【正文】 堂課的成敗不在于老師講的有多精彩而跟應(yīng)該關(guān)注學生在這堂課中學到了什么？這才是課改的目的。本課的不足：時間有點緊，前面新授的內(nèi)容有點多。教材中，在本課之前還有一節(jié)國畫練習課，上課之前我了解過這個班之前沒有上過國畫課。如果之前他們接觸過，練習過我相信這節(jié)課的效果一定會更好。由于時間太緊評價不夠充分。教師示范有點單薄，學生在創(chuàng)作的過程中墨色的變化不夠豐富，有部分學生對構(gòu)圖造型、對“染”的技法掌握不到位。這說明了中國畫的學習不是一節(jié)課兩節(jié)課可以學會的，必須多多練習、多多實踐，要想方設(shè)法讓學生有興趣去多畫畫；在教學中，還要根據(jù)學生的具體情況及時調(diào)整教學設(shè)計。如我在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，由于時間太緊大多數(shù)學生的作業(yè)沒有完成以至于我的展板都沒貼滿。我及時讓學生停了下來，展板沒貼滿沒關(guān)系老師教你們的繪畫方法掌握了，我用了年年有魚（余）寓意給學生留有了更多的創(chuàng)作空間。另外，通過我多年的教學經(jīng)驗，我認為教師多做示范和講解非常重要，也非常有效。小學四年級美術(shù)教學反思14課題：色彩的對比 （小學四年級上冊第5課）課型：造型、表現(xiàn)，欣賞、評述課時：1課時教學目標：學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。引導(dǎo)學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重點：感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。教學難點：大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。教學準備：教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：一、組織教學二、復(fù)習舊知識、激趣導(dǎo)入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。組織學生用油畫棒按色彩推移排列成一個色環(huán)。（課的開始以復(fù)習舊知識引入，引導(dǎo)學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學生的學習興趣。）三、新課師引出對比色感念。我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。欣賞和分析（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。生活中色彩對比的運用師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？師生總結(jié)梳理四、鞏固練習：運用色彩的對比為一幅年畫配色。五、展示與評價作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構(gòu)思巧妙”之作。小學四年級美術(shù)教學反思15《黎族人民愛歌舞》是一首黎族民歌，黎族是我國海南地區(qū)的一個少數(shù)民族，有著其獨特的民族風情。該民族能歌善舞，特別是竹竿舞、蘆笙舞是他們特有的民間舞蹈。這首歌節(jié)奏工整，歌詞樸實上口，加上前面的導(dǎo)入活動過程中，學生已多次聽賞了歌曲伴奏音樂，對于歌曲旋律已有了先入的39。印象，加上四年級學生已有的歌曲學習能力，因此學生在學唱過程應(yīng)該會輕松一些。我安排學生先按節(jié)奏朗讀歌詞，然后跟隨琴聲在心中默唱練習，最后輕聲練習歌唱。為了幫助學生掌握四分休止，我引導(dǎo)學生在四分休止處可以整齊地喊一下“嘿”。這一練習既掌握了休止，同時又活躍了歌唱氣氛，學生也會很喜歡這樣的演唱形式。第一段歌詞學會演唱后，第二段歌詞學生有能力自己來學會演唱。為了使學生體會并能用歡快的情緒演唱，我示范演唱個別樂句，讓學生帶著問題傾聽，發(fā)現(xiàn)每一句的最后兩個字輕輕唱才能表現(xiàn)黎族人民的快樂，然后嘗試唱一唱，這比教師直接要求效果更好。可謂“授之于魚”不如“授之于漁”。第四篇：小學四年級美術(shù)教學反思小學四年級美術(shù)教學反思小學四年級美術(shù)教學反思1本課是小學二年級上冊第3課，屬于“設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，以裝飾學生自己的名字為主要教學目標。學生在一年級的學習黃總了解了包括識字在內(nèi)的許多基本知識。本課借助學生已有的知識，以裝飾自己的名字為主題進行教學。開課我請學生們介紹自己名字的由來，并談?wù)勛约好值囊饬x，再請一個孩子上黑板寫上自己名字，讓后我在這個孩子名字上進行了裝飾和設(shè)計，在對比的過程中，孩子們頓時這樣的改變讓名字變得漂亮而有趣，激發(fā)了孩子們對自己名字的創(chuàng)作興趣。在課中我以“吳”字介紹了“戴帽子”、“穿花衣”“找朋友”三種不同的的裝飾方法給學生進行創(chuàng)作引導(dǎo)和啟發(fā)。但是在第一個班上完課后，我發(fā)現(xiàn)但是講解這幾種方法，孩子們的創(chuàng)作作品總感覺少了一點什么，有些地方還是不能夠放飛他們的想象力，我反思后發(fā)現(xiàn)孩子們沒有創(chuàng)作的基礎(chǔ)，想象比較局限于我講解的三種方法中“吳”字的具體操作方法。于是我在課中加了一個引導(dǎo)環(huán)節(jié)，就是給孩子們進行了筆畫的想象引導(dǎo)，比如說“點”可以想象成什么?可以想象成“水滴、蘋果、太陽?！贝蠹腋魇慵阂?，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮，接著我又有意識的`引導(dǎo)了“橫、豎、折”孩子們的創(chuàng)作靈感馬上得到了激發(fā)，個個躍躍欲試的要動筆了。這時讓孩子們開始創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)孩子們的作品變得豐富多彩了很多，我知道這次的嘗試得到了好的收獲。小學四年級美術(shù)教學反思2一、教學目標：知識目標：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力，以及駕馭畫面的能力。情感目標：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的思想感情。審美目標：欣賞、感知民族藝術(shù)獨特的表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)并尊重他人和自己的藝術(shù)表現(xiàn)。二、教學重點：欣賞、分析、認知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。三、教學難點：用彩墨表現(xiàn)出富于情趣的畫面。四、課前準備：教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。五、教學過程：（一）激趣導(dǎo)入。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準確猜出來：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（打一動物）（學生：魚！）教師：對！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學生說說自己知道的魚。小結(jié)引導(dǎo)：你們真棒!了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。剛才這些圖片是魚靜止時的形態(tài)，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術(shù)作品中都留下了魚的身影。（出示藝術(shù)圖片課件）。今天我們就來學習第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當中，我們要了解學習魚的基本特征，學習用彩墨表現(xiàn)魚的方法，并嘗試創(chuàng)作一幅表現(xiàn)魚的彩墨畫。（二）講授新課。了解魚的基本特征。（課件）教師引導(dǎo)：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導(dǎo)學生了解魚的基本特征。魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。了解彩墨畫的基本知識教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，復(fù)習彩墨畫的基本知識。展示彩墨表現(xiàn)魚的作品，引導(dǎo)欣賞（課件）自然界的魚形態(tài)各異，色彩斑斕，用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現(xiàn)魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產(chǎn)生一種很神氣的藝術(shù)效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。(1)欣賞韓美林彩墨畫魚的作品這幅作品是奧運福娃的主要設(shè)計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的39。外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結(jié)合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。(2)欣賞學生作品教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。示范指導(dǎo)。我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解）①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。②線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。（三）嘗試創(chuàng)作。現(xiàn)在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業(yè)要求，然后再動手創(chuàng)作，課件出示要求：用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。學生進行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)筆墨的使用，畫面的安排。（四）評價總結(jié)。采用師生互評的方式圍繞在學習過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。給學生充分表現(xiàn)的機會，根據(jù)學生學習情況給予一定的激勵和肯定。教學反思在本課的教學中，有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結(jié)構(gòu)同時與豐富色彩表現(xiàn)的同時，往往忽略了構(gòu)圖，可在欣賞時對孩子們進行引導(dǎo)；在教學評價時，學生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應(yīng)鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構(gòu)圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發(fā)表自己的看法，說出其優(yōu)缺點。小學四年級美術(shù)教學反思3標志設(shè)計對我們教師來說都是很難的東西，對孩子們來說就更不容易了。在上學期的授課中，自己只注重講解標志設(shè)計要簡潔、夸張、概括?？傻綄W生設(shè)計的時候很多學生的作品像平時畫畫一樣畫的很多，根本體現(xiàn)不出標志設(shè)計的簡潔、概括、意義深刻的特點，并且在上學期的教學中，我給學生畫了范畫，結(jié)果反而束縛了學生的手腳，限制了孩子們的設(shè)計思路，使他們隨著我的思路走了，效果不理想。 這次授課時，我首先讓學生欣賞了一些標志圖片，引起學生學習興趣。然后，討論這些標志設(shè)計有哪些時代意義，在這里對學生進行思想教育。讓學生對標志設(shè)計有個初步的了解，然后讓學生說說生活中所熟悉的標志有哪些？有什么寓意。讓學生根據(jù)例舉的標志，談?wù)勔粋€完整的標志有哪些要素組成。再讓學生欣賞課本上的學校標志，上海浦東區(qū)東荷小學校徽，激發(fā)學生的設(shè)計欲望，說說這些標志有什么含義，欣賞精英小學和五愛小學校徽，總結(jié)出標志設(shè)計的表現(xiàn)形式，可以是以文字為主，也可以是以具體的形象為圖形；表現(xiàn)形式要簡約、概括、夸張。最后讓學生設(shè)計自己學校的?；?，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，糾正。結(jié)果學生們的設(shè)計作品要比上學期的效果要好一些。作品展示時，請完成?；赵O(shè)計的學生主動到講臺，講解自己的設(shè)計思路，教師點評。不過本課結(jié)束時，有不少學生沒有設(shè)計完自己的作品，不管怎么說標志設(shè)計對孩子們來說還是比較難的，我覺得只要孩子們表現(xiàn)除了自己的想法就應(yīng)該給予肯定。小學四年級美術(shù)教學反思4本課教學選自湘版四年級美術(shù)教材《恐龍世界》，它屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。說到“恐龍”應(yīng)該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。很有利于啟發(fā)學生大膽想象繪畫創(chuàng)作。一、為啟發(fā)學生學習興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我讓學生根據(jù)課前收集的相關(guān)書籍與圖片進行知識搜素、爭當小老師進行講解，為后面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。二、教師演示，在以往有人提出過為了培養(yǎng)發(fā)展學生想象能力教師最好不要演示，以免學生都照著老師畫，可我感覺教師演示還是必要的，美術(shù)課不能失去學科本體。當學生到達一定年齡階段時，他會渴求繪畫技法提高的，教師的演示過程正好讓學生直觀的學習了科學的繪畫步驟與用線表現(xiàn)的技法，是有利于學生繪畫技法提高的。當我在前面向?qū)W生示范了恐龍形象的畫法及多種染法，并激起學生繪畫欲望時，學生臨摹老師作品的這一情況已經(jīng)很少了，有也是一些繪畫能力較弱的學生，即使是臨摹也學到了繪畫恐龍的方法，他們也體驗到了繪畫的樂趣與成功的快樂。三、在評價活動中，我采取自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，培養(yǎng)他們寬容的39。合作精神和敏銳的審美鑒賞力?！罢f一說自己的恐龍有哪些特色？”，“你的恐龍叫什么名字？”，“誰的恐龍畫得最棒？”通過師生一對一答的交流方式使學生逐漸掌握評析作品的方法，并敢于表達自己心中所想所感的勇氣，本節(jié)課學生學習氣氛十分熱烈，達到了很好的教學效果。四、不足之處，未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。如果能在網(wǎng)上搜索恐龍視頻資料，播放給學生觀看，讓學生聽到恐龍的聲音看到奔跑著的恐龍影像時就更能一下子就進入了恐龍時代，非常直觀地了解恐龍的生活習性，生存環(huán)境和不同恐龍的形態(tài)特征，這比教師學生單一的講解有效。在本課教學過程中，沒有充分合理的分配好時間，在師生了解恐龍生活習性，介紹恐龍樣貌特征這一環(huán)節(jié)說的過多，“你心目中的恐龍是什么樣子？”找三四名學生就可以了，這里學生說的過多，后面學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)時間短所以學生作品就出現(xiàn)了不精細情況。在以后的教學中應(yīng)該注意合理分配時間，課前做好時間預(yù)計，以便提高課堂效果。小學四年級美術(shù)教學反思5我國傳統(tǒng)的節(jié)慶活動源遠流長、絢麗多彩，不僅富有獨特的活動形式美感，而且具有豐富的美術(shù)作品。本課就是讓學生感受中國喜慶節(jié)日的`氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化。但學生的所要完成的作業(yè)要求可以因人而異、應(yīng)材施教、分層要求，教學時可以作適當?shù)奶幚?。如：對剪紙能力相對較弱的學生只要完成剪一個不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強的學生，可以在原有的基礎(chǔ)上再進行帶有簡單裝飾的雙喜字的創(chuàng)作。因此，本人