加法交換律和乘法交換律教學(xué)反思五篇范文-資料下載頁
2024-10-25 16:28本頁面
【正文】 法實(shí)驗(yàn)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程: ，引入新課。4+6= 62+53= 6+4= 53+62= 35= 79= 53= 97= 指名口答結(jié)果，老師在課件上補(bǔ)充答案。：仔細(xì)觀察上面的試題，你發(fā)現(xiàn)了什么？師根據(jù)生答（上下兩個(gè)算式數(shù)字相同，位置不同，但計(jì)算的結(jié)果卻是相同的），談話引入：數(shù)學(xué)世界真是奧妙無窮，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來探索數(shù)學(xué)運(yùn)算中有關(guān)加法和乘法的規(guī)律吧?。ò鍟n題：加法交換律和乘法交換律），探索新知，舉例驗(yàn)證加法交換律。(1)師質(zhì)疑：剛才我們完成了幾道計(jì)算題，發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)算式數(shù)字相同，位置不同，但計(jì)算結(jié)果卻是相同的。那在加法中，是不是所有的兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和都不變呢？學(xué)生模仿剛才的練習(xí)，在草稿紙上分別試寫兩組算式，教師巡視檢查。指名說出自己寫的算式，并說一說它們的計(jì)算結(jié)果是否相同。師根據(jù)生答點(diǎn)撥小結(jié)：通過剛才的舉例驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置他們的和是相同的。(2)師引導(dǎo)：能不能用一個(gè)等式來表示我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？ 同桌之間相互簡單交流。指名匯報(bào)，師肯定學(xué)生可能提出的不同方案（可能有文字表示、符號(hào)表示、字母表示等）。小結(jié)：在剛才同學(xué)們提出的不同表示方式中，發(fā)現(xiàn)用字母表示規(guī)律比較簡潔。今后我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到字母來表示計(jì)算規(guī)律或數(shù)學(xué)公式。（板書：加法交換律：a+b=b+a），舉例驗(yàn)證乘法交換律。(1)師質(zhì)疑:剛才我們舉例驗(yàn)證了加法交換律。在乘法中是不是所有的兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積都不變呢？ 讓學(xué)生照樣子在草稿紙上，再分別寫出兩組乘法算式，教師巡視檢查。指名說出自己寫的算式，并說一說它們的計(jì)算結(jié)果是否相同。師點(diǎn)撥小結(jié)：通過剛才的舉例驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積是相同的。(2)師引導(dǎo)：能不能也用一個(gè)等式來表示這個(gè)規(guī)律呢？ 指名匯報(bào)，師板書。乘法交換律：ab=ba 1．小組內(nèi)交流教材第50頁“你能用生活中的例子解釋這兩個(gè)規(guī)律嗎?” 指名用自己的語言說一說自己的理解，“練一練”第2題。指名匯報(bào)，集體訂正。“練一練”第4題。指名匯報(bào)并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師根據(jù)生答點(diǎn)撥小結(jié)：加法和乘法滿足交換律，但減法和除法不滿足交換律。今天你學(xué)到了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？（課件呈現(xiàn)）。板書設(shè)計(jì)加法交換律和乘法交換律加法交換律：a+b=b+a 乘法交換律：ab=ba
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