【正文】 “小手”）剛才你為什么敢把小手伸到盒子里摸呢？學生交流。：游戲。誰還敢來試一試？（請第一次不敢舉手，第二次敢舉手了的學生為什么這次敢來試一試呢？（學生伸手摸小動物，游戲完后也舉出小手讓大家看看同時亮出盒子中的小動物。）：如果你明知道摸的動物有害，會傷害你，那你就不能摸，這不叫有膽量，有勇氣，而叫盲目。我們在挑戰(zhàn)廳里收獲的成功的秘訣是：試一試 要勇氣（出示課件并板書）設計思路：借助于“采訪”這一形式，鼓勵學生自主體會和總結，充分調動了學生的學習積極性，既檢測了活動效果，又使學生體驗到了克服困難、勇于嘗試取得成功后的快樂，初步形成對待困難的正確認識和積極心態(tài)。同時再引導學生交流自悟，從而明白力所能及的、對自己的發(fā)展有益的事情可以嘗試；危險的、不文明的事不要去嘗試。這樣的設計較好地體現了課程源于生活、高于生活、指導生活的理念。（三）試一試 勤動腦“智慧廳”里玩五環(huán)（游戲二）過渡：我們繼續(xù)往前玩請記住我們試試吧成功的秘訣_——試一試，出真知，大家都來試試吧?。含F在我們來到智慧廳，智慧廳里的“智多星”已經在等我們了，他給我們出了一道難題，“樂樂猴”也不會，小朋友你們能幫幫樂樂猴嗎？：一根長線上栓著5個環(huán)，中間1個是紅色的，兩邊各有2個白環(huán)，現在要在“繩不斷”、“環(huán)不破”的規(guī)則下，取出中間的紅環(huán)。，動動腦，小小組討論討論，看哪個組想的辦法多。（小小組討論合作完成取“紅環(huán)”游戲：大約7—8分鐘）：辦法1，先把繩子打個結，把一邊的兩個環(huán)穿過去，再解開繩子，中間的紅環(huán)就取出來了；辦法2，把中間的紅環(huán)曲折從白環(huán)中穿過，紅環(huán)就取出來了。）：小朋友真聰明，剛才在動手試試之前，很多小朋友感覺無從下手，可動腦、動手試一試之后卻發(fā)現其實很容易?？磥砗芏嗍虑閼撚掠趧幽X、動手試一試。（試一試 勤動腦 出示課件并板書）設計思路：玩五環(huán)游戲采用小組合作的形式，因為在 “繩不斷”、“環(huán)不破” 規(guī)則下取紅環(huán)對于二年級的學生來說是有一定的難度的。而小組合作能彼此 溝通、互相啟發(fā)，獲得有價值的觀點或結論。（四）、試一試 會求助在“求助廳”里聽故事（游戲三）：如果我們既動手又動腦，還是想不出辦法，那該怎么辦呢？下面我們一起去求助廳玩一玩。（故事見附件）：聽了這個故事后，你知道了什么？：在你的學習生活中你遇到過什么困難，你會向誰求助呢？（長輩、書、詞典、電腦等）相機出示課件：遇到難題別害怕，快請書本來幫忙； 別忘了我們還能上網，請求英特網來幫忙?！囈辉?會求助 板書設計思路：聽故事也是小朋友喜歡的一項活動內容，這樣避免了老師空洞的說教。（五）總結：今天，小朋友在“樂樂猴試試吧”玩得快樂嗎？因為我們既玩了游戲，又悟出了道理：試一試，要勇氣；試一試，勤動腦；試一試，會求助。（六）師生打招呼：（小朋友跟樂樂猴再見?。┤?、課件制作和使用的設想1.（畫面一）：樂樂猴試試吧（卡通式城堡房子）試一試，出真知，大家都來試試吧（插入）2.（畫面二）：三個廳： 第一個，挑戰(zhàn)廳（卡通式的小城堡并標上挑戰(zhàn)廳）第二個，智慧廳（卡通式的小城堡并標上智慧廳）第三個，求助廳（卡通式的小城堡并標上求助廳）3.（畫面三）：挑戰(zhàn)廳：（卡通式的小城堡并標上挑戰(zhàn)廳）試一試 要勇氣（插入）4.（畫面四）：智慧廳：（卡通式的小城堡并標上挑戰(zhàn)廳）（畫面五）：小男孩摸著頭+問好？+勤動腦 試一試 勤動腦（插入）5.（畫面六）：求助廳：（卡通式的小城堡并標上挑戰(zhàn)廳）故事：試一試 會求助（插入）6.（畫面七）： 遇到難題別害怕，快請書本來幫忙； 別忘了我們還能上網，請求英特網來幫忙。第十課我不膽小活動目標：情感與態(tài)度培養(yǎng)學生勇敢、堅毅、求上進的生活態(tài)度，激發(fā)學生熱愛生活的感情。行為與習慣初步養(yǎng)成學生不膽小、不嬌氣的行為習慣。知識與技能通過教學讓學生了解勇敢的具體表現，幫助學生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成勇敢的正確的價值判斷。過程與方法在生活中引導學生學會收集、分析、加工、整合信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決問題的能力。教學準備課件、信心卡、勇者無敵勛章、蘋果樹。教學過程：（一）、導入新課今天，老師給大家?guī)韮蔀榕笥?，（出示宇航員的圖片）你們認識他們嗎?教師小結并講解：對，他們是這次乘坐神州六號成功飛上天的宇航員，他們冒著生命危險在太空做了各項科學實驗。你覺得這兩位宇航員怎樣？老師：是啊，他們非常勇敢，是我國的航天英雄，我們要以他們?yōu)榘駱?，勇敢，不膽小。（二）談膽小那誰能向航天英雄一樣，勇敢地站到講臺上，來為大家唱首歌，背首詩。找出膽小的同學：你為什么不舉手？不要緊，今天我們就是來討論膽小的話題。大家看，膽小國的居民可膽小了。（播放課件）說說膽小國的居民都怕什么？師：我也膽小，小朋友有沒有膽小的時候？先在小組里說一說。誰愿意和我們全班的小朋友來說一說你膽小的事，其實這就是一種勇敢了。教師隨機板書：怕黑、怕疼、怕當眾發(fā)言、怕┄┄（三）、講故事，明道理。小朋友有膽小的時候，動物王國的小動物們也有膽小的時候？播放故事。你從故事中明白了什么？教師小結：看來，有些事情，只要我們了解了真相，就不會害怕了。現在，就讓我們來做勇敢的紅十字會的救護人員，進駐膽小國，幫他們出主意，想辦法，治一治膽小的毛病。小組任意選擇一個討論。學生交流，教師隨機板書：不怕黑、不怕冷、不怕當眾發(fā)言、小朋友，可真聰明，不光幫膽小國的居民戰(zhàn)勝了膽小，也幫我們自己變得越來越勇敢了?，F在，你們還膽小嗎？請剛才膽小的同學，上臺帶領朗讀課題。（四）、辨析：勇敢與蠻干激勵：你們真的都勇敢了嗎？接受勇敢者的挑戰(zhàn)。摘蘋果，上臺挑戰(zhàn)，獎勵勇敢者勛章。辨析：勇敢與蠻干。小結：對，這些行為都不能算勇敢，他們那是在干傻事。（五）、做信心卡：在平時的生活中，我們也許還會有膽小的時候，那么，老師這里有一張信心卡，請你在上面寫一句鼓勵自己的話，寫完后大膽地走向客人老師，請他夸夸你。不會的，也可以拿著信心卡請客人老師寫一句話給你壯膽。第十一課我不任性課前調查：課前到班級中了解孩子的任性一般表現在哪些方面，以便針對實際情況開展活動。（1）購物：對自己喜歡的玩具、文具等，只有要了新款就想要得到。例：有一個男孩，特別愛玩車，家里大大小小的遙控汽車、四驅車就有幾十輛。（2）玩樂：很晚了，還要看電視、玩玩具，不肯睡覺；雙休日，不管家長是否有時間，鬧著去游樂場、公園玩等。（3）其它：生病了，不肯打針、吃藥；對于老師、家長不允許做的危險游戲，例如水、火、電等偷偷地玩?；顒訙蕚洌赫垖W生整理自己的玩具，并帶上一些（同一類的：例汽車類、槍類、洋娃娃類、毛玩具類等）到課堂上來?；顒舆^程：活動一：玩具總動員：1．請同學們將帶來的玩具放在課桌上，互相參觀交流。2．實話實說：（1）同學們的玩具琳瑯滿目，令人愛不釋手。有誰數過自己一共有多少件玩具？你們今天帶來的同一種類型的玩具有多少件？（2）這些玩具是誰買的呢？（3）你每次要求家長買的時候，他們都答應嗎？遇到不答應的情況，你是怎么辦的？（學生回答后教師應給予適當評價。例：你真是個聽話的孩子；你真任性；你的脾氣還真大??）活動二：走進連環(huán)畫出示連環(huán)畫：貝貝的“驢脾氣”?？匆豢矗赫埿∨笥颜J真地看一看這四幅畫，了解意思。猜一猜：誰能把這個故事講給大家聽？議一議：（看看自己課桌上的玩具）類似的場景在你身上發(fā)生過嗎？給大家介紹一下?；顒尤荷钚∥枧_1．想一想：貝貝和你為什么會這么任性呢？提示：（1）以前我要什么給什么，今天爸爸為什么不給買？（2）我又哭又鬧，看他怎么辦？ 2．猜一猜：貝貝的爸爸又是怎樣想的呢？ 提示：（1）我不能答應他，不能再助長他的驢脾氣了?。?）我該怎樣才能讓貝貝不任性呢？3．試一試：怎樣才能幫助貝貝改掉驢脾氣呢？我們一起來幫助貝貝的爸爸想想辦法好嗎？提示：（1）談話。談談任性的危害：造成浪費，給家長帶來了負擔和煩惱。（2）冷處理。讓他哭，不理睬他。（3）和貝貝算筆帳。先計算家里的玩具一共用去多少錢，告訴他貧困地區(qū)一個學生一年的學習費用是四百元，那么這些錢可以用來資助多少個失學孩子重新回到校園？4．編一編：連環(huán)畫后面的故事一定很精彩。請小朋友自由結合小組續(xù)編故事。5．演一演：（1）選擇自己喜歡的角色，把所編的故事演一演（2）師巡視指導（3）請幾組小朋友演給大家看。6．評一評：哪個小組演得最好。哪組的辦法最成功?；顒訙蕚洌?．將“哈哈鏡”制作成多媒體課件。2．將“故事屋”中的《狗熊溜冰》的故事制作成動畫片。第二課時活動（四）――哈哈鏡小朋友照過哈哈鏡嗎？快來找一找哈哈鏡里有你嗎？ 2．分別請5位小朋友點擊鼠標： 第一面鏡子 照片：小女孩在哭鼻子。第二面鏡子 錄像片斷：一小男孩正在撕本子，甩東西。第三面鏡子 照片：一小女孩噘嘴巴，不高興。第四面鏡子 卡通畫：一小男孩瞪眼睛、發(fā)怒。第五面鏡子 錄像：一小男孩生氣地沖進房間，把門重重關上。門外，爸爸媽媽、爺爺奶奶亂作一團，好言相勸。他就是不開門。3．交流：你有過這樣的表現嗎？想一想，是在什么時候，為什么事情?；顒樱ㄎ澹┄D―討論臺。1．從剛才學生所談經歷中，選擇一個比較典型的事例，進行討論。1．出示課件：五面哈哈鏡 例如：媽媽答應明明星期天去動物園玩，可單位里臨時要加班，媽媽和他協商，能否下周再去，可明明堅決不答應，氣沖沖地進了房間，把自己關在里面??2．集體討論：這樣做好不好？（1）問明明：你知道當你這樣做時，老師和小朋友是怎樣看待你的？（小朋友和老師各抒己見。師：媽媽并不是故意不帶你去，他有自己的工作，明明應該多諒解她，多支持她。）（2）明明，你這樣做能達到自己的目的嗎？（請明明談一談）3．小組討論：我們一起來想一想，議一議，能不能用別的方法來解決問題呢？你覺得怎樣做更好呢？4．金點子發(fā)布：各小組匯報討論結果。（提示：（1）欣然答應，下周再去；（2）跟媽媽協商，可否讓爸爸或其他親人帶著去；（3）不去了，等到秋游時和小朋友一起去。??5．小結小朋友想出的辦法都很好，以后我們遇到這類問題時，要多為別人想想，不能再一味地任性下去，更不能無理取鬧?；顒?六)――故事屋過渡：任性，助長了壞脾氣，又給家庭生活帶來了很多煩惱，我們來看172。172。 1．看動畫片，聽故事：《狗熊溜冰》 2．討論：小熊為什么會后悔？3．故事聯想：小朋友在哈哈鏡里找到了自己，通過明明和小熊的教訓，現在你覺得怎樣做才更好呢？（提示：讓小朋友暢所欲言，并讓大家課后把自己的體會跟家長談談。）活動（七）172。172。172。唱兒歌 教唱兒歌，結束活動 好兒童，聽勸告； 犟脾氣，要改掉； 不任性，呱呱叫。第十二課我的好習慣教學目標要求：情感與態(tài)度通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。行為與習慣在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好生活、學習、品德和行為習慣。知識與技能使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。過程與方法在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。教學重點：通過活動，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。教學難點：讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。教學準備：制作課件（成長樹、拍手歌、好習慣養(yǎng)成計劃表）拍攝好習慣、壞習慣的錄象。紅花一朵，紅星若干。指派一名學生扮演小記者。教學流程：一、小調查師：學校紅領巾電視臺要做個節(jié)目，想請我們班的小朋友們提供一些素材，你們愿意嗎？敢接受記者的采訪嗎？小記者（學生扮）：大家好！我是紅領巾電視臺的記者?，F在，讓我們來做個關于習慣的小調查吧！你幾歲開始刷牙？你剛學會刷牙時，每天要不要爸爸媽媽提醒你刷牙呢？ 現在你每天還要爸爸媽媽提醒你刷牙嗎？ 現在為什么不用提醒了呢？ 你們知道什么是習慣嗎？二、習慣檢測站播放錄象。你喜歡錄象中的誰，為什么？自我檢測（板書：我的好習慣）課件顯示：成長樹。師：老師這里有一棵成長樹，樹上每一片樹葉就代表一個好習慣，如果你已養(yǎng)成了這個好習慣就請你將桌上的紅星貼一顆在衣服上，注意可要誠實，這也是一個好習慣喲！點擊課件。（出現專心聽講、不挑食、早睡早起等畫面）除了成長樹上的這些好習慣，你們還有哪些好習慣呢？三、交流樂園小組交流師：這么多好習慣都給自己帶來哪些好處呢？快把它的好處告訴小組里的小伙伴吧。游戲：傳紅花。師講游戲規(guī)則：一邊傳紅花一邊唱“好習慣，好習慣，在哪里？好習慣，好習慣，在這里?！奔t花傳給誰，誰就說出好習慣給自己帶來了哪些好處？（注：可以請有相同好習慣的同學也來說說好習慣給自己帶來的好處。）經驗介紹師：看來，好習慣的確給我們的學習和生活帶來了許多好處。那么，你們的這些好習慣是怎么養(yǎng)成的呢？小記者如果來采訪你們，你們能把自己的做法告訴小記者嗎？小記者采訪（學生）：你們的這些好習慣是怎么養(yǎng)成的呢？你認為養(yǎng)成好習慣容易嗎？為什么？小記者采訪（老師）：養(yǎng)成好習慣這么難，你有什么好辦法嗎？師：養(yǎng)成好習慣的不是一件容易的事，它要靠我們天天堅持才能成為習慣。難就難在天天堅持、長期堅持。（板書：天天堅持）但只要長期堅持做，每一個同學都可以做得很好！師：養(yǎng)成好習慣的辦法很多，如用小鬧鐘提醒我們早起；小便條記錄我們的作業(yè)，免得我們遺忘；請爸爸媽媽督促我們該做的事做完；老師把一些好習慣編成了《拍手歌》，它也可以幫助同學們早日養(yǎng)成更多的好習慣。出示《拍手歌》，師生邊唱邊舞 找自己的好伙伴讓我們一起邊唱邊表演吧！小記者（學生扮）：同學們，