人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊萬以內(nèi)的加法和減法一教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-25 15:31本頁面
【正文】 咱們一起來算。156=9，師強調(diào)：十位怎樣算？十位要算128=4，百位退1剩3。（生說師寫）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點，在這里讓學(xué)生通過反復(fù)說一說，從而鞏固計算方法，并通過討論交流，經(jīng)過學(xué)生不同思維的碰撞，學(xué)生在交流的過程中，既掌握了計算方法，思維又可以得到不斷的發(fā)展）（三）試算25466= 師：請同學(xué)們筆算這道題 師：說說你是怎么算的 強調(diào)：十位怎么算？（設(shè)計意圖：鞏固新學(xué)知識，為學(xué)生提供多個連續(xù)退位減法例子，方便學(xué)生歸納減法的計算法則）（四）觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點和不同點？ 匯報：相同點：⑴、減法；⑵、從個位減起不同點：⑴、A、不退位減；B、是連續(xù)退位、（2）數(shù)位不同（設(shè)計意圖：通過對比，加深對本節(jié)課知識的了解）（五）歸納計算法則師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，回顧一下，筆算減法要注意什么？同桌相互說說。誰來說？（先與同桌交流，再匯報板書）師：相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位上的數(shù)不夠減，就從十位上退1，十位上的數(shù)不夠減，（板書：哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1）（設(shè)計意圖：對所學(xué)知識進行梳理，總結(jié)歸納減法的算理）三、練習(xí)鞏固出示3個計算題（幻燈片上）列豎式計算353123= 48085= 533174= 下面我們就用今天所學(xué)的知識完成以下練習(xí)。數(shù)學(xué)診所612 83639847 224 366（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的獨立練習(xí)和說明算法，鞏固所學(xué)知識，而通過改錯練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力。對學(xué)生易錯處重點指出，可以使學(xué)生在以后筆算時提起注意）四、課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師總結(jié)：筆算減法的時候要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1當(dāng)十，加上本位上的數(shù)再減。）第五篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊萬以內(nèi)》減法教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)上冊三位數(shù)減三位數(shù)退位減法_ 教學(xué)設(shè)計：一、舊知回顧溫故知新直接講出得數(shù)。（課件出示）：807358425329 634436267659豎式計算說說你是怎樣想的？筆算時應(yīng)當(dāng)注意什么？（回顧減法的計算方法。）二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題例1談話：同學(xué)們，喜歡去旅游嗎？今天，老師帶你們到美麗的云南旅游去，好嗎？小朋友們，準備好了嗎？（課件播放飛機飛到昆明機場動畫）提出問題（課件出示書上22頁主題圖片）：①從圖上你知道了什么？ 從昆明到麗江有517千米，已經(jīng)走了348千米，（1）能提出什么數(shù)學(xué)問題？從大理到麗江有多少千米？ 從昆明到麗江有多少千米？從昆明到麗江比從大理到麗江多多少千米？問我們還要走多遠？ 師：（指導(dǎo)學(xué)生看線段圖）旅游圖彎彎的，不大好看，為了讓大家看得更清楚，現(xiàn)在老師把它用線段來表示這三個城市之間的里程(4)指導(dǎo)學(xué)生列式計算。問：要求大理到麗江有多遠？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書：517348=今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)減法（板書：減法）三、自主探究學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)例1。讓生先估估看大約是幾千米？根據(jù)學(xué)生的回答板書不同的估算方法與 結(jié)果。方法一：把517看作是500,348看作是350，：把517看做是500,348看做300，：把517看作是520,348看作是350，下面請同學(xué)們用筆算算一下，會算嗎？試試看。（讓學(xué)生先自己算算，然后再四人小組討論，教師巡視指導(dǎo)）教師組織學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生回答進行板演。517348=169（千米）．． 1 7 — 3 4 8 ————69讓學(xué)生說說自己的計算過程。提出問題（出示豎式）：聰聰也算了517348=179（千米）誰對？為什么？1 7— 3 4 81 7 9學(xué)生指導(dǎo)錯誤原因：十位上的“1”退了“1”給個位，還?！?”，“04”不夠減，從百位上的“5”退“1”，十位上是“104=6”。(5)教師小結(jié)：我們在用豎式計算三位數(shù)減法時應(yīng)該注意什么？ 生：相同數(shù)位對齊 從個位減起哪一位不夠減要從前一位退1當(dāng)10，再進行計算。(6)引導(dǎo)學(xué)生與估算比較，哪個估算最接近準確答案？為什么？把每個數(shù)看得越接近準確數(shù)，估算的結(jié)果也越接近準確值。(7)比較準備題與例題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點與不同點？說說相同點：都是退位減法不同點：例題是連續(xù)退位根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)補充課題：連續(xù)退位減法 例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？（計算時，被減數(shù)個位不夠減，需從十位退1，而十位是0，無1可退，需再從百位退1.）學(xué)生自由發(fā)言指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。教師小結(jié)：在連續(xù)退位減法衷，必須把握計算法則，夠減直接減，不夠減的退位減，從前一位退1當(dāng)10加上本位上的數(shù)再減。當(dāng)被減數(shù)中間某一位是0時，退位后，直接用9減。四、鞏固應(yīng)用，拓展思維出示歌訣：計算遇到退位減，本位不夠向前點。前位退1變成10，再和本位 加后減，哪位上有退位點，先退1后再來減。例3 師：接下來我們看這樣一道題：500185= 請同學(xué)們小組合作探究算法。匯報方法一：185分成100和85500100=40040085=315 方法二：185看成20015500200=300300+15=315 方法三：500看成485+15485185=300300+15=315 方法四：筆算師：誰能口述豎式計算的過程（生口述，師板書）集體交流：整百數(shù)減三位數(shù)時應(yīng)注意什么？筆算整百數(shù)減三位數(shù)時：當(dāng)個位不夠減時，要從百位連續(xù)退位，然后再減。（課件出示技巧）
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