【正文】 增強(qiáng)對(duì)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高兒童的探索興趣并進(jìn)行科學(xué)思維、科學(xué)方法的提升。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在探索過程中積極情緒的體驗(yàn)、創(chuàng)造性思維和科學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：用圖記錄：放在太陽底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。課前請(qǐng)教長(zhǎng)輩有關(guān)冰、霜、雪等的知識(shí)。每四人小組準(zhǔn)備一杯用保溫杯裝著的開水和一塊小玻璃。教師準(zhǔn)備：每位學(xué)生課前發(fā)杯子和鍋?zhàn)訄D課件：小水滴的旅行有關(guān)下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛濫的圖片等 教學(xué)方法：活動(dòng)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法 咸陽市秦都區(qū)灃東辦北槐小學(xué) 二年級(jí)上冊(cè)品德與生活有效教學(xué)教案教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)意圖一、引入以謎語：“猜猜我是誰”引入1）（師）水姑娘說：“小朋友，你們知道我是誰嗎？” 2）指名猜3）那在生活當(dāng)中，你什么時(shí)候用到水呢？（指名說）學(xué)生齊讀謎面學(xué)生猜學(xué)生說在日常生活中用水的情況及時(shí)肯定學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣。以謎語的形式引入，能吸引學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生了解生活，體驗(yàn)生活。過渡：水的用途可真大?。∧切∨笥褌兡銈冎牢?有什么特點(diǎn)嗎？結(jié)合你們的日常生活，說說我的特點(diǎn)吧！二、說一說指名說水的特點(diǎn)師小結(jié)水的特點(diǎn)：水姑娘說它本來是無色、無味的液體。讓學(xué)生結(jié)合日常生活說說水可以為人類作出什么巨大的貢獻(xiàn)？學(xué)生自由說說水有什么特點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生 了解水的特點(diǎn)。水對(duì)人類的作用。學(xué)生知道水的污染是人的所為 輕輕滲透環(huán)保意識(shí)。過渡：噢！原來水的用途這么大的，我們的日常生活根本就離不開它。可是在地球上，可以供我們?nèi)祟愶嬘玫乃呀?jīng)不多了，所以，我們平時(shí)就要注意節(jié)約用水，不要浪費(fèi)。行嗎？接著下來我們一起進(jìn)入水的樂園去探索水的秘密好嗎？三、展一展誰能把你們對(duì)水的觀察和了解展示給大家看？（指名幾位學(xué)生）那到底水跑到哪里去了？指名回答板畫：水 水蒸氣咸陽市秦都區(qū)灃東辦北槐小學(xué) 二年級(jí)上冊(cè)品德與生活有效教學(xué)教案師小結(jié)：原來水在加熱后就會(huì)變成水蒸氣跑掉的。延伸：那在我們的生活當(dāng)中，有哪些事情存在這種現(xiàn)象的？（指名說）讓學(xué)生把在家的觀察記錄展現(xiàn)給大家看。討論“水為什么會(huì)少了，它跑到哪兒去了” ①、表揚(yáng)細(xì)心觀察的學(xué)生。②、肯定學(xué)生正確的說法，及時(shí)糾正學(xué)生中不正確的理論。發(fā)揮家庭與學(xué)校教育的聯(lián)系。③、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作探究能力。④、讓知識(shí)與生活聯(lián)系起來。過渡：小朋友們真了不起，可你們知道嗎？當(dāng)水蒸氣遇到冷的東西時(shí)又會(huì)變成什么呢？我們一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看誰最快發(fā)現(xiàn)水的另一個(gè)秘密，好嗎？四、小實(shí)驗(yàn)下面讓同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。指名匯報(bào)：板書：水蒸氣 水小結(jié)板書：水遇到熱就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷的東西就會(huì)變成水。過渡：水的秘密真是太神奇了，同學(xué)們你們都見過下雨了吧？那你們想知道天為什么會(huì)下雨嗎？下面我們到水樂園的下一站，跟著水姑娘去旅行，看看它有什么變化好嗎？學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：水蒸氣遇到玻璃變成水的小實(shí)驗(yàn)要求：1）觀看有什么現(xiàn)象2）思考為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？表揚(yáng)認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的小組。表揚(yáng)認(rèn)真思考的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，并培養(yǎng)學(xué)生邊做觀察邊思考的好習(xí)慣。五、猜一猜水除了能變出我們上面所說的東西外，你知道它還會(huì)變成什么嗎？師（板書：水——冰、霜、雪）師：那你們知道水在什么情況下會(huì)變成這些東西呢？ 1）指名說咸陽市秦都區(qū)灃東辦北槐小學(xué) 二年級(jí)上冊(cè)品德與生活有效教學(xué)教案2）下面我們一起來欣賞一下這水的神奇吧！教師出示下雪、結(jié)冰、霜景，使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生說一說水還會(huì)變成什么？學(xué)生回答在什么情況下會(huì)變成這些東西。表揚(yáng)學(xué)生的課外知識(shí)豐富，和觀察生活的好習(xí)慣。利用社會(huì)資源，通過欣賞畫面，使學(xué)生對(duì)生活中水的神奇的變化更感興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。七、小結(jié)板書：水遇熱就會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)變成冰、雪、霜。從這節(jié)課里，我們知道了水有三種變化，是哪三種呢？（指名說）學(xué)生回答水有哪三種變化。及時(shí)表揚(yáng)說得正確的學(xué)生。梳理知識(shí)第二課 我們能離開水嗎、教學(xué)目的（一）指導(dǎo)學(xué)生初步了解水在自然界里的分布和水的用途（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)水的用途是本課的重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：水是一種什么樣的物體？提問：水和我們有什么關(guān)系？（二）學(xué)習(xí)新課。談話：同學(xué)們：你們知道哪些地方有水嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見。）提問： ①天空中有水嗎？②地下有水嗎？ ③土壤里有水嗎？咸陽市秦都區(qū)灃東辦北槐小學(xué) 二年級(jí)上冊(cè)品德與生活有效教學(xué)教案出示掛圖或投影片。結(jié)合掛圖或投影片讓學(xué)生說一說哪些地方有水？小結(jié)：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。：現(xiàn)在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？讓學(xué)生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給予講解。小結(jié)：人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動(dòng)物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長(zhǎng)，最后干死。海上運(yùn)輸離不開水，水力發(fā)電離不開水。工廠生產(chǎn)離不開水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時(shí)用的自來水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。（1）出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關(guān)嚴(yán)）提問：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？（2）出示掛圖或幻燈片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。）提問：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦？（3）提問：你們平時(shí)有哪些浪費(fèi)水的行為？今后應(yīng)該怎樣做才對(duì)？（三）鞏固講述：今天我們學(xué)習(xí)了水的用途一課。（板書：課題）我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同時(shí)還知道了水有很多的用途，無論是我們生活、工業(yè)生產(chǎn)、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電、還是灌溉農(nóng)田等都要用到水，離開了水人類就無法生存。水這么重要，而自來水又來之不易，我們每一個(gè)同學(xué)都要做到節(jié)約用水。（四）作業(yè)想一想：你怎樣做到節(jié)約用水？板書：我們要節(jié)約用水。