【正文】 來(lái)，我每吃一次蛋糕，我對(duì)你的思念越積累，我們10年后的再會(huì)也就越期盼。10年前，若你讓我選擇的話，我寧愿爸爸不要騙我，你該相信你的女兒吧！我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我會(huì)更努力逗爺爺，奶奶，媽瞇笑。又或......來(lái)騙我一輩子，和我玩一輩子捉迷藏，讓我贏回一輩子的你......爸爸，10年后的后知后覺沒有減輕失去你的震撼。雖然痛，但我會(huì)努力完善我的人生，不會(huì)辜負(fù)你的愛，不會(huì)辜負(fù)你和我玩10年捉迷藏的苦心。教師總結(jié)：正因?yàn)橛辛藧郏澜绮抛兊拿篮?。我們沐浴在愛的世界里，為什么就不珍惜呢？努力去感受?lái)自父親的、母親的，以及所有親人和朋友的愛，我們才會(huì)使自己的世界豐富多彩。也許你現(xiàn)在還不能完全理解，那么我們一起約定，20年以后，你再讀讀朱自清的《背影》好嗎？我想，那時(shí)，也許不經(jīng)意間，你的淚水已經(jīng)溢滿眼眶！課下推薦欣賞（一）拐彎處的回頭一天，弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爹都這樣，其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。爸爸依然堅(jiān)定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會(huì)讓他回頭??可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我有一種想哭的感覺。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。這個(gè)動(dòng)作寫盡了父愛的要義。（二）思念父親日歷撕去舊年的最后一頁(yè)，太陽(yáng)退出最后一抹余暉，暮色在倦鳥的翅膀悄然降落。攜一縷低迷的山風(fēng)，踩著輕濕的夜草。父親，我來(lái)看你了。年年歲未，不管我身在何方，總能聽到你平安的消息，即便身在病中，我也能聽到你的聲音，今宵，你能聽到我的述說(shuō)嗎？躺在一堆黃土里，你冷嗎？抽一支煙解解乏吧？我從千里之外帶來(lái)的，你未曾聽說(shuō)過(guò)的牌子。我使勁吸一口，濃濃的煙霧醺遍了我的五腑六臟，點(diǎn)燃了我陳舊卻又清新的記憶。兒時(shí)你講給我的故事，如今竟一點(diǎn)一點(diǎn)地從心底泛起；你陪我讀過(guò)的那些書，那些古典的、現(xiàn)代的、中國(guó)的、外國(guó)的，竟無(wú)比清晰地在我腦中出現(xiàn)。父親，讓我們?cè)賮?lái)一次比賽：看誰(shuí)把《紅樓夢(mèng)》背的更多，記得上次我們背到四十回了還不分上下。來(lái)，讓我們繼續(xù)這場(chǎng)比賽，好嗎？父親，我現(xiàn)在能背到第八十回了，你呢？或是我們來(lái)對(duì)對(duì)聯(lián)吧？看誰(shuí)對(duì)的既快又好？哦，不，在這方面我永遠(yuǎn)是趕不上你的。父親呵，那些你講給我的故事，我會(huì)一代一代地講下去，它們?cè)缫焉钊胛业墓撬枭钐幜恕８赣H，我還有好多的問(wèn)題，百思不得其解；生路上還有無(wú)數(shù)的選擇，你需要你的意見，幫我，好嗎？漆黑的夜里下著細(xì)細(xì)的雨絲，我們還是一如從前般對(duì)面而坐，各讀各的書嗎？還是下一盤棋，或是說(shuō)個(gè)笑話解困兒？父親，你的腰身累了嗎？要不我來(lái)為你拔個(gè)火罐或是為你捶捶？父親呵，你可還記得：去年春節(jié)，我們都知你已經(jīng)病入膏肓，但我們?cè)谀忝媲岸紱]有哭泣，都能從彼此臉上那竭力掩飾的笑容里看到無(wú)限的眷戀。父親呵，請(qǐng)?jiān)徫?，那時(shí)我好想擁抱一下你的，可是我不敢，我怕我一抱你，不爭(zhēng)氣的淚水就下來(lái)了。當(dāng)我們向你揮手道別，說(shuō)下個(gè)春節(jié)再聚時(shí)，你和我都知道這將是最后的見面了，我們都從彼此的眼神里讀出了最后的告別。父親呵，當(dāng)我走上小山崗時(shí)，眼淚就如這春天的雨一樣不停地下。我站在山崗的樹后悄悄地看你，不忍離去，看見你依然站在房后身披大衣，依依揮手——盡管你已經(jīng)看不到我了。我真想沖下山回到你的身邊，父親呵，你知道我的不舍，你頻頻地?fù)]手趕我走啊。當(dāng)我走出你的視線，我流著淚的時(shí)候，心依然在你的身邊，你感受到了嗎？父親。我知道，從此，每一根思念的弦都將爬上你最后的滄桑，在無(wú)人知道的時(shí)候，更是你風(fēng)霜的濁淚花花。從此，你最后的身影，將永遠(yuǎn)定格在我的心中。今夜，我再次仰望你的魂靈，我依然看見那些顆慈父的心。喝一口酒吧，父親，御御地下的寒氣。從此，我將只能獨(dú)飲無(wú)歡了。父親，沒有你的年夜，我百無(wú)聊奈。，弟弟的感情有怎樣的變化？，父親“沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代幾句”是因?yàn)槭裁?？而“拐彎處的回頭”又表現(xiàn)了他怎樣的心理？，第二篇文章用什么特點(diǎn)？？？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺堋５谒钠喊四昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教學(xué)反思《背影》是朱自清先生的名篇，蘇教版八年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第三單元選有此篇文章。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，把自己的感悟與大家交流共享。于是在課堂上除了欣賞優(yōu)美生動(dòng)的句子之外還出現(xiàn)如下一些不同聲音:第2自然段有一句“祖母死了”，有學(xué)生認(rèn)為“死”字用得不好，沒有表現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)者的尊敬，應(yīng)該用“去世”或“逝世”比較好。第六段中有一句“我便進(jìn)來(lái)坐下”，學(xué)生以為“便”字用的不好，該用“才”，“才”能表現(xiàn)那種依戀不舍，而“便”字表現(xiàn)的動(dòng)作似乎過(guò)快?！斑M(jìn)來(lái)”一詞也欠妥，本來(lái)是在外邊送父親的，應(yīng)為“進(jìn)去”才妥帖。文中有9處用了分號(hào)，學(xué)生以為一些地方并非并列關(guān)系，不可以用分號(hào)的。如第七段中那句:“情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒?！钡谒亩沃杏袃商帯败P躇了一會(huì)”，兩處“躊躇”之間是作者的心理活動(dòng)，學(xué)生以為兩處有多余之嫌。應(yīng)刪去第一處，只留第二處一句“他躊躇了一會(huì)”。第五段中有一句“我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位”，學(xué)生以為這句話有毛病，怎么能將大衣鋪好坐位，應(yīng)是“在坐位上鋪好”或“鋪在坐位上”才通順。這些問(wèn)題在過(guò)去的教學(xué)中不可能出現(xiàn)。第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文背影教學(xué)設(shè)計(jì)10《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)10［設(shè)計(jì)說(shuō)明］課型：品讀課教學(xué)創(chuàng)意：讓學(xué)生感悟真情，品味生活。朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語(yǔ)言質(zhì)樸，飽含真情。在教學(xué)中，以“情”為切入口，要求學(xué)生在誦讀中體味出文章中所蘊(yùn)含的父子深情——父親愛兒子，兒子理解懷念父親。再進(jìn)一步研討：父親愛護(hù)兒子，文中哪些詞句、段落能體現(xiàn)？?jī)鹤永斫馑寄罡赣H，又表現(xiàn)在哪些方面呢？在學(xué)生感悟文章真情的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生品味生活，感悟親情，這樣，便于學(xué)生深入理解文章的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活、感悟親情的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寬容仁愛、勤奮學(xué)習(xí)的熱情。[平臺(tái)展示］一、整體感知播放Flash動(dòng)畫（車站買橘），導(dǎo)入課文教師：“背影”是作者父親浦口惜別時(shí)父親留給兒子印象最深的一幅畫面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，思考、討論、交流。為什么父親的“背影”會(huì)給作者留下最難忘的印象？它表達(dá)了怎樣感情。二、學(xué)生誦讀課文要求：感情誦讀，在朗讀中體會(huì)父子深情。三、探究以下問(wèn)題留給學(xué)生思考： １、找出文中能體現(xiàn)父親愛護(hù)兒子的深摯感情的句、段。２、找出文中能體現(xiàn)兒子理解父親、懷念父親的句、段。學(xué)生討論交流，教師歸納補(bǔ)充。體現(xiàn)父親愛兒子的深情的，表現(xiàn)在以下幾方面：①家境慘淡，父親強(qiáng)抑悲苦，給我以勸慰，可見父親對(duì)兒子的體貼愛護(hù)。再三囑咐，兩次“躊躇”，決定親自去送②車站送行，悉心關(guān)照 兩個(gè)“忙著”揀定 座位，叮囑再三穿鐵道買橘離別時(shí)的惦念。③父親來(lái)信。體現(xiàn)兒子對(duì)父子的理解，懷念之情的，主要表現(xiàn)在以下幾方面①首尾的思念。②“真是太聰明”的自嘲、自責(zé)、追悔。③父親買橘時(shí)，對(duì)父親的細(xì)致觀察、描寫（外貌、動(dòng)作）。④三次流淚。⑤描述父親“少年外出謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事”是對(duì)父親的理解、謳歌。小結(jié)：整篇文章抒情氣氛濃郁，通過(guò)日常生活中一連串細(xì)小的事情，用樸實(shí)的語(yǔ)言直抒胸意，表達(dá)了父子深情。四、拓展延伸從作品中我們可以感覺到，朱自清父子很少生活在一起。成為大學(xué)生的兒子總覺得父親“說(shuō)話不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父親傾盡全力，攀越月臺(tái)，體現(xiàn)了堅(jiān)韌、真誠(chéng)、執(zhí)拗的性格，反襯出了作者脆弱，面對(duì)生活瑣事急躁無(wú)奈，對(duì)人對(duì)事缺少真誠(chéng)與耐心的的缺點(diǎn)，面對(duì)這樣一個(gè)濃縮歷史滄桑、人生使命和自強(qiáng)不息精神的背影，作者理解了父親的偉大、堅(jiān)強(qiáng)，怎能不怦然心動(dòng)，潸然淚下泥!作者當(dāng)年對(duì)“背影”成功描寫來(lái)自對(duì)父子情誼的細(xì)心觀察和深刻體驗(yàn)。如今親情更是到處有，但人們的感受未必相同。從記憶深處找出你體會(huì)最深的反映親情的事例，再用確當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)講給同學(xué)和老師聽聽。