小學二年級語文上冊坐井觀天教案-資料下載頁
2024-10-25 16:51本頁面
【正文】 全班讀小鳥，突出“一百多里” 體會小鳥的累、渴）請同學們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學生發(fā)言板書：天）青蛙是怎么認為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習吧！（指生對讀、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）因為青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點。現(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。為什么青蛙認為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。為什么小鳥認為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。所以你們認為誰說的對？小鳥說的對。青蛙說的不對。但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認為自己是對的，那同學們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。（生齊讀）青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？笑青蛙愚蠢。小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。現(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？師：看哪位同學的本領大，能把小青蛙勸出來。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個故事。交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。板書：12坐井觀天小鳥 見多識廣 青蛙見識短淺教學反思：課文的教學目標是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。語文教學的作用不僅僅在于簡單的知識傳授，還在于他的教學育人作用。所以在課文教學的最后環(huán)節(jié)，需要適當?shù)慕虒W手段讓學生意識到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達到這個效果呢？所以我設計了一個環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學生在學中有所收獲?？梢赃@樣說本課的教學突破點是重點詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進入對文本的分析。進入文本后，我的教學重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現(xiàn)本文寓意的理解。
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