【正文】 造操練機(jī)會(huì)，使他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在英語課上，除了一些常規(guī)的課堂訓(xùn)練方法以外，教師可以采用多媒體的優(yōu)勢(shì)來輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)出新穎的練習(xí)，給學(xué)生展示更為廣闊的練習(xí)天地。比如在訓(xùn)練學(xué)生的英語會(huì)話能力時(shí)，可采用人機(jī)會(huì)話的形式在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)一些“帶你出國(guó)”、“走進(jìn)England”、“走遍美國(guó)”等CAI課件，要求學(xué)生與計(jì)算機(jī)進(jìn)行直接的口語交流，仿佛進(jìn)入了英語的天地。在這種具體的情境中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣倍增，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，從而可以大大提高學(xué)生的英語會(huì)話能力。在檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語單詞、音標(biāo)及句子的掌握情況時(shí)，可根據(jù)小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，將練習(xí)題設(shè)計(jì)成“上樓梯”、“走迷宮”等游戲或競(jìng)賽的形式，并讓學(xué)生上機(jī)操作，作出判斷或選擇。同時(shí)計(jì)算機(jī)根據(jù)學(xué)生的答案，及時(shí)反饋信息并給予評(píng)價(jià)或幫助。如答案正確時(shí)出現(xiàn)一個(gè)笑臉“You are great!(你真棒！)，錯(cuò)誤時(shí)則提示“Try again,OK?(再來一次，好嗎？)。以這種方式來激勵(lì)學(xué)生，可收到良好效果。多媒體的這種人機(jī)會(huì)話方式大大拓寬了練習(xí)的渠道，使教師得以及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況?？傊枚嗝襟w的優(yōu)勢(shì)來創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)情境的方法多種多樣，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，而且可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的理解和運(yùn)用能力。要想達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生記憶力的目的，在利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)情境時(shí)還應(yīng)注意形式上的新異性、內(nèi)容上的主動(dòng)性和方法上的啟發(fā)性。怎樣合理利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語課堂教學(xué)情境，還有待于進(jìn)一步探索研究。第四篇：利用游戲創(chuàng)設(shè)情境利用游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情境教學(xué)是指教師根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，利用語言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂、繪畫等各種手段渲染氣氛，制造一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生置身于特定的情境之中，引起心理共鳴，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)新課角色的一種方式。如果我們能夠很好的利用創(chuàng)設(shè)情境來實(shí)施教學(xué)，這對(duì)我們思想品德課教學(xué)的改革應(yīng)該起到很大的促進(jìn)作用。在參加“國(guó)培”之后，我深受啟迪，并把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。比如在講到《競(jìng)爭(zhēng)與合作》這一課時(shí)，這一課如果教師光將合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系、作用，學(xué)生很難理解，而且這一課又是重點(diǎn)內(nèi)容，于是在上到這一課時(shí)，我讓學(xué)生做了一個(gè)“夾彈珠”的游戲。事先我準(zhǔn)備了兩個(gè)小口瓶，兩雙筷子，幾十顆彈珠。游戲步驟如下：第一步：讓一個(gè)學(xué)生從小口瓶里夾彈珠，在沒有什么壓力的情況下，學(xué)生不緊不慢地在一分鐘之內(nèi)從小口瓶中夾起了15顆彈珠。第二步：讓兩個(gè)學(xué)生同時(shí)比賽在一分鐘之內(nèi)分別從各自的小口瓶中夾彈珠，在有壓力的情況下，他們分別夾了20顆和25顆的成績(jī)，成績(jī)相對(duì)沒有壓力時(shí)有了進(jìn)步。第三步：讓兩個(gè)同學(xué)同時(shí)從一個(gè)小口瓶中夾彈珠，兩個(gè)人都互不相讓，當(dāng)快到1分鐘的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)只槍到了3顆，有一個(gè)同學(xué)搶到了8顆，結(jié)果只搶到3顆的同學(xué)索性把小口瓶抓起來往自己的盒子倒。針對(duì)以上情境，引導(dǎo)學(xué)生理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系與作用，競(jìng)爭(zhēng)與合作的積極影響和消極影響。學(xué)生很容易就理解，這節(jié)課的內(nèi)容很輕松地完成了，學(xué)生也感到非常愉快。這就達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。課后很多同學(xué)都反映這節(jié)課很有趣，而且印象也非常深刻，便于記憶，以后應(yīng)多做這樣的游戲。情境式教學(xué)對(duì)我們思想品德課教學(xué)有很大幫助，所以在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該積極探索爭(zhēng)取更好地應(yīng)用情境教學(xué)。第五篇：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣良好的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的情境。在講授《開花和結(jié)果》一節(jié)課時(shí)，我多處采用了多媒體創(chuàng)設(shè)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，具體的做法如下：首先，我用一組美麗的鮮花圖片導(dǎo)入新課，同時(shí)配以優(yōu)美的音樂，給學(xué)生以美的享受。由此引入對(duì)花的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。在講花的結(jié)構(gòu)時(shí)，我利用了一段講述花的結(jié)構(gòu)的視頻，我將視頻的聲音去除，然后請(qǐng)同學(xué)為這段視頻配音，學(xué)生感覺這種方式很新穎，參與熱情很高。由于傳粉和受精這兩部分內(nèi)容比較抽象，如果是教師單純的講解，學(xué)生很難接受。借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使內(nèi)容變得形象生動(dòng)，更有助于學(xué)生的理解。在講授傳粉這一內(nèi)容時(shí)，我首先用視頻創(chuàng)設(shè)情境，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)傳粉的概念，在此基礎(chǔ)上教師再加以糾正，達(dá)到了良好的效果。傳粉分為自花傳粉和異花傳粉，對(duì)于這一內(nèi)容，我通過3D動(dòng)畫進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出自花傳粉和異花傳粉的概念。通過視頻和動(dòng)畫，使抽象枯燥的內(nèi)容變得形象生動(dòng)，學(xué)生更樂于接受和理解。在講授受精過程時(shí)，我采用的方法是：先讓學(xué)生自學(xué)了解受精過程，然后請(qǐng)同學(xué)為3D動(dòng)畫配音的方法講述受精過程。在配音環(huán)節(jié)我請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前面進(jìn)行展示，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，也提高了學(xué)生的表達(dá)能力。3D動(dòng)畫的展示，使受精這個(gè)抽象的過程變得直觀具體。為每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的情境，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，教師要在這方面多鉆研。