培訓(xùn)需求分析報告(存儲版)
【正文】 小時”項，說明大家不希望課時過長，不利于培訓(xùn)知識的“消化”；%的被調(diào)查者選擇“無所謂，看課程需要來定”項，說明部分員工對個人能力的提升有強烈的意愿。？ 培訓(xùn)需求調(diào)查第三小項是關(guān)于對公司培訓(xùn)工作開展效果影響因素的選擇，如上左圖顯示： 29%的意向選擇了“培訓(xùn)內(nèi)容的實用性”，說明非常多員工培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計等方面提出要求；21%的意向選擇了“培訓(xùn)方式與手法”，說明部分員工認為講師的培訓(xùn)手法也很重要； 17%的意向選擇了“員工的培訓(xùn)參與意識”，說明很多員工意識到能否在培訓(xùn)中得到提高在很大程度上取決于受訓(xùn)者自身的投入程度，也客觀上向培訓(xùn)管理者與廣大培訓(xùn)師提出關(guān)注培訓(xùn)需求，調(diào)動培訓(xùn)參與度的要求。培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查第六小項是對公司關(guān)于產(chǎn)品知識、行業(yè)和市場信息、崗位工作技能的培訓(xùn)和學(xué)習、分享的充分度的調(diào)查，如上右圖所示：%的被調(diào)查者選擇了“還可以”，%的被調(diào)查者選擇了“不夠充分、基本沒有分享”，說明我們過往內(nèi)部關(guān)于產(chǎn)品知識、行業(yè)市場信息、崗位工作技能方面的培訓(xùn)工作并未有效的幫助到受訓(xùn)者對產(chǎn)品、行業(yè)、崗位充分的了解，會影響到員工的工作業(yè)績，因而影響到公司整體業(yè)績的達成。針對在職員工，行政人事部共發(fā)放調(diào)查問卷X份，回收X份，回收率X%，基本能代表大部分同事的需求及建議。從培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果來看，管理人員都希望得到這方面的培訓(xùn)。v 由人力資源部邀請培訓(xùn)師來企業(yè)為大家進行培訓(xùn)（表二）。因此，將崗位技能工資、升等增資、獎學(xué)金、培訓(xùn)補貼等經(jīng)濟激勵方式用于企業(yè)培訓(xùn)是很奏效的。對于培訓(xùn)考核中表現(xiàn)優(yōu)異者，給與物質(zhì)獎勵。通過做完這個培訓(xùn)需求分析報告，相信，我們下一屆的實訓(xùn)周能更令同學(xué)滿意，更能讓老師滿意，也可以讓同學(xué)和老師們共同在下一次實訓(xùn)中共同進步，提高自身所需的專業(yè)能力。4，外出實踐的準備工作并不全面，例如，參觀人才市場并無要求學(xué)生想制作個人簡歷已便面試之需。3:人員：2011級人力資源管理專業(yè)的全體學(xué)生。第一篇：培訓(xùn)需求分析報告一培訓(xùn)需求實施的背景某公司通過對員工調(diào)查分析了解到不論新員工還是老員工對個人的職業(yè)生涯規(guī)劃都不是很明確,而且員工在不同部門間頻繁調(diào)換崗位，通常會被認為工作能力低下，或者不能適合群體性工作, 訓(xùn)需求分析的目的和性質(zhì)。2：培訓(xùn)時間在兩周內(nèi)，周六日不作為培訓(xùn)時間。電房里聽到的最多一句就是:老師~~~這些我們上學(xué)期上電腦課就已經(jīng)講了啦考核本次培訓(xùn)業(yè)并無一個詳細的量化指標。結(jié)束語：對于實訓(xùn)周的工作雖然已經(jīng)過去，但經(jīng)過首屆人力資源專業(yè)的實訓(xùn)周，可以得到很多經(jīng)驗，也能讓我們在這次實訓(xùn)周中獲得很多教訓(xùn)，從而使我們更清晰了對于實訓(xùn)的內(nèi)容及目標，也讓我們專業(yè)的同學(xué)對實訓(xùn)有了一個整體的概念。（3）有效授權(quán)與激勵現(xiàn)經(jīng)研究決定次培訓(xùn)有人力資源部門與技術(shù)部門合作完成。我們通過問卷調(diào)查，在精神激勵和物質(zhì)激勵間，大多數(shù)企業(yè)員工更愿意選擇實惠經(jīng)濟的經(jīng)濟激勵。v 對工程類等通過評審取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)人員，聘請相關(guān)專業(yè)的專家進行專題講座，多渠道提高專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)等級。（4）有效授權(quán)和激勵有效授權(quán)和激勵是管理者的重要管理技能之一。（如下圖所示）調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)分為三個部分，第一部分為培訓(xùn)認知度，在于了解調(diào)查對象的培訓(xùn)意愿；第二部分為培訓(xùn)組織和安排；第三部分為培訓(xùn)需求信息，該部分為本次調(diào)查的重點。因此，在2015年開展培訓(xùn)工作時，首先要在“量”上有一定提升，已滿足當前員工對培訓(xùn)的需求。%的被調(diào)查者分別選擇了“課堂講授”、“游戲競賽”，這提示我們在安排培訓(xùn)時可選擇多樣化培訓(xùn)方式。綜上所述，急需加強內(nèi)部講師隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)工作。因此，為了逐漸改變當前培訓(xùn)過度依賴高層管理者的現(xiàn)狀，行政人事部需完善內(nèi)部培訓(xùn)講師服務(wù)，建立儲備培訓(xùn)師梯隊，擴大講師團隊的選拔范圍，高層管理者幫助中層及基層崗位中專業(yè)能力較強者提升自身專業(yè)水平，從而將他們轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部講師的主干力量，初步建立內(nèi)部培訓(xùn)師梯隊。培訓(xùn)需求調(diào)查第十項是對培訓(xùn)頻率的調(diào)查，如上右圖所示：%的被調(diào)查者認為“每月一次”，部分員工或者由于工作緊張、任務(wù)重，或者由于對培訓(xùn)與個人能力提升之間的重要關(guān)系不夠了解，對公司組織的培訓(xùn)的參與度有限；%的被調(diào)查者認為“半月一次”，說明部分員工對個人能力的提升有強烈的意愿。%的被調(diào)查者認為“培訓(xùn)形式應(yīng)多樣化”，說明在培訓(xùn)形式上應(yīng)有所創(chuàng)新、豐富化。%的被調(diào)查者選擇“3次”，說明我們一部分員工能主動、積極配合培訓(xùn)工作的開展，學(xué)習新知識、新技能提升自身能力。培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查第二小項是關(guān)于培訓(xùn)意愿傾向選擇，
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