā)揮本專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀在夯實(shí)碩士生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)中的作用，本專業(yè)按培養(yǎng)方向開列反映本培養(yǎng)方向?qū)W術(shù)傳統(tǒng)和國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的必讀和選讀著作、文獻(xiàn)及主要學(xué)術(shù)期刊的目錄，對(duì)碩士生在讀期間的文獻(xiàn)閱讀量提出明確要求，三年要求閱讀六本專著與兩本本方向核心期刊，把文獻(xiàn)閱讀情況作為碩士生中期考核的重要指標(biāo)，并按培養(yǎng)方向制定考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法。七、中期考核為建立碩士生分流培養(yǎng)的機(jī)制，在課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束和論文開題前，對(duì)碩士生的學(xué)習(xí)成績(jī)、政治思想、道德品質(zhì)、科研能力、文獻(xiàn)閱讀等方面進(jìn)行中期考核。本專業(yè)實(shí)施按培養(yǎng)方向進(jìn)行文獻(xiàn)綜述撰寫報(bào)告制度，由導(dǎo)師組實(shí)施文獻(xiàn)綜述審核通過，作為中期考核的重要內(nèi)容，末通過文獻(xiàn)綜述撰寫環(huán)節(jié)，不能進(jìn)入論文階段，具體參照《江西師范大學(xué)碩士生中期考核與篩選暫行規(guī)定》執(zhí)行。八、科研能力的培養(yǎng)本專業(yè)突出碩士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將科學(xué)研究貫穿于培養(yǎng)全過程。出臺(tái)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)碩士生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，盡早進(jìn)入課題研究，促進(jìn)碩士生科研能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力提升。碩士生在校至少要發(fā)表篇高質(zhì)量論文。九、學(xué)位論文學(xué)位論文工作是碩士生培養(yǎng)的重要組成部分，是對(duì)碩士生進(jìn)行科學(xué)研究或承擔(dān)專門技術(shù)工作的全面綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)碩士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力及綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的主要環(huán)節(jié)。為保證碩士學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)院一般在第四學(xué)期開學(xué)初開題，一般在第六學(xué)期初進(jìn)行論文預(yù)答辯，一般在第六學(xué)期預(yù)答辯后進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)，并實(shí)行學(xué)位論文雙盲審制度。（一）論文開題報(bào)告本專業(yè)研究生在撰寫論文之前，必須經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查研究或?qū)煘榈谝蛔髡?、學(xué)生為第二作者，查閱大量的文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的歷史與現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出自己的主攻方向及奮斗目標(biāo)，確定自己的研究路線，認(rèn)真做好選題和開題報(bào)告。確定研究課題和做開題報(bào)告，須經(jīng)導(dǎo)師和教研室審核同意，一般應(yīng)在第四學(xué)期完成，并報(bào)院系備案。（二）論文進(jìn)展報(bào)告和中期檢查碩士生在撰寫論文過程中，應(yīng)定期向?qū)熥鬟M(jìn)展報(bào)告，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文，在第五學(xué)期月中旬組織論文中期檢查。（三）論文評(píng)閱與答辯碩士生學(xué)位論文嚴(yán)格執(zhí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，論文完成后必須經(jīng)導(dǎo)師認(rèn)可后簽署同意送審意見書后，才能進(jìn)行專家評(píng)閱和答辯。論文評(píng)閱和答辯的具體要求詳見《江西師范大學(xué)碩士生學(xué)位論文評(píng)審實(shí)施細(xì)則》和《江西師范大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》。十、培養(yǎng)方式（一）培養(yǎng)采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合。碩士生培養(yǎng)在課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)碩士生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和思想政治教育；注重發(fā)揮導(dǎo)師組集體智慧，每個(gè)碩士研究生導(dǎo)師由人組成，拓寬碩士研究生的學(xué)術(shù)視野，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)和促進(jìn)碩士生自主個(gè)性化發(fā)展。（二）完善以科學(xué)研究與學(xué)術(shù)創(chuàng)新為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度。導(dǎo)師是碩士研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師要不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，做到管教管導(dǎo)，教書育人，既要發(fā)揮對(duì)研究生的學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)，學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)作用，也要發(fā)揮對(duì)研究生思想品德和學(xué)術(shù)道德的教育作用。導(dǎo)師應(yīng)為在學(xué)研究生的學(xué)術(shù)不端行為承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（三）采取多樣化課程與教學(xué)范式。專業(yè)課程教學(xué)運(yùn)用問題式、研討式、案例式和參與式等多種教學(xué)范式，把課堂講授、交流研討、實(shí)證分析等有機(jī)結(jié)合起來，采用小微學(xué)分課程（）、習(xí)明納（）課程、系列講座課程和短期課程等四種形式加大對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（四）學(xué)院設(shè)立創(chuàng)新基金課題為保證碩士生在學(xué)期間或承擔(dān)或參與課題研究，學(xué)院設(shè)立創(chuàng)新基金課題資助制度，每年在申報(bào)校級(jí)與省級(jí)的課題項(xiàng)目中按培養(yǎng)方向遴選項(xiàng)進(jìn)行資助。有效提高碩士生的學(xué)術(shù)研究能力。（五）學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有計(jì)劃地聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家來講學(xué)，或派出研究生到國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)研究型大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)修讀部分課程或訪學(xué)。每名研究生在校期間至少參加一次本學(xué)科的省級(jí)及以上會(huì)議。（六）增加國(guó)際化培養(yǎng)環(huán)節(jié)平均每年至少派遣名同學(xué)到境外大學(xué)研修或合作培養(yǎng)；每年邀請(qǐng)至少名境外知名學(xué)者開設(shè)短期課程、研討班、講座等。（七）繁榮學(xué)術(shù)氛圍設(shè)立導(dǎo)師及青年博士教師論壇，每年為碩士開設(shè)至少次學(xué)術(shù)講座。學(xué)院設(shè)立“新教育論壇”，研究生每月開展次學(xué)術(shù)活動(dòng)，每個(gè)碩士生在學(xué)期間至少做一次學(xué)術(shù)報(bào)告，繁榮研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)氛圍。十一、畢業(yè)與學(xué)位授予碩士研究生在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)完成課程學(xué)習(xí)，修滿規(guī)定的學(xué)分，通過思想品德考核、學(xué)位論文答辯，符合畢業(yè)要求，準(zhǔn)予畢業(yè)；符合《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》有關(guān)規(guī)定，達(dá)到我校學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核和表決，授予碩士學(xué)位。附件一：教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科學(xué)術(shù)型碩士研究生課程設(shè)置表課程類別課程編號(hào)課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)開課學(xué)期任課教師備注學(xué)位課程公共必修課公共英語和學(xué)校統(tǒng)一安排 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究學(xué)校統(tǒng)一安排全校必修馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論學(xué)校統(tǒng)一安排文科必修專業(yè)英語學(xué)院開設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課教育原理何齊宗等教育科學(xué)研究方法萬文濤等方向核心課管理思想：歷史與趨勢(shì)胡海青教育行政學(xué)孫錦明教育經(jīng)濟(jì)專題研究趙永輝方向探究課學(xué)校管理與咨詢胡平凡系統(tǒng)科學(xué)與教育管理萬文濤非學(xué)位課程公共選修課學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo) 或?qū)W校統(tǒng)一安排方向選修課教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量謝美華等數(shù)據(jù)分析與教育決策方法吉宏教育人力資源管理黃友泉教育財(cái)政專題研究陳勝祥教育管理實(shí)踐智慧研究楊強(qiáng)基礎(chǔ)教育名校尋訪與研究孫錦明跨學(xué)科選修課學(xué)生自主選修跨一級(jí)學(xué)科課程至少選修學(xué)分實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)術(shù)活動(dòng)至少參加次本學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議，聽取不少于場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，公開主講不少于次學(xué)術(shù)報(bào)告實(shí)踐活動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐或科研實(shí)踐跨學(xué)科補(bǔ)修課程德育論跨學(xué)科或同等學(xué)力入學(xué)者須補(bǔ)修課程與教學(xué)論附件二：教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀書目與期刊目錄序號(hào)適用范圍著作或期刊的名稱作者或編者出版單位和時(shí)間備注教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀當(dāng)代教育理論何齊宗中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社（）教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀教育概論葉瀾人民教育出版社（）教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀教育研究方法導(dǎo)論裴娣娜安徽教育出版社（）學(xué)校管理與咨詢方向必讀管理學(xué)（第七版）斯蒂芬、羅賓斯等中國(guó)人民大學(xué)出版社（）教育政策與評(píng)價(jià)方向必讀教育行政學(xué)吳志宏人民出版社（）教育經(jīng)濟(jì)與財(cái)政方向必讀教育經(jīng)濟(jì)學(xué)范先佐中國(guó)人民大學(xué)出版社（）學(xué)校管理與咨詢方向必讀學(xué)校管理學(xué)蕭宗六人民教育出版社，（）學(xué)校管理與咨詢方向必讀系統(tǒng)科學(xué)與教育查有梁人民教育出版社（）教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)張敏強(qiáng)人民教育出版社（）教育經(jīng)濟(jì)與財(cái)政方向必讀教育財(cái)政學(xué)：因應(yīng)變革時(shí)代（第九版）布里姆萊等[美]中國(guó)人民大學(xué)出版社（）教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀教育研究中國(guó)教育科學(xué)研究院教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)必讀教育與經(jīng)濟(jì)華中師范大學(xué)教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料 教育學(xué)、中小學(xué)教育中國(guó)人大復(fù)印報(bào)刊資料中心中國(guó)人民大學(xué)，年教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)必讀清華大學(xué)教育研究清華大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)必讀北京大學(xué)教育評(píng)論北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)必讀復(fù)旦教育論壇復(fù)旦大學(xué)35 / 3