【正文】 九、培養(yǎng)方式 根據(jù)本專業(yè)的特點，對碩士研究生采取系統(tǒng)學習本專業(yè)的理論和系統(tǒng)設計，承擔設計任務，參加科研，教案工作的綜合方式來培養(yǎng)。要根據(jù)研究生的原有基礎，研究方向和特長因材施教。研究生在入學個月內，在導師的指導下制定個人培養(yǎng)計劃。在培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮導師的主導作用以及研究生的學習能力和主動探究精神。培養(yǎng)方式包括：、以科教結合的導師工作室培養(yǎng)方式。、以實踐為重點的雙導師制培養(yǎng)方式。、以產學研結合的校企聯(lián)合培養(yǎng)方式。十、必讀文獻文獻閱讀主要書目和期刊目錄 序號著作或期刊的名稱作者或出版單位備注（必讀或選讀）《世界現(xiàn)代設計史》王受之 中國青年出版社必 讀《世界當代藝術史》王受之 中國青年出版社選 讀《現(xiàn)代藝術設計史》潘魯生 高等教育出版社選 讀《世界平面設計史》王受之 中國青年出版社必 讀《中國設計史》高豐 廣西美術出版社必 讀《中國藝術設計簡史》吳明娣 中國青年出版社必 讀《世界工藝史》浙江美術學院出版社選 讀《設計學概論》尹定邦 湖南科學技術出版社必 讀《設計思維》加文安布羅斯[英]等中國青年出版社必 讀《思維與設計》周至禹 北京大學出版社必 讀《中國傳統(tǒng)設計思維方式探索》胡飛 中國建筑工業(yè)出版社必 讀《創(chuàng)意思維訓練》李中揚 中國建筑工業(yè)出版社必 讀《設計思維與方法》陳楠 湖北美術出版社選 讀《創(chuàng)意研究》希拉里柯林斯[英]湖南大學出版社選 讀《設計方法學》鄭建啟等 清華大學出版社必 讀《設計中的設計》原研哉 山東人民出版社必 讀《設計真言》許平等 江蘇美術出版社必 讀《設計調查》李樂山等 中國建筑出版社必 讀《圖證設計方法論》丁月華等 東南大學出版社選 讀《角色－－設計：以教育的名義》等譚平 四川美術出版社必 讀《美術當代藝術與設計教育叢書》系列仇宏洲等 中國建筑工業(yè)出版社選 讀《國際品牌設計》山口至剛[日] 中國青年出版社必 讀《廣告創(chuàng)意教程》王健 北京大學出版社必 讀《兩方世界 兩方設計》王敏 上海書畫出版社必 讀《造型原本看卷講卷》呂勝中 北京大學出版社必 讀《國際平面設計基礎教程》安布羅斯[英]中國青年出版社必 讀《字體設計原理》懷特[美]上海人美出版社必 讀《文字設計基礎》李中揚 武漢大學出版社必 讀《呂敬人書籍設計教程》呂敬人 湖北美術出版社必 讀《編排設計基礎》李中揚 高等教育出版社必 讀《裝飾色彩教案與應用》潘 強 高等教育出版社必 讀《設計信息學》勵忠發(fā) 四川美術出版社必 讀《信息設計》肖勇等 湖北美術出版社必 讀《引人興趣的媒介》原研哉[日]廣西師范大學出版社必 讀《攝像與影像制作》劉智海 上海人民美術出版社必 讀《視覺傳播:形象載動信息》萊斯特[美] 中國傳媒大學出版社必 讀《交互設計概論》李四達 清華大學出版社必 讀《數(shù)字圖形界面藝術設計》魯曉波 詹炳宏 清華大學出版社必 讀《交互設計》李世國等 中國水利水電出版社必 讀《展覽設計實用手冊》 柏特龍等 中國建筑工業(yè)出版社選 讀《建筑空間組合論》彭一剛 中國建筑工業(yè)出版社選 讀《包裝設計研究》曾景祥，肖禾 湖南美術出版社選 讀《綠色包裝設計》愛德華凡尼森 [澳] 上海人民美術出版社選 讀《現(xiàn)代網(wǎng)絡藝術設計》韓亮路 遼寧美術出版社選 讀《網(wǎng)頁設計創(chuàng)意書》麥克尼爾[美] 人民郵電出版社選 讀《視覺新北京》李中揚 中國建筑工業(yè)出版社選 讀《創(chuàng)意研究：創(chuàng)意產業(yè)理論與實踐》[英]湖南大學出版社選 讀《文化創(chuàng)意產業(yè)集群研究》蔣三庚等首都經(jīng)濟貿易大學出版社選 讀《色彩構成教案與應用》潘強 高等教育出版社選 讀《導向標識系統(tǒng)設計》向帆 江西美術出版社選 讀《景觀設計學——場地規(guī)劃與設計手冊》約翰?西蒙茲中國建筑工業(yè)出版社選 讀《人性場所—城市開放空間設計導則》（美）克萊爾庫珀馬庫斯等中國建筑工業(yè)出版社選 讀《設計程序與設計管理》劉瑞芬 清華大學出版社選 讀《重整元點》高中羽 三聯(lián)出版社選 讀《像設計師那樣思考》黛比爾曼[美]山東畫報出版社選 讀《設計趨勢之上》馬特馬圖斯[美]山東畫報出版社選 讀《平面設計的語言》理查德波林[美]中國青年出版社選 讀《設計形態(tài)語義學》陳慎任 化學工業(yè)出版社選 讀《情感化設計》諾曼[美]電子工業(yè)出版社選 讀《當代科技藝術》張燕翔 科學出版社選 讀《自然設計》鄔烈炎 江蘇美術出版社選 讀《跨界設計》編輯小組 中國青年出版社選 讀《疾風迅雷杉浦康平雜志設計的半個世紀》杉浦康平 三聯(lián)出版社選 讀《創(chuàng)意源標志創(chuàng)意》李中揚 湖北美術出版社選 讀《裝飾》清華大學美術學院[北京]必 讀《包裝與設計》包裝與設計雜志社[廣東]必 讀《包裝工程》《包裝工程》期刊社[重慶]必 讀《藝術與設計》藝術與設計雜志社[北京]必 讀《基線》英國必 讀《意念》日本必 讀《國際設計雜志》美國必 讀《德國平面設計》德國必 讀十一、其他規(guī)定40 / 40設計學（視覺傳達與媒體設計方向）學術型碩士研究生培養(yǎng)方案課程設置表 導師：李中揚 潘強 郝雪婷 張亞麗 夏兵課程類別課程名稱課時學分開課學期考試考查學位課政治理論課科學社會主義理論與實踐√馬克思主義經(jīng)典著作選讀（文科）√外國語碩士基礎英語√碩士高級英語專業(yè)外語（美術、設計）√研究方向課專業(yè)課程品牌設計研究√廣告設計與策劃研究√圖形設計研究√中國傳統(tǒng)藝術設計專題研究√文字設計與編排研究√書籍與插圖藝術研究√裝飾設計研究√信息設計研究√媒體與影像設計研究√交互設計研究√選修課理論選修課中外設計史專題研究√設計思維與創(chuàng)意√論文寫作√設計方法論專業(yè)選修課展示設計研究√包裝設計研究√網(wǎng)頁設計研究√地域文化與視覺設計專題研究√色彩設計研究√主題空間設計研究√必修環(huán)節(jié)教案實踐√文獻綜述與開題報告√參加學術活動√設計考察√畢業(yè)設計（學術型）√畢業(yè)論文（實踐類）√備注藝術設計學術型碩士研究生總學分不得低于分（培養(yǎng)方案撰寫：李中揚）設計學（）碩士研究生培養(yǎng)方案環(huán)境設計方向一、培養(yǎng)目標 總體要求：環(huán)境設計與理論研究是一項極其綜合的系統(tǒng)性研究，集藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。在培養(yǎng)過程中以職業(yè)需求為導向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以產學結合為途徑，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、具有中國特色的研究生培養(yǎng)模式。培養(yǎng)出知識面寬，綜合素質強，具有整體思維能力、創(chuàng)造能力的環(huán)境設計與理論研究人才。 具體要求如下： . 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維方法、建立穩(wěn)定的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)實踐基地，加強設計實踐能力的培養(yǎng)，加強實踐考核評價，促進實踐與課題研究、與畢業(yè)創(chuàng)作的緊密結合，實現(xiàn)環(huán)境設計研究的模塊化、系統(tǒng)化的教案與研究模式。 . 讓學生了解最新研究領域，把握重點，定位明確。發(fā)揮導師工作室的特點，增強理論與實際的聯(lián)系。注重現(xiàn)代技能和手繪方式并置，加強案例教案，以項目研究、專題研究、探究式研究等產學結合的模式，努力提高學生應用能力、學會運用合理而創(chuàng)新的方法去思考問題，解決問題。 .按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，構建人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等多元一體的合作培養(yǎng)模式， 加強校企聯(lián)合，強調設計實踐中的二維、三維、四維等遞進式的研究方法，尋求交叉學科與專業(yè)研究環(huán)節(jié)上的有效銜接。二、研究方向 研究方向名稱：環(huán)境設計 特色與優(yōu)勢：環(huán)境設計與理論研究是一門綜合性、系統(tǒng)性很強的研究學科。它集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。以創(chuàng)新方法培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的綜合能力，注重對學生想像力、思維邏輯性、藝術表現(xiàn)性、科學技術與藝術的結合，注重學科基礎理論和專業(yè)技能的結合，使學生具有良好的實驗技能和科研創(chuàng)新能力，以符合社會發(fā)展和技術進步的要求。建設以環(huán)境設計學為依托，側重于建筑內外空間設計、展覽展示設計、城市景觀設計研究，構成環(huán)境設計與理論研究的學科特色。 以國際化的視野，參與國外優(yōu)秀設計團隊的項目創(chuàng)作，以產、學、研相結合的培養(yǎng)模式，加強與企業(yè)、設計機構合作，通過雙導師制的聯(lián)合培養(yǎng)，使環(huán)境設計研究更具有應用價值與實踐意義。三、基準學制、學習年限與總學分碩士生基準學制為三年，最長學習年限為四年，總學分為學分（學時學分）。其中課程學習年（以課程學習、實踐為主，兼顧論文的前期工作），學位論文工作時間一般不少于年。提前修滿學分、完成學位論文并達到學校和本學科規(guī)定條件的碩士生，可申請?zhí)崆按疝q和畢業(yè)。四、課程設置課程設置和教案進度按三年基準學制安排。課程類別分為學位課、研究方向課、選修課。（具體課程信息詳見《環(huán)境設計學科碩士研究生培養(yǎng)方案課程設置表》）。五、實踐環(huán)節(jié) 國際化、開放性實踐環(huán)節(jié)側重于對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，除了學位課程、專業(yè)方向課程外，通過與企業(yè)合作加強實踐能力及本專業(yè)的最新成就和發(fā)展信息的了解，可以參與真實工程項目實踐,或與設計公司、工程公司、研究機構合作教案，深入了解設計的涵義、領域、目的、分類、設計過程、美學體系、文化特征等，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和解決實際問題能力。六、中期考核各學科應以筆試和口試相結合的形式明確對研究生中期考核工作的具體要求和措施。考核碩士生的學習態(tài)度和學風表現(xiàn)，課程成績及實習實踐環(huán)節(jié)的修業(yè)表現(xiàn)，以及在論文選題和實際工作中表現(xiàn)出來的自學能力、綜述能力、創(chuàng)新能力、提出問題、分析問題和解決問題的能力。七、科學研究 研究生參加導師科研項目，形成強有力的科研團隊。以研究方向進行項目設計與科研實踐活動，拓展藝術與科學的跨學科研究，探討學科規(guī)律，提升設計理念，有重點地參與完成重大設計研究項目，通過藝術與科學的前沿探索，揭示藝術與科學在新時代的內在關系，拓展藝術與科學的跨學科研究，使設計研究與科研課題實踐有效的結合，力爭在實踐型設計研究上取得一定的科研成果。具體要求：、在研期間積極參與導師的科研活動，參加一項省級以上的橫向或縱向科研課題或實踐項目。、在研期間在專業(yè)期刊上獨立完成或在導師指導下共同署名完成一至二篇論文。、參加一次重要展覽，參加二次重要學術活動。、參與本科生教案及導師助教工作，參加導師教材的編寫工作。、在導師工作室或者研究機構獨立完成環(huán)境設計項目一項。八、學位論文 學位論文，學位設計是對研究生科學研究能力和獨立承擔較難設計工作能力的綜合體現(xiàn)，包括文獻綜述，開題報告，調查研究，撰寫論文和畢業(yè)設計等部分。 研究生應在導師的指導下，通過收集文獻資料，調查研究，針對實踐和理論工作中存在的問題或重要的設計任務進行論文（或設計）選題和開題論證。論文（或設計）開題報告須經(jīng)畢業(yè)論文開題答辯和學科組審定，開題報告一般在第三學期進行。學位論文將在第五學期安排進行中期檢查，對出現(xiàn)的問題及時解決，并在導師的督促下完善論文。學位論文和學位設計的要求：論文的選題要具有理論和實踐意義，研究的結果或設計方案應有新的見解或能解決實際生產問題。學位論文和畢業(yè)設計要在導師指導下獨立完成，工作量不少于學年，其中畢業(yè)設計選題在設計項目的規(guī)模，類型，深度上要達到一定的質量和要求。畢業(yè)論文將在第六學期上旬進行預答辯，并對論文中出現(xiàn)的問題及時修改和完善。根據(jù)學校規(guī)定所有論文將進行學位論文評閱，包括學校指定的校外抽查盲審，校內外論文評閱，論文查重等工作。第六學期中旬進行學位論文畢業(yè)答辯，包括學科組聘請校內外專家組成答辯組按程序進行答辯工作，由答辯組根據(jù)研究生學位論文水平和答辯情況最終決定是否授予碩士學位。 九、培養(yǎng)方式根據(jù)環(huán)境設計學科特點分以下培養(yǎng)方式：、以科教結合的導師工作室培養(yǎng)方式。、以實踐為重點的雙導師制培養(yǎng)方式。、以產學研結合的校企聯(lián)合培養(yǎng)方式。十、必讀文獻文獻閱讀主要書目和期刊目錄 序號著作或期刊的名稱作者或出版單位備注（必讀或選讀）《世界現(xiàn)代設計史》王