【正文】 作有趣的造型和場(chǎng)景，并進(jìn)行畫面的藝術(shù)處理。18課前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來(lái)。課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。19作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，用電筒來(lái)制造光的魅力?；ハ嘣u(píng)價(jià)、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。20利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹我國(guó)古代的優(yōu)秀雕塑是個(gè)不錯(cuò)的辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大，我就采用了分成五組，輪流上來(lái)觀看，其它組討論書上的作品的組織方式，效果較好。第五篇：四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思四年級(jí)美術(shù)植物寫生這課是一節(jié)寫生課，學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過(guò)寫生課，初步嘗試過(guò)用線條表現(xiàn)復(fù)雜的物象。在教學(xué)中，我讓他們通過(guò)對(duì)植物的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征，找出規(guī)律。我還通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生作品以及教材中的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)他們掌握正確的觀察和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用多種不同的線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征。但是，學(xué)生在具體作業(yè)中還是表現(xiàn)出了植物寫生出來(lái)千篇一律、缺乏變化的問(wèn)題，許多葉子大小一樣、形狀一樣，沒有立體感。有的同學(xué)只能做到范畫怎么畫，他跟著怎么畫，不會(huì)根據(jù)自己的觀察角度進(jìn)行寫生或臨摹。因此培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀察力便尤為重要了,在繪畫中，只有在靜中慢慢感悟,不能急于求成,他們注意力才會(huì)集中，觀察能力自然而然就提高了。在掌握寫生繪畫技巧、提高造型能力的同時(shí)，只有不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用臨摹階段的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)寫生實(shí)踐，才會(huì)在畫面呈現(xiàn)出流暢而結(jié)實(shí)的線條。巧用對(duì)稱形本課教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。放學(xué)了在課堂教學(xué)中，學(xué)生的想象力是豐富多彩的，作業(yè)表現(xiàn)形式也是多種多樣的，畫面效果也是多姿多彩的。當(dāng)我問(wèn)畫面效果好的學(xué)生怎么樣時(shí)，他們的自信自不必說(shuō)，而當(dāng)我問(wèn)一些畫面表現(xiàn)的不是太好、或動(dòng)手能力稍欠缺的學(xué)生時(shí)，臉上便充滿了失落。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)舉起這些作業(yè)對(duì)所有的學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看，這又是一幅優(yōu)秀作品，雖然，和其他同學(xué)相比，并不是最優(yōu)秀的，但這是他努力創(chuàng)作出來(lái)的，所以，這就是一幅優(yōu)秀作品！只要你努力了，就行了！設(shè)計(jì)生活標(biāo)志本課在教學(xué)中我比較注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生很自然的進(jìn)入上課的主題，感知標(biāo)志給我們生活的幫助，體會(huì)標(biāo)志的作用。大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個(gè)別學(xué)生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。生命之源——水本課的重點(diǎn)是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對(duì)人類的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節(jié)水的常識(shí)。在學(xué)生回答中，我對(duì)資料不夠完整的做一定的補(bǔ)充。為了讓學(xué)生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。加強(qiáng)專欄整體的效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。材質(zhì)的美本堂課，能夠從學(xué)生出發(fā)，課堂中凸顯出了學(xué)生的主體地位及教師的引導(dǎo)作用，教師能夠走入學(xué)生的心里，采用了學(xué)生樂于接受的方式教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)目標(biāo)明確。本課已經(jīng)基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但是在最后由于時(shí)間關(guān)系，在總結(jié)評(píng)價(jià)方面過(guò)于倉(cāng)促了。用彩墨畫鳥在本課教學(xué)中，結(jié)構(gòu)分析是十分重要的，學(xué)生不僅會(huì)看老師畫的，還會(huì)基本臨摹老師的畫法。因此，在畫法上，在用色演示上，教師都要盡量選擇簡(jiǎn)單、易學(xué)的。另外，我還給予學(xué)生不少特型鳥的參考畫法，這樣可以使學(xué)生對(duì)陌生的形象有所把握，從而讓作業(yè)效果更加豐富。不過(guò)，從作業(yè)上交情況看，不少學(xué)生對(duì)用色還不夠大膽，對(duì)水分的控制還不能掌握到自如。下一節(jié)課將對(duì)這兩點(diǎn)進(jìn)行著重的講解與分析，力求讓作業(yè)效果再上一層樓。用彩墨畫魚在本課的教學(xué)中，也有很多不足，如學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)在抓住了魚的結(jié)構(gòu)同時(shí)與豐富色彩表現(xiàn)的同時(shí)，往往忽略了構(gòu)圖，可在欣賞時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)；在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應(yīng)鼓勵(lì)孩子們多方面的進(jìn)行評(píng)價(jià)，可教師在對(duì)一幅作品可從色彩、造型、構(gòu)圖上進(jìn)行評(píng)價(jià)，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)也指出不足，也讓孩子們?cè)囍鴱母鞣矫姘l(fā)表自己的看法，說(shuō)出其優(yōu)缺點(diǎn)。刻印的樂趣在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的熱情很高，積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，小組合作中充分交流，對(duì)制印的方法掌握較好，刻版過(guò)程中沒有受傷，對(duì)作品的互證明非常充分，各抒己見，學(xué)生作品也構(gòu)思新穎，別具一格，教學(xué)效果很好。學(xué)畫農(nóng)民畫上完這節(jié)課也感到平時(shí)對(duì)農(nóng)民畫了解的較少，自身的認(rèn)識(shí)不夠，所以只能多多學(xué)習(xí)和了解，這樣更有利于在課堂中靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內(nèi)容太過(guò)復(fù)雜，導(dǎo)致心有余而力不足。在學(xué)生的探究過(guò)程中，時(shí)間有些短。因?yàn)閷W(xué)生有一定的繪畫能力和理解力，所以在本課的繪畫過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。1提袋的設(shè)計(jì)在教學(xué)中我的不足之處在于整個(gè)課堂不夠活躍，我對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言也不夠，是課堂氛圍受到影響，在以后上課的過(guò)程中要加強(qiáng)鼓勵(lì)性語(yǔ)言，整個(gè)過(guò)程再生動(dòng)新穎，提高學(xué)生上課的積極性，踴躍性。1降落傘本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到空氣阻力、重力等物理問(wèn)題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如：簡(jiǎn)單的自由落體、空氣阻力等實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。1別致的花瓶本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)?！巴婺喟汀痹诒姸嘀谱髡n中是備受學(xué)生愛戴的一種，可能孩子們本身就有貼近自然的強(qiáng)烈欲望。雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——裝飾，都是引導(dǎo)學(xué)生從已有知的識(shí)之上，引出本課的教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程。教師通過(guò)利用不同形狀的瓶身、瓶頸、瓶腳讓學(xué)生自行組合成幾個(gè)不同的大花瓶，讓學(xué)生了解只要改變瓶身、瓶頸、瓶腳就可以改變花瓶的外型。1艷麗的大公雞整個(gè)教學(xué)過(guò)程，當(dāng)中我都比較注重學(xué)生的主體地位，教師以啟發(fā)、和鼓勵(lì)為主，尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。例如我在示范大公雞的畫法時(shí)啟發(fā)學(xué)生不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，還可以有更多更夸張的畫法。在我巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，我都肯定的鼓勵(lì)了他們，尊重他們的想法。當(dāng)然，本堂課也有很多不足之處。作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生互評(píng)時(shí)間不足，留下了一些遺憾。1把自己的畫制成拼圖把自己的畫制成拼圖》一課是采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點(diǎn)，進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作，選擇學(xué)生喜歡的作業(yè)形式內(nèi)容，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣，提供了基礎(chǔ)。本課的難點(diǎn)是設(shè)計(jì)拼圖的切割方法，切割圖過(guò)于復(fù)雜、切割不規(guī)范是少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)是問(wèn)題，教師在教學(xué)中通過(guò)講解、演示和輔導(dǎo)相結(jié)合的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。1畫家凡高本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置安排對(duì)“營(yíng)造氛圍”這一點(diǎn)進(jìn)行了一番思考和探究，根據(jù)前面學(xué)生對(duì)凡高生平的初步了解及對(duì)不同時(shí)期作品的欣賞，學(xué)生對(duì)凡高有了大體的認(rèn)識(shí)，但在情感方面卻并沒有完全置身于凡高的世界，體會(huì)不夠深刻。因此在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我根據(jù)凡高的不同創(chuàng)作時(shí)期，利用此前沒有欣賞的其他作品的展示，利用音效及教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一種或悲涼，或激情或憤怒的情景，使學(xué)生身臨其境，更容易體會(huì)凡高那種對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與對(duì)生活的無(wú)比熱愛以及那悲慘痛苦的一生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的情感交流。雖然這節(jié)課只是一些粗淺的教學(xué)探索，但是為了這樣的教學(xué)理想，多走一些路子也是值得的。1大師畫我也畫《大師畫我也畫》是“”課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析凡高和畢加索兩位大師的繪畫風(fēng)格，并嘗試模仿大師的繪畫特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作繪畫活動(dòng)。本課在學(xué)習(xí)方式上比較開放，通過(guò)直觀的學(xué)生模仿大師作品和學(xué)生寫實(shí)作品進(jìn)行欣賞比較，學(xué)生分析討論后回答出大師作品風(fēng)格，教師做總結(jié)。這種方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的理解，學(xué)生會(huì)很快產(chǎn)生躍躍欲試的創(chuàng)作欲望。學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，本課雖是模仿學(xué)習(xí)大師的繪畫風(fēng)格，但在了然其特點(diǎn)之后，學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)形式確是極其豐富的，采用這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可自然的使學(xué)生處于一個(gè)既有規(guī)矩，又寬松的教學(xué)環(huán)境之中，教學(xué)目標(biāo)將會(huì)得到很好的實(shí)現(xiàn)。1精彩的戲曲這一課是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是以我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過(guò)欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)悠久歷史文化的情感。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。本課教學(xué)通過(guò)畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對(duì)學(xué)生主動(dòng)積極性的培養(yǎng)不夠。今后我還需要努力，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。