教育學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案-wenkub.com
2025-05-10 00:55 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)院設(shè)立“新教育論壇”，研究生每月開(kāi)展次學(xué)術(shù)活動(dòng)，每個(gè)碩士生在學(xué)期間至少做一次學(xué)術(shù)報(bào)告，繁榮研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)氛圍。（五）學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有計(jì)劃地聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家來(lái)講學(xué)，或派出研究生到國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)研究型大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)修讀部分課程或訪學(xué)。（三）采取多樣化課程與教學(xué)范式。導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)碩士生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和思想政治教育；注重發(fā)揮導(dǎo)師組集體智慧，每個(gè)碩士研究生導(dǎo)師由人組成，拓寬碩士研究生的學(xué)術(shù)視野，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)和促進(jìn)碩士生自主個(gè)性化發(fā)展。（三）論文評(píng)閱與答辯碩士生學(xué)位論文嚴(yán)格執(zhí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，論文完成后必須經(jīng)導(dǎo)師認(rèn)可后簽署同意送審意見(jiàn)書(shū)后，才能進(jìn)行專(zhuān)家評(píng)閱和答辯。為保證碩士學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)院一般在第四學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)題，一般在第六學(xué)期初進(jìn)行論文預(yù)答辯，一般在第六學(xué)期預(yù)答辯后進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)，并實(shí)行學(xué)位論文雙盲審制度。八、科研能力的培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)突出碩士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將科學(xué)研究貫穿于培養(yǎng)全過(guò)程?？己顺煽?jī)采用等級(jí)制，合格以上者可計(jì)學(xué)分。本專(zhuān)業(yè)研究生必須參加教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，總時(shí)間不少于周。為了拓寬本專(zhuān)業(yè)研究生的視野，促進(jìn)研究生主動(dòng)關(guān)心和了解學(xué)科前沿的進(jìn)展，碩士生在學(xué)期間必須積極、主動(dòng)地參加校內(nèi)外本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)或其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。各學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科和課程特點(diǎn)，自行選擇考核方式。學(xué)位課程（除公共必修課外）考核成績(jī)達(dá)到分以上（含分）或“中”及以上為合格。補(bǔ)修課程由指導(dǎo)教師選擇確定、監(jiān)督考核，不計(jì)學(xué)分。方向核心課設(shè)置管理思想：歷史與趨勢(shì)、教育行政學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題研究等門(mén)，每門(mén)學(xué)分，共學(xué)分，由教育學(xué)院統(tǒng)一設(shè)置。非學(xué)位課程包括公共選修課程和方向選修課程。在學(xué)制規(guī)定的基本年限內(nèi)，未能完成全部學(xué)業(yè)，可適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，但在校最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限不得超過(guò)年。三、學(xué)制培養(yǎng)實(shí)行彈性學(xué)制。、學(xué)校管理與咨詢本理論方向主要研究我國(guó)各極各類(lèi)學(xué)校的管理理念、制度、過(guò)程、方式、學(xué)校管理所遇各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。. 培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)碩士研究生具有一定的教育科學(xué)、管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)等領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的理論素養(yǎng)，了解國(guó)內(nèi)外教育管理領(lǐng)域研究新進(jìn)展和實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)，掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，掌握從事教育管理研究的基本方法，有獨(dú)立開(kāi)展科研的能力，畢業(yè)后能勝任相關(guān)的教學(xué)、科研和管理工作，德才兼?zhèn)洌硇慕】?，有一定的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。泰勒人民教育出版社年基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀現(xiàn)代教學(xué)論學(xué)程黃甫全教育科學(xué)出版社年基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀課堂教學(xué)的原理、策略與研究施良方、崔允漷華東師范大學(xué)出版社年基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀教師教育研究陳永明華東師范大學(xué)出版社年基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀教師信念論謝 翌廣東高等教育出版社年基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀課程梅里安；黃健等譯中國(guó)人民大學(xué)出版社年成人教育學(xué)方向必讀現(xiàn)代成人教育實(shí)踐馬爾科姆喬納森華東師范大學(xué)出版社年課程與教學(xué)論方向必讀教育哲學(xué)石中英北京師范大學(xué)出版社年課程與教學(xué)論方向必讀課程 附件一：教育學(xué)各培養(yǎng)方向?qū)W術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案一、“教育學(xué)原理”，聽(tīng)取不少于場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，公開(kāi)主講不少于次學(xué)術(shù)報(bào)告實(shí)踐活動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐或科研實(shí)踐補(bǔ)修課程教育學(xué)跨學(xué)科者須補(bǔ)修教育心理學(xué)二、“課程與教學(xué)論”、信息化教育、聽(tīng)取不少于場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，公開(kāi)主講不少于次學(xué)術(shù)報(bào)告實(shí)踐活動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐或科研實(shí)踐補(bǔ)修課程教育學(xué)各方向跨學(xué)科或同等學(xué)力入學(xué)者須補(bǔ)修教育心理學(xué)三、“教育史”，聽(tīng)取不少于場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，公開(kāi)主講不少于次學(xué)術(shù)報(bào)告實(shí)踐活動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐或科研實(shí)踐補(bǔ)修課程中國(guó)教育史參照本科生培養(yǎng)方案跨學(xué)科者須補(bǔ)修外國(guó)教育史四、“成人教育學(xué)”，聽(tīng)取不少于場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，公開(kāi)主講不少于次學(xué)術(shù)報(bào)告實(shí)踐活動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐或科研實(shí)踐補(bǔ)修課程教育學(xué)原理學(xué)院統(tǒng)一安排跨學(xué)科或同等學(xué)力入學(xué)者須補(bǔ)修普通心理學(xué)學(xué)院統(tǒng)一安排五、“學(xué)前教育學(xué)”，聽(tīng)取不少于場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，公開(kāi)主講不少于次學(xué)術(shù)報(bào)告實(shí)踐活動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐或科研實(shí)踐補(bǔ)修課程學(xué)前教育學(xué)參照本科生培養(yǎng)方案跨學(xué)科或同等學(xué)力入學(xué)者須補(bǔ)修學(xué)前心理學(xué)參照本科生培養(yǎng)方案六、“教育領(lǐng)導(dǎo)與管理”培養(yǎng)方向課程設(shè)置表課程類(lèi)別課程編號(hào)課程名稱(chēng)學(xué)分學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期任課教師備注學(xué)位課程公共必修課公共英語(yǔ)和學(xué)校統(tǒng)一安排中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究學(xué)校統(tǒng)一安排全校必修馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論學(xué)校統(tǒng)一安排文科必修專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)曾水兵各研究方向必修學(xué)科基礎(chǔ)課教育原理何齊宗等各研究方向必修教育科學(xué)研究方法萬(wàn)文濤等方向核心課管理思想：歷史與趨勢(shì)胡海青各研究方向必修教育管理理論孫錦明教育組織行為學(xué)黃友泉方向探究課系統(tǒng)科學(xué)與教育管理萬(wàn)文濤各研究方向必修教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)孫錦明非學(xué)位課程公共選修課學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作指導(dǎo)或?qū)W校統(tǒng)一安排方向選修課教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量謝美華趙志純各研究方向限選質(zhì)的教育研究方法謝 翌葛孝億教育決策理論與技術(shù)萬(wàn)文濤至少選修學(xué)分教育人力資源管理黃友泉教育政策與法規(guī)胡海青教育管理實(shí)踐智慧研究楊 強(qiáng)名校尋訪與研究孫錦明跨學(xué)科選修課學(xué)生自主選修跨一級(jí)學(xué)科課程至少選修學(xué)分實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)術(shù)活動(dòng)至少參加次本學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議，聽(tīng)取不少于場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，公開(kāi)主講不少于次學(xué)術(shù)報(bào)告實(shí)踐活動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐或科研實(shí)踐補(bǔ)修課程德育論跨學(xué)科者須補(bǔ)修課程與教學(xué)論七、“基礎(chǔ)教育學(xué)”培養(yǎng)方向課程設(shè)置表課程類(lèi)別課程編號(hào)課程名稱(chēng)學(xué)分學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期任課教師備注學(xué)位課程公共必修課公共英語(yǔ)和學(xué)校統(tǒng)一安排中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究學(xué)校統(tǒng)一安排全校必修馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論學(xué)校統(tǒng)一安排文科必修專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)曾水兵各研究方向必修學(xué)科基礎(chǔ)課教育原理何齊宗等各研究方向必修教育科學(xué)研究方法萬(wàn)文濤等方向核心課基礎(chǔ)教育專(zhuān)題研究謝翌等各研究方向必修中小學(xué)課程與教學(xué)專(zhuān)題研究向 晶李 斌學(xué)習(xí)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題研究楊南昌李 汶方向探究課基礎(chǔ)教育英文文獻(xiàn)閱讀與寫(xiě)作謝 翌黃雪萍各研究方向必修課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐張同柏等非學(xué)位課程公共選修課學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作指導(dǎo)或?qū)W校統(tǒng)一安排 方向選修課教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量謝美華趙志純各研究方向限選質(zhì)的教育研究方法謝 翌葛孝億專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀蔣喜鋒黃雪萍至少選修學(xué)分公民與道德教育專(zhuān)題研究曾水兵黎 瑋中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與規(guī)劃李 斌蔣喜鋒中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究李 汶向 晶現(xiàn)代教育技術(shù)鄧格琳楊南昌跨學(xué)科選修課學(xué)生自主選修跨一級(jí)學(xué)科課程至少選修學(xué)分實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)術(shù)活動(dòng)至少參加次本學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議，聽(tīng)取不少于場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，公開(kāi)主講不少于次學(xué)術(shù)報(bào)告實(shí)踐活動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐或科研實(shí)踐補(bǔ)修課程課程與教學(xué)論楊南昌跨學(xué)科者須補(bǔ)修教育心理學(xué)高椿雷宋麗紅八、“比較教育學(xué)”培養(yǎng)方向課程設(shè)置表課程類(lèi)別課程編號(hào)課程名稱(chēng)學(xué)分學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期任課教師備注學(xué)位課程公共必修課公共英語(yǔ)和學(xué)校統(tǒng)一安排中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究學(xué)校統(tǒng)一安排全校必修馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論學(xué)校統(tǒng)一安排文科必修專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)曾水兵各研究方向必修學(xué)科基礎(chǔ)課教育原理何齊宗等各研究方向必修教育科學(xué)研究方法萬(wàn)文濤等方向核心課比較教育理論專(zhuān)題研究何齊宗各研究方向必修比較教育文獻(xiàn)研究劉小強(qiáng)趙志純外國(guó)教育改革專(zhuān)題研究謝 翌方向探究課高等教育比較研究劉小強(qiáng)各研究方向必修現(xiàn)代外國(guó)教育理論流派何小忠曾水兵教師教育改革比較研究蔣喜鋒非學(xué)位課程公共選修課學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作指導(dǎo)或?qū)W校統(tǒng)一安排至少選門(mén)方向選修課教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量謝美華趙志純各研究方向限選質(zhì)的教育研究方法謝 翌葛孝億西方高等教育名著選讀劉小強(qiáng)至少選修學(xué)分國(guó)際課程比較研究趙志純教師教育政策比較研究安 靜西方教育專(zhuān)
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