培訓需求分析報告-資料下載頁
2024-10-25 17:05本頁面
【正文】 師的培訓手法也很重要； 17%的意向選擇了“員工的培訓參與意識”，說明很多員工意識到能否在培訓中得到提高在很大程度上取決于受訓者自身的投入程度，也客觀上向培訓管理者與廣大培訓師提出關(guān)注培訓需求，調(diào)動培訓參與度的要求。 培訓工作最需改善的地方培訓需求調(diào)查第四項是關(guān)于員工對于培訓工作需要改善的地方的選擇，如右圖所示：30%的被調(diào)查者認為“培訓內(nèi)容實用程度有待改進”，說明過往組織的培訓內(nèi)容脫離實際，實用度有限，不能將培訓學習成果運用到實際工作中，轉(zhuǎn)變?yōu)榭冃У奶嵘?的被調(diào)查者認為“培訓應(yīng)少而精”，說明當前培訓工作有 “為了培訓而培訓”之嫌，不能體現(xiàn)出培訓的真實價值。%的被調(diào)查者認為“培訓形式應(yīng)多樣化”，說明在培訓形式上應(yīng)有所創(chuàng)新、豐富化。培訓需求調(diào)查第五項是關(guān)于員工對于講師類型的選擇，如上左圖所示：%的被調(diào)查者選擇“實戰(zhàn)派知名企業(yè)專家，有標桿企業(yè)經(jīng)驗”的項，說明絕大多數(shù)員希望授課講師是富有實戰(zhàn)性的企業(yè)家，能提供豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗；20%的被調(diào)查者選擇“本職位優(yōu)秀員工，對公司業(yè)務(wù)很了解”，說明員工對本公司員工的專業(yè)度較為信任。培訓需求調(diào)查第六項是關(guān)于員工對于教課風格的選擇，如右圖所示：%的被調(diào)查者選擇了“實戰(zhàn)性強，豐富的案例輔助”項，說明絕大多數(shù)員希望講師授課時富有實戰(zhàn)性，并能結(jié)合案例；%的被調(diào)查者選擇了“語言風趣幽默，氣氛活躍”的項，說明很多員工希望講師授課不要只是單調(diào)枯燥的宣講，表現(xiàn)形式能風趣幽默一點較好。培訓需求調(diào)查第七項是關(guān)于員工擔任內(nèi)部講師意愿的調(diào)查，如上左圖所示：%的被調(diào)查者選擇“樂意，但是沒有經(jīng)驗，希望公司能提供關(guān)于講授技巧方面的培訓”項，說明絕大多數(shù)員工是愿意積極擔任內(nèi)部講師，分享自己本專業(yè)內(nèi)的相關(guān)經(jīng)驗的，只是沒有講授經(jīng)驗，說明公司員工有較好的“分享”精神；%的被調(diào)查者選擇了“非常樂意，既可以鍛煉自己，又可以分享知識，何樂而不為”項，說明內(nèi)部講師人員較多，可豐富培訓課程，將更多的專業(yè)性的經(jīng)驗進行分享。綜上所述，急需加強內(nèi)部講師隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)工作。培訓需求調(diào)查第八項是對培訓課時時間安排的調(diào)查，如上右圖所示：%的被調(diào)查者選擇“23小時”項，說明大家不希望課時過長，不利于培訓知識的“消化”；%的被調(diào)查者選擇“無所謂，看課程需要來定”項，說明部分員工對個人能力的提升有強烈的意愿。培訓需求調(diào)查第九項是對課程時間安排的調(diào)查，如上左圖顯示：80%的被調(diào)查者選擇“上班期間，如周五下午23小時”，為了保障培訓的效果和積極性，應(yīng)該把培訓盡可能安排在工作時間進行，另每月徒步活動也是周五下午進行，因此將培訓時間安排在此時能減少對工作的影響?？傮w來說這代表了絕大多數(shù)同事的看法，所以此后的培訓計劃設(shè)計時應(yīng)盡可能的考慮培訓應(yīng)安排在“周五下午23小時”的意見。培訓需求調(diào)查第十項是對培訓頻率的調(diào)查，如上右圖所示：%的被調(diào)查者認為“每月一次”，部分員工或者由于工作緊張、任務(wù)重，或者由于對培訓與個人能力提升之間的重要關(guān)系不夠了解，對公司組織的培訓的參與度有限；%的被調(diào)查者認為“半月一次”，說明部分員工對個人能力的提升有強烈的意愿。培訓需求調(diào)查第十一項是對培訓地點的調(diào)查，如上圖所示：%的被調(diào)查者選擇了培訓工作在“公司培訓教室會議室”進行即可，避免外出培訓來回奔波，再者公司辦公環(huán)境較好，足以滿足當前培訓對于培訓環(huán)境的需求，可以節(jié)約部分培訓經(jīng)費。第三章2015培訓規(guī)劃 培訓待改善事項通過本次對本次調(diào)查結(jié)果的分析及綜合當前公司培訓工作開展的情況，現(xiàn)總結(jié)當前培訓待改善事項如下： 當前需要完善培訓體系，建立相對應(yīng)的管理制度，做到有據(jù)可依，工作的開展需指導性的方向。當前公司內(nèi)部培訓師主要依靠各部門、項目總監(jiān)擔當，他們個人綜合素質(zhì)較高，專業(yè)水平較高，但由于其自身承擔著非常繁重的工作量，因此無暇顧及培訓資源（培訓課程及課件）的開發(fā)，影響到培訓工作的有序開展。因此，為了逐漸改變當前培訓過度依賴高層管理者的現(xiàn)狀，行政人事部需完善內(nèi)部培訓講師服務(wù)，建立儲備培訓師梯隊，擴大講師團隊的選拔范圍，高層管理者幫助中層及基層崗位中專業(yè)能力較強者提升自身專業(yè)水平，從而將他們轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部講師的主干力量，初步建立內(nèi)部培訓師梯隊。 培訓形式較為單一目前培訓工作更多是通過內(nèi)部講師的講授進行，但此形式較為單一，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)，在當前無法開發(fā)elearning平臺的情況下可借助外部較為成熟的elearning平臺，供員工閑暇之時學習提升；借助外部培訓力量，開展校企合作，提升員工綜合素質(zhì)。
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