三年級數(shù)學月考質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-10-20 18:39本頁面
【正文】 ，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。第五篇：三年級數(shù)學月考分析三年級數(shù)學月考試卷分析一、試題分析：本次考試注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷力求體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》要求,基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點。本次試卷主要是三年數(shù)學上冊教材第一、二、三單元的知識體系，總共四大題，重點考查了數(shù)學概念、數(shù)學計算、動手操作、解決問題等。重視考察學生的基礎知識掌握情況，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，同時注重促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。二、試卷分析:分數(shù)段≤59 分1人 6069 分2人 7079 分3人 8089分7人≥90 分4人學生的得失分情況通過對本次試卷的分析，從整體來看，學生的基礎知識掌握的比 較好。但從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。主要體現(xiàn)在上課老師講過的題型，考試時稍做變 化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。審題時對關鍵字的把握不準確，對倍的認識掌握不到位。少部分學生計算錯誤率較高。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：第一題填空題（5）的一些很基本的題目出錯；選擇題丟分也很厲害；第二題計算題豎式正確，橫式寫錯；第三題學生對題意沒有足夠理解，失分率較高；第四題解決問題抄錯數(shù)，審題不細心，還有算式寫對，答案算錯的很多。三、今后教學需注意的問題注重基礎知識，把握關鍵要特別注意知識方法過程教學，特別是數(shù)學定理、公式的推導過程和例題的求解過程，基本數(shù)學思想和數(shù)學方法、基本的解題思路方法，最好讓學生了解感悟教師的求解過程的思路方法。學生練習的量不夠，需要加大練習量與質(zhì)計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。培養(yǎng)學生良好的計算習慣。讀題的習慣還存在問題。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆匆動筆，導致方法錯誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導致抄錯數(shù)字的現(xiàn)象相當嚴重。另外，做完作業(yè)后不會檢查也是導致計算錯誤的一個重要原因。加強對學困生的指導。鼓勵學生獨立思考，增強用數(shù)學的意識。逐步學會用已有的數(shù)學知識去探索新的數(shù)學問題，學會將實際問題抽象為數(shù)學問題，并加以解決。平時的教學中，要讓學生熟悉數(shù)學語言，包括文字語言符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學問題的能力。
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