四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊平行與垂直教學(xué)設(shè)計(jì)冀教-資料下載頁
2024-10-25 16:53本頁面
【正文】 （）（4）不相交的兩條直線叫平行線。（）擺一擺：⑴把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行?？匆豢矗@兩根小棒互相平行嗎？把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直?？匆豢?，這兩根小棒有什么關(guān)系？三、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？第五篇：四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思 平行與垂直四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《平行與垂直》反思近年來，隨著新課程改革的開展，大多數(shù)教師越來越關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。怎樣使我們的數(shù)學(xué)課堂變得真實(shí)而生動(dòng)，教學(xué)的設(shè)計(jì)樸實(shí)而又創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)而又愉快？成為了我們深思的一個(gè)問題。下面我將結(jié)合我上的這節(jié)課，反思自己教學(xué)中的得與失。本節(jié)課是新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容《垂直與平行》。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。所以這部分內(nèi)容至關(guān)重要，我在這節(jié)課中節(jié)奏放的很慢，為的是讓全班學(xué)生理解到在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線有兩種形式，一種是相交的，一種是不相交的，不相交的指的就是平行，而垂直只是相交的一種形式。針對(duì)本節(jié)課，我主要把握以下幾點(diǎn)：以舊引新，注重知識(shí)的銜接首先我讓全班學(xué)生在草稿本上隨意的畫出兩條直線，然后再通過學(xué)生畫的圖形，搜集了幾種具有代表性的答案，展示給大家，從而向?qū)W生拋出問題，在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有哪幾種，這樣就很自然的過渡到新課的學(xué)習(xí)中，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的民主教學(xué)模式。課堂教學(xué)的方式既簡單又明了在教學(xué)中，我緊緊抓住以分類為主線展開探究活動(dòng)，在同一個(gè)平面內(nèi)，同學(xué)們畫出的兩條直線有很多種情況，你能對(duì)它們進(jìn)行分類嗎？拋出了這樣的問題后，讓學(xué)生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動(dòng)進(jìn)行觀察、思考，逐步認(rèn)識(shí)到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且通過分類，分層理解，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于提高學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。注重知識(shí)的遷移，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活在制作的課件中，我特意設(shè)計(jì)了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，學(xué)生的興趣很濃厚，大家興致勃勃的找平行與垂直的現(xiàn)象。除了從主題圖中找，我還叫同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，從生活中找，從身邊找，這樣全班的同學(xué)都參與到活動(dòng)中來了，尤其是大部分同學(xué)都能很好的結(jié)合教室里的物品找平行與垂直的現(xiàn)象。最后我還讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平行和垂直概念的理解，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，使學(xué)生掌握概念性知識(shí)這節(jié)課除了讓學(xué)生直觀性的理解平行與垂直的現(xiàn)象，還要滲透平行與垂直的概念，對(duì)于概念性的知識(shí)，我不是采取讓學(xué)生死記硬背的老套方法，而是讓學(xué)生先直觀的理解平行與垂直，再呈現(xiàn)概念，結(jié)合概念再讓學(xué)生在腦海中形成表象。當(dāng)然，在本節(jié)課的教學(xué)中，我的教學(xué)也有不少不足之處，如重難點(diǎn)處理速度偏快，后進(jìn)生沒有理解到位，從學(xué)生反饋的作業(yè)來看，后進(jìn)生對(duì)于平行與垂直在生活中的應(yīng)用掌握的很不好，在以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。課堂中的語速不精練，重復(fù)的話太多，學(xué)生聽著容易疲勞。課堂管理方面還要加強(qiáng)，有個(gè)別同學(xué)上課不專心，在做小動(dòng)作。時(shí)間把握不夠好，后面還有一個(gè)小環(huán)節(jié)沒有完成，導(dǎo)致新課鞏固不到位。要上好一節(jié)課，需要我們用心去準(zhǔn)備。在新課程實(shí)施的潮流下，我們要不斷的總結(jié)教學(xué)的成功與失敗，真實(shí)地對(duì)待，坦然地看待自己教學(xué)中的不足，在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新，從而讓我們的課堂充滿勃勃生機(jī)。湖江中心小學(xué)曾春燕
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