四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平行與垂直教學(xué)設(shè)計(jì)冀教(參考版)
2024-10-25 16:53本頁(yè)面
【正文】 湖江中心小學(xué)曾春燕。要上好一節(jié)課，需要我們用心去準(zhǔn)備。課堂管理方面還要加強(qiáng)，有個(gè)別同學(xué)上課不專心，在做小動(dòng)作。當(dāng)然，在本節(jié)課的教學(xué)中，我的教學(xué)也有不少不足之處，如重難點(diǎn)處理速度偏快，后進(jìn)生沒(méi)有理解到位，從學(xué)生反饋的作業(yè)來(lái)看，后進(jìn)生對(duì)于平行與垂直在生活中的應(yīng)用掌握的很不好，在以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的能力。除了從主題圖中找，我還叫同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，從生活中找，從身邊找，這樣全班的同學(xué)都參與到活動(dòng)中來(lái)了，尤其是大部分同學(xué)都能很好的結(jié)合教室里的物品找平行與垂直的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且通過(guò)分類，分層理解，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于提高學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。針對(duì)本節(jié)課，我主要把握以下幾點(diǎn)：以舊引新，注重知識(shí)的銜接首先我讓全班學(xué)生在草稿本上隨意的畫出兩條直線，然后再通過(guò)學(xué)生畫的圖形，搜集了幾種具有代表性的答案，展示給大家，從而向?qū)W生拋出問(wèn)題，在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有哪幾種，這樣就很自然的過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)中，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的民主教學(xué)模式。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。下面我將結(jié)合我上的這節(jié)課，反思自己教學(xué)中的得與失。看一看，這兩根小棒有什么關(guān)系？三、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？第五篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 平行與垂直四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《平行與垂直》反思近年來(lái)，隨著新課程改革的開(kāi)展，大多數(shù)教師越來(lái)越關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。（）擺一擺：⑴把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行。（）（3）如圖：直線b叫垂線。（1）在一個(gè)平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行。出示主題圖，看看在這張圖片中的垂直與平行? 師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在圖片上有沒(méi)有垂直與平行的關(guān)系?(五)智慧島。（板書：垂直與平行）（四）生活中的垂直與平行。兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。那么特殊的角是哪個(gè)角？觀察一下哪個(gè)作品相交形成的是90度的角？ 師：我們可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證一下？（可以只量一個(gè)角嗎）師：在數(shù)學(xué)中像這樣的兩條直線相交叫做什么？（在同一平面內(nèi)，如果兩條直線相交成直角，就說(shuō)這兩條直線互相垂直。）師：學(xué)習(xí)了不相交的情況，讓我們一起來(lái)看看相交的情況，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上的相交的圖形，形成的都是什么樣的角？點(diǎn)名回答。那你們知道像這樣的情況這樣兩條直線叫什么線嗎？（平行線）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平行線的概念是什么呢？（在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。板書：不相交）師：同學(xué)們看看你們的作品有沒(méi)有既不是相交也不是不相交的作品？ 也就是說(shuō)在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線只會(huì)出現(xiàn)兩種情況。請(qǐng)一名學(xué)生演示，如何延長(zhǎng)直線發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。(隨機(jī)選擇有代表性的畫法5種, 同時(shí)編號(hào)，貼在黑板上。同學(xué)們畫的一樣嗎？你們真是太厲害了！哪位同學(xué)想給大家展示一下你的作品？并給大家說(shuō)一說(shuō)你是如何擺放這兩條直線的？（交叉在數(shù)學(xué)中稱之為相交。學(xué)生作畫。（板：在同一平面內(nèi)兩條直線）二、新知：（一）動(dòng)手實(shí)踐，感悟新知。教學(xué)重點(diǎn)：理解同一平面內(nèi)兩條直線平行與相交（包括垂直）的位置關(guān)系。情感態(tài)度、價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生具有合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生通過(guò)觀察、想象總結(jié)垂直與平行現(xiàn)象特點(diǎn)。第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)烏魯木齊市第100小學(xué)張 新 雨 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
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