【正文】 學(xué)生在生動的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。知識的過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實踐、等活動地感知，使在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和過程中，獲取知識、能力。才能真正屬于的“活用”知識，舉一反三、靈活應(yīng)用的。教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對教學(xué)中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地自身在課堂教學(xué)中素質(zhì)的提高。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一要精選、精編靈活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；學(xué)生差異，分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。第五篇：三年級數(shù)學(xué)檢測質(zhì)量分析樂治鎮(zhèn)2014年秋季學(xué)期三年級數(shù)學(xué)學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析學(xué)校 三新小學(xué) 班級 三（2）班 任課教師 宋邦鵬本期三年級數(shù)學(xué)期末試題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新教育理念，以數(shù)學(xué)三年級教材為基準(zhǔn)命題?，F(xiàn)根據(jù)本期考試情況作如下具體的分析：一、基本情況分析應(yīng)考45人，實考45人?？偡?223。最高99分，最低14分。及格17人，%。優(yōu)良10人，%。鞏固率100%。90100分3人，8090分7人，7080分1人，6070分6人，60分以下28人。二、試卷分析本次期末考試是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行命題的。從試卷來看，所有的試題都面向全體學(xué)生，都是以檢驗學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為主的題目，學(xué)生只要平時注意聽講，認(rèn)真練習(xí)，及時糾錯，都應(yīng)該能考出比較好的成績。但從成績來看，不算理想，此成績還沒有達(dá)到學(xué)期初的目標(biāo)，值得自己深思。試卷結(jié)構(gòu)。試卷的整體結(jié)構(gòu)合理，緊扣教材，層次清楚，重點突出，題量適中，本試卷加強(qiáng)計算，并且注重了具體問題與生活實踐的聯(lián)系，注重考查學(xué)生的動手操作能力。試卷特點。（1）全試卷貫穿整個教材，題目大多借助學(xué)生較熟悉的生活題材為背景，使學(xué)生能使用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時，還重視考查學(xué)生“必備”的基礎(chǔ)知識和基本技能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了課堂上過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練。（2）試卷層次分明，難易適度。試題考察學(xué)生的知識面廣，試題形式靈活多樣，學(xué)生想得到滿分不容易，但只要認(rèn)真審題，認(rèn)真計算，認(rèn)真觀察，試卷答完后認(rèn)真檢查，得滿分的可能性是很大的。（3）考查學(xué)生動手操作能力和分析能力的題目也比較多。要求學(xué)生正確地獲取、理解信息，并通過處理數(shù)據(jù)、圖表所表達(dá)的信息去解決問題。三、存在的主要問題及建議（一）存在問題由于本次試卷題量較多，知識的覆蓋面廣，加上農(nóng)村學(xué)生能力發(fā)展不平衡，有部分“留守兒童”家長關(guān)注不夠，造成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，導(dǎo)致生與生之間的成績落差嚴(yán)重。如：（1）審題不認(rèn)真，部分學(xué)生計算時顧此失彼，面對眾多數(shù)學(xué)信息時理不清頭緒，粗心，不認(rèn)真，另外缺乏自我檢查意識，卷面中還是免不了單純的錯誤，抄錯數(shù)字等低級錯誤。（2）書寫馬虎。部分學(xué)生整張試卷看上去一團(tuán)糟，讓閱卷的教師無法看清。（二）教學(xué)建議學(xué)生的計算力還很差，需要花時間去訓(xùn)練。還是要精心備課，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生對知識的掌握能夠活學(xué)活用。嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范作業(yè)質(zhì)量。四、整改措施基礎(chǔ)訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注意適當(dāng)增加一些形式多樣的練習(xí)，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生隨時檢查的好習(xí)慣。教師應(yīng)和學(xué)生相處和諧，多一份關(guān)愛，多一份鼓勵，多一份溝通，多一份信任，就多一份收獲。多進(jìn)行家庭訪問。要營造和諧環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每一個學(xué)生的自尊心，尊重每一個學(xué)生獨特的、富有個性的見解，讓每一個學(xué)生都能主動參與到學(xué)習(xí)中來。要聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生生動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，在教學(xué)過程中，將生活實例引入課堂，將所學(xué)知識運(yùn)用于實際問題的解決過程，讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，拓寬知識的廣度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。要注重學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成逐字讀題，抓重點詞語進(jìn)行分析的習(xí)慣養(yǎng)成教育。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間和空間！20150107