【正文】 作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術(shù)處理。18課前，師生應(yīng)準備一些廢棄的材料。教學中，教師應(yīng)展示一些會游的玩具，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點應(yīng)啟發(fā)學生，如何使玩具游起來。課堂的組織形式，可讓學生分成幾個小組，進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學生，并提醒學生要認真畫好草圖，并注明設(shè)計的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設(shè)計、制作得更好。19作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力?；ハ嘣u價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。20利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹我國古代的優(yōu)秀雕塑是個不錯的辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大，我就采用了分成五組，輪流上來觀看，其它組討論書上的作品的組織方式，效果較好。第五篇：四年級美術(shù)教學反思四年級美術(shù)植物寫生這課是一節(jié)寫生課，學生在之前已經(jīng)接觸過寫生課，初步嘗試過用線條表現(xiàn)復雜的物象。在教學中，我讓他們通過對植物的觀察、分析，引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征，找出規(guī)律。我還通過優(yōu)秀學生作品以及教材中的優(yōu)秀作品,引導他們掌握正確的觀察和表現(xiàn)方法，學習用多種不同的線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征。但是，學生在具體作業(yè)中還是表現(xiàn)出了植物寫生出來千篇一律、缺乏變化的問題，許多葉子大小一樣、形狀一樣，沒有立體感。有的同學只能做到范畫怎么畫，他跟著怎么畫，不會根據(jù)自己的觀察角度進行寫生或臨摹。因此培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀察力便尤為重要了,在繪畫中，只有在靜中慢慢感悟,不能急于求成,他們注意力才會集中，觀察能力自然而然就提高了。在掌握寫生繪畫技巧、提高造型能力的同時，只有不斷引導學生運用臨摹階段的經(jīng)驗，通過寫生實踐，才會在畫面呈現(xiàn)出流暢而結(jié)實的線條。巧用對稱形本課教學讓學生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。學生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。放學了在課堂教學中，學生的想象力是豐富多彩的，作業(yè)表現(xiàn)形式也是多種多樣的，畫面效果也是多姿多彩的。當我問畫面效果好的學生怎么樣時，他們的自信自不必說，而當我問一些畫面表現(xiàn)的不是太好、或動手能力稍欠缺的學生時，臉上便充滿了失落。每當這時，我便會舉起這些作業(yè)對所有的學生說：同學們，你們看，這又是一幅優(yōu)秀作品，雖然，和其他同學相比，并不是最優(yōu)秀的，但這是他努力創(chuàng)作出來的，所以，這就是一幅優(yōu)秀作品！只要你努力了，就行了！設(shè)計生活標志本課在教學中我比較注重聯(lián)系生活實際，通過創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生很自然的進入上課的主題，感知標志給我們生活的幫助，體會標志的作用。大部分的學生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會形式多樣一些。在設(shè)計的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個別學生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。生命之源——水本課的重點是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對人類的重要性。在學習過程中，讓學生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節(jié)水的常識。在學生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學打印一些大的美術(shù)字。加強專欄整體的效果。提高學生學習的興趣。材質(zhì)的美本堂課，能夠從學生出發(fā)，課堂中凸顯出了學生的主體地位及教師的引導作用，教師能夠走入學生的心里，采用了學生樂于接受的方式教學。教學環(huán)節(jié)流暢，教學目標明確。本課已經(jīng)基本達到預(yù)設(shè)的教學目標，但是在最后由于時間關(guān)系，在總結(jié)評價方面過于倉促了。用彩墨畫鳥在本課教學中，結(jié)構(gòu)分析是十分重要的，學生不僅會看老師畫的，還會基本臨摹老師的畫法。因此，在畫法上，在用色演示上，教師都要盡量選擇簡單、易學的。另外，我還給予學生不少特型鳥的參考畫法，這樣可以使學生對陌生的形象有所把握，從而讓作業(yè)效果更加豐富。不過，從作業(yè)上交情況看，不少學生對用色還不夠大膽，對水分的控制還不能掌握到自如。下一節(jié)課將對這兩點進行著重的講解與分析，力求讓作業(yè)效果再上一層樓。用彩墨畫魚在本課的教學中，也有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結(jié)構(gòu)同時與豐富色彩表現(xiàn)的同時，往往忽略了構(gòu)圖，可在欣賞時對孩子們進行引導；在教學評價時，學生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應(yīng)鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構(gòu)圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發(fā)表自己的看法，說出其優(yōu)缺點。刻印的樂趣在本節(jié)的學習中，學生的熱情很高，積極動腦，大膽構(gòu)思，小組合作中充分交流，對制印的方法掌握較好，刻版過程中沒有受傷，對作品的互證明非常充分，各抒己見，學生作品也構(gòu)思新穎，別具一格，教學效果很好。學畫農(nóng)民畫上完這節(jié)課也感到平時對農(nóng)民畫了解的較少，自身的認識不夠，所以只能多多學習和了解，這樣更有利于在課堂中靈活機動的運用所學引導和啟發(fā)學生。有些學生熱情很高，選擇的內(nèi)容太過復雜，導致心有余而力不足。在學生的探究過程中，時間有些短。因為學生有一定的繪畫能力和理解力，所以在本課的繪畫過程中，學生的表現(xiàn)還是不錯的。1提袋的設(shè)計在教學中我的不足之處在于整個課堂不夠活躍，我對于學生的激勵性語言也不夠，是課堂氛圍受到影響，在以后上課的過程中要加強鼓勵性語言，整個過程再生動新穎，提高學生上課的積極性，踴躍性。1降落傘本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強調(diào)學生的思考和探究，激發(fā)學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運用所學的知識解決問題。1別致的花瓶本課的教學內(nèi)容學生很感興趣，雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)?！巴婺喟汀痹诒姸嘀谱髡n中是備受學生愛戴的一種，可能孩子們本身就有貼近自然的強烈欲望。雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)。本課的教學環(huán)節(jié)清晰，由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——裝飾，都是引導學生從已有知的識之上，引出本課的教學難點，進而突破教學難點的過程。教師通過利用不同形狀的瓶身、瓶頸、瓶腳讓學生自行組合成幾個不同的大花瓶，讓學生了解只要改變瓶身、瓶頸、瓶腳就可以改變花瓶的外型。1艷麗的大公雞整個教學過程，當中我都比較注重學生的主體地位，教師以啟發(fā)、和鼓勵為主，尊重每個學生的特點。例如我在示范大公雞的畫法時啟發(fā)學生不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，還可以有更多更夸張的畫法。在我巡回指導的過程中，我都肯定的鼓勵了他們，尊重他們的想法。當然，本堂課也有很多不足之處。作業(yè)展評環(huán)節(jié)過于倉促，學生互評時間不足，留下了一些遺憾。1把自己的畫制成拼圖把自己的畫制成拼圖》一課是采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點，進行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作，選擇學生喜歡的作業(yè)形式內(nèi)容，在學習美術(shù)知識的同時開發(fā)智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。在培養(yǎng)學生的動手能力及把美術(shù)運用到生活中，提高學生的審美情趣，提供了基礎(chǔ)。本課的難點是設(shè)計拼圖的切割方法，切割圖過于復雜、切割不規(guī)范是少數(shù)學生出現(xiàn)是問題，教師在教學中通過講解、演示和輔導相結(jié)合的方法來解決這些問題。1畫家凡高本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置安排對“營造氛圍”這一點進行了一番思考和探究，根據(jù)前面學生對凡高生平的初步了解及對不同時期作品的欣賞，學生對凡高有了大體的認識，但在情感方面卻并沒有完全置身于凡高的世界，體會不夠深刻。因此在接下來的學習中，我根據(jù)凡高的不同創(chuàng)作時期，利用此前沒有欣賞的其他作品的展示，利用音效及教師語言創(chuàng)設(shè)情景，營造一種或悲涼，或激情或憤怒的情景，使學生身臨其境，更容易體會凡高那種對藝術(shù)的執(zhí)著與對生活的無比熱愛以及那悲慘痛苦的一生，激發(fā)學生的學習動機，促進學生的情感交流。雖然這節(jié)課只是一些粗淺的教學探索，但是為了這樣的教學理想，多走一些路子也是值得的。1大師畫我也畫《大師畫我也畫》是“”課，通過引導學生分析凡高和畢加索兩位大師的繪畫風格，并嘗試模仿大師的繪畫特點進行再創(chuàng)作繪畫活動。本課在學習方式上比較開放，通過直觀的學生模仿大師作品和學生寫實作品進行欣賞比較，學生分析討論后回答出大師作品風格，教師做總結(jié)。這種方式不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還可加深學生對教學重難點的理解，學生會很快產(chǎn)生躍躍欲試的創(chuàng)作欲望。學生創(chuàng)作作業(yè)時應(yīng)鼓勵學生大膽創(chuàng)作，本課雖是模仿學習大師的繪畫風格，但在了然其特點之后，學生的作業(yè)表現(xiàn)形式確是極其豐富的，采用這樣的教學設(shè)計，可自然的使學生處于一個既有規(guī)矩，又寬松的教學環(huán)境之中，教學目標將會得到很好的實現(xiàn)。1精彩的戲曲這一課是四年級下冊的內(nèi)容，是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。教師在教學活動中，要通過欣賞、認識，引導學生來認識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。本課教學通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個活動，使學生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。這一課的教學流程，是從學生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程。學生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！當然這一課的教學中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對學生主動積極性的培養(yǎng)不夠。今后我還需要努力，找到適合學生的教學方法。