人教版小學數(shù)學二年級上冊連加連減說課稿-資料下載頁
2025-10-16 15:25本頁面
【正文】 減法計算．）同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識．二、指導探索： 1．教學連加．（1）理解連加的意義【出示圖片“小雞圖”】有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？ 在學生充分討論的基礎上，老師板書： 教師范讀算式：3加2再加1等于幾． 學生齊讀算式．說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加．（板書：連加）連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題．（2）研究算法．能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算3+2=5，再算5+1=6 ．板書：3+2+1=6 學生自己敘述3+2+1的計算過程．（3）練習：【出示圖片“做一做1”】 學生擺學具并列式計算．訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？ 2．教學連減．（1）理解連減的意義【出示圖片“星星圖”】一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意．）要求還剩幾顆？怎樣列式？ 板書：8–4–1= 這個算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）誰會讀這個算式？（2）研究算法．結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算 在學生討論的基礎理論上歸納出：先算8–4=4，再算4–1=3．板書：8–4–1=3 學生練習說8–4–1的計算過程．（3）練習．【出示圖片“做一做2”】 學生擺學具并列式計算．訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？三、鞏固練習． 1．看算式擺學具．讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意． 2．看算式直接說結(jié)果．四、課堂小結(jié)．今天我們學習了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計算連減式題？怎樣計算連減式題？（結(jié)合例題來總結(jié)）．第五篇：(人教新課標)二年級數(shù)學教案 連加、連減連加、連減教學內(nèi)容：課本P26—P27例例2 教學目標：，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。、細致的計算習慣。、減法。教學重點：，會正確計算三個數(shù)的加、減法。、細致的計算習慣。教學難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣。7+6+5 8+913 24107 20+30+10 173+4 ：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。二、合作交流，掌握算理。（1）出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（2）出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。學生匯報、板演，并說明計算方法。三、鞏固練習，實踐應用。、2題。算好后學生說說計算方法。四、課堂總結(jié)：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。五、隨堂練習
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