【正文】 立足于常規(guī)教學(xué)中的問題，強化行動研究和教學(xué)反思。以自主研修為主，同伴互動，專家引領(lǐng)為輔，從教師最困惑的問題入手，從小現(xiàn)象入手，扎扎實實開展好以下教學(xué)研究。（1）課堂教學(xué)目標(biāo)如何確定（2）課堂教學(xué)重難點的確定（3）課堂教學(xué)把握哪些環(huán)節(jié)（教學(xué)過程）（4）課堂教學(xué)主要的教學(xué)方法（5）學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容有哪些（6）學(xué)法指導(dǎo)的主要方法（7）教師怎樣備課（8）教師如何上好課（9）教師如何進行學(xué)法指導(dǎo)（10）教師如何進行教學(xué)反思（12）教師如何寫教育案例指導(dǎo)和組織學(xué)校學(xué)科組開展研究活動語文學(xué)科組：開展讀書活動研究，舉辦好校園讀書節(jié)和校園文學(xué)節(jié)。創(chuàng)辦學(xué)生文學(xué)院。外語學(xué)科組：開展外語角活動，舉辦好英語口語活動，積極為學(xué)生營造語言環(huán)境。體音美學(xué)科組：開展體音美教學(xué)研究、組織體音美活動，舉辦好“滄江魂”校園文化藝術(shù)節(jié)。創(chuàng)造條件培養(yǎng)體音美特長人才。電教組：利用學(xué)校廣播系統(tǒng)開展好校園內(nèi)定時播放英語口語練習(xí)詞匯的音像制品和優(yōu)秀的語文短文朗誦作品。完善教育科研骨干隊伍的建設(shè)。建立校級骨干教師、教育教學(xué)能手培訓(xùn)考核機制。在教育科研骨干隊伍建設(shè)上體現(xiàn)層次性，通過舉辦各種主題論壇的形式分層抓好校級骨干教師、教育教學(xué)能手的隊伍建設(shè)。骨干教師、教育教學(xué)能手，每學(xué)期至少進行一次課堂教學(xué)示范，業(yè)務(wù)講座、指導(dǎo)一名教師。制定完善的教科考核制度。認真做好“先進教研組”“ 教育科研先進個人”“先進備課組”等評比工作。扎實做好平時的各種評比考核材料的收集整理，以便在教師年終考核和教研組長、備課組長考核以及“先進教研組”、“先進備課組”、“教科研先進個人”的評選時有據(jù)可循。抓好課堂教學(xué)主線，加強新課程課堂教學(xué)研究。課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程理念、課標(biāo)的理念和要求。轉(zhuǎn)變教師角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。深入開展優(yōu)質(zhì)課評比活動。本學(xué)期校本教研以“課例研究”為突破口，加強對課例的研究。落實新課程各學(xué)科指導(dǎo)組的工作。深入課堂，以校長室郝全林副校長為組長行政聽課組來加強課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。有利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師，促進后進。對優(yōu)秀的給以表彰，對不能達到要求的要進行限期整改，整改后還達不到要求的，由學(xué)校給予相關(guān)處理。教科室將制訂具體實施方案。加強對青年教師的“傳幫帶”培養(yǎng)。落實“傳幫帶”工作，中高級教師要對工作未滿三年的青年進行業(yè)務(wù)傳幫帶，指導(dǎo)教師要對青年教師的基本功訓(xùn)練提出具體要求；指導(dǎo)教師要認真指導(dǎo)青年教師進行教學(xué)設(shè)計，指導(dǎo)教師及被指導(dǎo)的青年教師要堅持每周互聽一節(jié)課，傳幫帶聽課情況納入專項檢查，并進行優(yōu)秀評比。繼續(xù)推進“五個一”工程，支撐校本研訓(xùn)。教科室督促好45歲以下的中青年教師中開展了“五個一”活動。讀一本好書——在圖書室、讀書會的協(xié)助下，學(xué)期初每位老師都制訂了讀書計劃，并以大周為時段展開讀書活動，撰寫讀書摘抄和心得隨筆；參加一項課題研究——七，八年級備課組內(nèi)討論上報并自行組織好相關(guān)課題研究，九年級數(shù)學(xué)、英語教師和相關(guān)的班主任全力以赴參與到以“數(shù)學(xué)、英語”為基點的“走班式”分層教學(xué)的課題研究中，持著“以人為本，一切為了學(xué)生”的崇高的師德，著力解決好和勝軍校長提出的“優(yōu)等生吃不飽，中等生消化不良，后進生稀里糊涂”的問題。寫一篇教育論文或教學(xué)隨筆——經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)成長，把教學(xué)中的收獲與反思整理成高質(zhì)量的論文或教學(xué)隨筆，到縣級刊物，州級刊物，省級刊物中發(fā)表。這是教師成長的見證，能否成為骨干教師和晉級的重要憑據(jù)。上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課——以課堂教學(xué)展示活動為推水，大力推進素質(zhì)教育高效課堂進程，每位老師按照學(xué)期初制訂的序時進度認真執(zhí)教了一堂優(yōu)質(zhì)課。因為課堂是教育教學(xué)的主陣地，學(xué)生的良好成長大部分取決于課堂的質(zhì)量。參加一次專業(yè)技能培訓(xùn)——平時，找時間學(xué)習(xí)一種能夠提升或幫助教學(xué)的技能。如，強化訓(xùn)練做一個優(yōu)質(zhì)的課件，在做課件過程中遇到的技術(shù)問題就是我們要提高地方，持之以恒逐步掌握相關(guān)的技能，為教學(xué)服務(wù)。專心學(xué)習(xí)并取得進步的教師在教師會議中進行表揚鼓勵，在相應(yīng)的績效中給以物質(zhì)的鼓勵。在學(xué)校的鼓勵下積極營造一種“與時俱進，積極提高教育技能與技藝”的良好的教學(xué)氛圍。營盤中學(xué)教科室第五篇：中學(xué)教科室2012工作計劃射陽縣臨海農(nóng)場學(xué)校2012年春學(xué)期教科室工作計劃一、指導(dǎo)思想教科室本學(xué)將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，以服務(wù)并推進學(xué)科基地建設(shè)為中心，以校本教研、校本課程建設(shè)、學(xué)科教研組建設(shè)為立足點有效開展各級各類活動，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。二、形勢分析近年來，全校上下都越來越意識到立足于學(xué)校實際的教育教學(xué)科學(xué)研究的重要性，2012年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“以科學(xué)的教育推動教育的科學(xué)”的決心大、信心足，將在往年關(guān)注和重視教育科研的基礎(chǔ)上進一步加強教科室的建設(shè)，力求實現(xiàn)教師培訓(xùn)、教育科研、校本課程開發(fā)等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學(xué)校教育教學(xué)管理的智囊團、教育科研究導(dǎo)路航、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課程開發(fā)管理的服務(wù)站。這對我們來說既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。為此我科室全體人員將全力以赴、大膽創(chuàng)新，爭取上新臺階。三、工作思路(一)規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。以往教科室的很多工作都是在學(xué)校或更上一級單位的統(tǒng)一要求下展開，教研組及教師的教學(xué)研究活動也相應(yīng)的變得被動。自上而下指定、安排并靠監(jiān)督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題研究難免流于形式。因為，研究源于問題，問題源于對教育教學(xué)實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題更有一線教師在實踐中面對具體的學(xué)情發(fā)現(xiàn)的問題，二者都是我們研究的重點。所以，我們的工作計劃不能憑空臆斷而應(yīng)先廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)及各學(xué)科教學(xué)一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標(biāo)采用何種形式開展何種類型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最準(zhǔn)確的信息向教師們傳達本全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的教師根據(jù)個人意愿和特點早做計劃和準(zhǔn)備。（二）落實常規(guī)，努力讓常規(guī)教研活動在教學(xué)實踐中顯實效。教研組常規(guī)教研活動務(wù)求落到“校本教研、校本教材建設(shè)、課堂教學(xué)研究”之實處。常規(guī)教研活動要注重實效，杜絕走過場的形式主義，教研組長應(yīng)該發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每一次教研活動。教科室將加大常規(guī)教研活動檢查的力度。課題研究工作將充分發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用。(1)課題研究將遵循五個結(jié)合校本教研與社會化大課題研究相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合；教研與教學(xué)相結(jié)合；短期小課題研究與長期大課題研究相結(jié)合；教科室的主導(dǎo)作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合。(2)校級課題研究以校本教研為重點課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學(xué)年結(jié)題，結(jié)題報告中應(yīng)有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為教研組考核的指標(biāo)之一。（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)、教研結(jié)合的內(nèi)在動力?？剖夜ぷ饔媱澒_透明。教科室將2012工作計劃及主要工作張貼上墻，讓有心開展教研工作的老師早作準(zhǔn)備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。為增強校本教研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升，讓有效的舉措制度化。我們相信，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我們的各項計劃一定會得到有效落實。2012年2月