【正文】 重疾病的預防，并模仿虎、熊、鹿、猿、鳥的動作編創(chuàng)了一套健身體操。至今我國還有醫(yī)療體操始祖的美名。張仲景：東漢時期著名醫(yī)學家，著有〈傷寒雜病論〉，奠定了我國中醫(yī)治療的基礎，被后世譽為經典之作?，F(xiàn)在同學們知道為什么把醫(yī)術高超的醫(yī)生譽為扁鵲重生、華佗在世的原因了吧。中國不但在醫(yī)學上有著悠久的歷史，而且在鑄造方面也是出類拔萃的。最有名的是青銅器的鑄造：青銅是由紅銅、錫、鉛等經過上千度的高溫凝鑄而成的，因顏色成青色而得名。始于夏朝而興于商周，在長達16個世紀的興盛時代中，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明。學生識記內容：（1）思母戊大方鼎的發(fā)現(xiàn)經過、具體數(shù)字、名字的由來，和在中國青銅文明史上的地位。（2）、戰(zhàn)國時的編鐘的情況。（出土地點、地位）領先的天文和數(shù)學成就我們的祖先很早就注意到天體的變化規(guī)律，具體有哪些請學生們作一下總結。線索如下；（1）、甲骨文中的記載。（2）、〈春秋〉中的記錄。（3）、郭守敬的著作。數(shù)學方面也很有建樹：（1）、《九章算術》。（2）祖沖之的圓周率》……了解這些知識有助于提高孩子的民族自豪感，奠定努力學習科學文化知識的決心。張衡和地動儀地位：世界上第一個測定地震方位的儀器，比歐洲早了1700年。造紙術的發(fā)明知道造紙術在世界文明史上的作用、知道它是怎樣由中國傳到國外去的、造紙的一般程序。五、作業(yè)：了解中國悠久的歷史和燦爛的文化。中國在醫(yī)學上的貢獻和成就。中國在天文數(shù)學上的地位。展開大量的調查、討論、探究體會中華博大的文明。教學目標：了解人類工業(yè)文明經歷的兩個重要階段。認識為了人類的進步和繁榮而作出重要貢獻的英杰、和他們的主要成就。這些成就的背后付出了他們多少的辛勤汗水，奠定自己為了科學事業(yè)而獻身的基石。了解信息時代重要標志，知道是什么造就了現(xiàn)今科學的飛速發(fā)展。怎樣理解科學技術是一把雙刃劍?？寺〖夹g的飛速發(fā)展給人類帶來的啟示。教學方法：在展開討論的基礎上，可鼓勵學生展開社會調查，了解當今社會上科學技術給人類帶來的方便和困惑。展開激烈的辯論，理解有關的和自己息息相關的社會問題。教學時間：二課時教學過程：導入課題：同學們，我們的生活可謂豐富多彩，人民的生活水平急速提高，電燈、電話、電視機、電腦等先進的信息傳遞工具每天都在更新?lián)Q代。這充分表明了是科學技術改變了我們的生活。板書課題：科學技術改變了我們的生活。學習第一部分（1）、追溯工業(yè)文明的進程步驟：學生自學課文，自己解決問題，問題如下 ：人類文明可分為哪兩個階段？各自的標志是什么？列舉一些技術發(fā)明，牢牢的記住它們的鼻祖。從這些發(fā)明你能體會到什么？經過學生的討論，教師要達到這樣的效果：問題答案；人類文明要經過的兩個重要階段一是18世紀60年代開始的，以發(fā)明和使用機器為代表的蒸汽革命時代；主要有瓦特發(fā)明的改良蒸汽機，富爾頓發(fā)明的輪船，史蒂芬孫發(fā)明的火車。一是19世紀七十年代開始的，以電器和汽車發(fā)明為代表的工業(yè)革命時代，主要發(fā)明是愛迪生發(fā)明了電燈、本茨發(fā)明了三輪車、萊特兄弟發(fā)明了飛機等。學生仔細想像一下為什么這么多的發(fā)明，沒有一個是中國人的呢？展開討論得出結論。學習第二部分：走進信息時代步驟：閱讀課文，找出主要識記條目；了解先進的信息傳遞給人們帶來得方便和麻煩；聯(lián)系實際說說你對網絡的認識。識記內容：電腦的廣泛應用在信息社會，電腦已經進入了尋常百姓家，成為社會生活的重要標志，影響到現(xiàn)代社會的每個領域，發(fā)揮著越來越大的作用。無紙時代：紙作為信息的載體，已有幾千年的歷史。隨著電子技術和計算機網絡的出現(xiàn)，無紙貿易、無紙圖書館已經在一些國家出現(xiàn)。英國牛津詞典一書共20卷，字數(shù)6000多萬，重達62千克，現(xiàn)在一張巴掌大的光盤即可容納。新加坡在采用“無紙貿易”后，每年可節(jié)省貿易經費10億新加坡元，辦理進出口手續(xù)也由原來的3天縮短到15分鐘。無紙時代將是社會發(fā)展的必然趨勢。聯(lián)系實際討論一下計算機給我們的生活帶來得方便。結合12頁的插圖分享網絡給我們帶來的方便和快捷。科學是把雙刃劍科學技術在造福人類的同時，也帶來了許多負面影響，照明技術給人們帶來了光明，但停電會使社會陷入癱瘓。汽車的發(fā)明創(chuàng)造，一方面使汽車作為一種交通工具，為人類造福，改變了我們的生活，但同時汽車尾氣造成了環(huán)境污染，交通事故也頻繁發(fā)生……有人發(fā)出了禁止生產汽車的呼吁。談談你對這種呼吁的看法。閱讀資料：《北美停電》感受負面影響給人類帶來的災難性打擊。電腦病毒：和家長、網絡工作者……聊天，了解網絡病毒的有關知識，學習怎樣防止網絡病毒的肆意傳播的知識?？寺〖夹g的誕生：1996年，克隆養(yǎng)“多利”的誕生，意味著人類可以利用動物的一個組織細胞，創(chuàng)造出大量的生命體。這一技術的出現(xiàn)，改變了遺傳生物學的歷史，引起了全世界的震驚。針對克隆技術，請發(fā)表一下你的看法。在就是否允許克隆人類發(fā)表一下你的看法。在網絡上查看相關資料和信息，與學生交流研討。作業(yè)：1）、學生記憶有關知識詞條。2）、展開大量的查找方法體會科學技術對我們生活帶來得方便。3）、研究一下，應該怎樣對待科學技術帶來得負面影響。崇尚科學 破除迷信教學目標 態(tài)度：樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。培養(yǎng)學生崇尚科學精神和形成科學態(tài)度的意識，增強他們熱愛科學、勤奮學習的責任感和自覺性。培養(yǎng)學生從小熱愛科學、勤奮學習、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質。能力：培養(yǎng)學生正確的觀察、認識社會和辨別是非的能力；培養(yǎng)學生的搜集能力和創(chuàng)新能力。知識：使學生懂得封建迷信活動是有害的、騙人的。會對社會和人民生命財產造成危害；懂得科學是反對迷信的思想武器，自覺的學習科學、宣傳科學。用科學反對形形色色的迷信活動。移風易俗。教學準備：師生共同搜集有關封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學家的故事。教學時間：兩課時教學過程：第一課時封建迷信害人不淺 向邪教宣戰(zhàn)一、講故事導入教師講一個發(fā)生在身邊的封建迷信害人的故事。在志明清學生講一講發(fā)生自己聽說或看見過的有關事例。揭示課題：崇尚科 學、反對迷信二、建迷信害人不淺1教師通過作磷發(fā)光和藥液辮字的實驗，讓學生看清將迷信欺騙人的伎倆。2議一議:你對這些迷信活動怎樣看？三、向邪教宣戰(zhàn) 放有關邪教受害者劉思影的錄像片。，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。四、作業(yè)用自己喜歡的方式（繪畫、標語、作文）進行科普宣傳。第二課時 崇尚科學一 談話導入科學是對付封建迷信的法寶，無數(shù)科學家和探險家用自己畢生的經歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛(wèi)科學。波蘭科學家哥白尼和意大利科學家布魯諾就是這樣的杰出代表。二、教師講有關哥白尼、布魯諾的故事。三、交流討論科學家為了真理不畏艱險、不斷追求的事跡說明了什么？四、從小愛科學師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發(fā)明嗎?學生自讀教材20頁，并結合自己搜集的有關材料小組交流。指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發(fā)明，從他的身上你能學到些什么？學生自己閱讀卓琳同學的故事。討論：周林同學的故事給了你什么啟示？學生談談自己有什么科學小設想，課下做一做。板書設計：3崇尚科學，破除迷信封建迷信害人不淺向邪教宣戰(zhàn)追求科學與真理的人們從小愛科學教學內容 六年級下冊 4讓科學技術走進生活教學目標 態(tài)度：通過本次活動，讓學生搜集有關資料，在搜集的過程中感受到科學技術與我們的生活息息相關，直接影響著我們的生活。培養(yǎng)學生在學習過程中主動參與和樂于探究的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。能力：培養(yǎng)學生對資料的搜集能力和整理能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。知識：初步了解科學技術與人們的生活和色會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福。教學準備：師生共同搜集有關科技發(fā)明的資料；學生分組搜集20世紀中國的重大發(fā)明創(chuàng)造。教學時間：一課時教學過程：一、激情導入社會的發(fā)展，人類文明的進步，生活質量的提高都離不開科學地的發(fā)展，從古到今，各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造很多，你都知道有什么發(fā)明？給我們的生活帶來了哪些影響？指名談談。二、小小科技發(fā)明展覽會 用自己喜歡的方式向同學介紹自己搜集的科技發(fā)明材料。3教師補充介紹 19世紀世界上的重大發(fā)明創(chuàng)造20世紀中國的重大發(fā)明創(chuàng)造。：日常我們在學習科學知識、動手創(chuàng)造上還有那些不足和需要改進的地方?三、總結本課板書設計：4．讓科學技術走進生活中國的重大發(fā)明世界十大發(fā)明第二單元1災難深重的中國教學目標 態(tài)度：通過了解林則徐領導的“虎門銷煙”斗爭，培養(yǎng)學生的愛國精神；通過了解和探究近代外國列強對中國的侵略以及給中華民族帶來的屈辱、苦難，使學生認識到“落后就要挨打”的道理，增強學生的民族自尊心。能力：使學生學會了解歷史、認識歷史的方法，養(yǎng)成關注歷史的習慣，以及用歷史的關掉看待問題的習慣；通過了解《中英南京條約》簽訂后中國社會發(fā)生的變化，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。知識：了解鴉片輸入對中國社會的危害，以及外國列強由此發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的基本史實；知道林則徐為維護中華民族利益而進行的“虎門銷煙”壯舉，認識英國等西方列強向中國走私鴉片和發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的罪惡目的；了解由于清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，再加上衛(wèi)國列強罪惡的侵華戰(zhàn)爭，使圓明園付之一炬的歷史；知道“中英南京條約”的主要內容以及對中國社會的影響。教學準備：準備《時局圖》的教學掛圖；準備《林則徐》影視資料收集歷史上外國列強與清政府簽訂的不平等條約及主要內容。準備有關鴉片危害人體的資料。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時 鴉片侵蝕中國 圓明園的傾訴一、結合生活實際，激發(fā)學習興趣師：同學們，你到過北京嗎？瞻仰過人民英雄紀念碑？為什么人民英雄紀念碑中將虎門銷煙作為中國革命的開始？二、鴉片侵蝕中國出示：“鴉片戰(zhàn)爭前后僅一百年間的中國人吸食鴉片示意圖”教師：鴉片大量輸入，危害嚴重，鴉片戰(zhàn)爭前40年中，英國走私入中國的鴉片多達40多萬箱，掠走三四億兩白銀，激起了中國人民的強烈反抗，林則徐虎門銷煙粉碎了英國利用鴉片掠走中國財富的美夢，英國人不肯罷休，于1840年對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，腐敗無能的清政府被迫與英國簽訂了中國歷史上的第一個不平等條約《中英南京條約》。討論：分析《中英南京條約》若干條款，說一說為什么它是不平等的？三、圓明園的傾訴學生先讀有關教材教師介紹圓明園的面積、規(guī)模、珍寶與文物資料。討論：站在圓明園廢墟上，你會想到什么？交流匯報收獲。第二時：西方列強瓜分中國一、用《七子之歌》導入。聞一多先生又一首著名的詩叫“七子之歌”，詩人以擬人的手法，將被外國列強奪取的七處失地比喻為脫離母親懷抱的七個孩子。你知道是那些地方嗎?(澳門、香港、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連)。二、看《時局圖》反思歷史投影出示: 《時局圖》和《帝國主義列強瓜分中國簡表》。教師從侵占中國領土的獵槍國家、中國被吞噬的地區(qū)兩方面講解，突出體現(xiàn)帝國主義的丑惡嘴臉和兇殘面目。指出圖中各種動物和標識代表那些帝國主義國家。（熊：俄國、鷹：美國、老虎：英國、蛤?。悍▏┏脸梁ㄋ抑腥A，哪知愛國即愛家；國民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。《時局圖》旁所提的這首詩，表達了怎樣的思想感情？講講詩的含義。（表達了對時局的關心和對祖國危亡的擔心，呼吁中華民族款塊覺醒，挽救民族危亡。）（詩的意思是:中國人都在沉睡中，人民哪里知道愛國就等于愛家，人們要是知道醒來就在今天，不要等到土地像瓜似的給人分割了。）學生自讀短文《上海租借地的：“恥辱牌”》，教師說明這是帝國主義列強在景升上摧殘和凌辱中國人民，教育學生勿忘國恥，振興中華。板書設計： 災難深重的中國鴉片侵入中國——《中英南京條約》圓明園的毀滅西方列強瓜分中國 第二單元2 人類渴望和平教學目標 態(tài)度：通過介紹九一八事變、盧溝橋事變和南京大屠殺等事件，使學生認識反抗日本侵略者已成為中華民族的歷史責任，激發(fā)學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨，樹立為人類和品、民主、進步事業(yè)而奮斗的意識；通過了解百團大戰(zhàn)等，樹立只有共產黨才能救中國的思想意識。能力：通過講述九億八十遍或西安事變的經過，培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力；通過收集、整理重大歷史事件的資料，使學生學會收集、整理、選擇、甄別資料的方法。知識：了解兩次世界大戰(zhàn)的概況，直到兩次世界大戰(zhàn)造成的人員傷亡、財產損失，以及給人們帶來的沉重災難；知道九一八事變、盧溝橋事變的發(fā)生、過程及結果；了解日本帝國主義在侵華戰(zhàn)爭中屠殺中國人民的滔天罪行；知道平行過大捷、臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)等著名戰(zhàn)役的歷史意義；認識當今世界并不太平，局部地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭依然存在的形式。教學準備： 1第一次世界大戰(zhàn)是歐洲戰(zhàn)場、第二次世界大戰(zhàn)是歐洲戰(zhàn)場掛圖，兩次世界大戰(zhàn)的損失示意圖。，收集當?shù)厝嗣窨谷斩窢幍氖论E。教學時間：2課時教學過程：第一課時：世界大戰(zhàn)的災難 歷史不會忘記一、世界大戰(zhàn)的災難師：剛剛過去的20世紀，是人類歷史上發(fā)上戰(zhàn)爭最為頻繁的世紀。第一次世界大戰(zhàn)是怎樣引起的？課件演示：薩拉熱窩事件。指名說說一戰(zhàn)導火索是什么？教師:補充介紹第一次世界大戰(zhàn)的結果和影響。（大戰(zhàn)造成了極大的損失和破壞；大戰(zhàn)造成歐洲的衰落和美國、日本的興起，世界格局發(fā)生了變化；大戰(zhàn)為社會主義革命創(chuàng)造了條件，除了俄國十月革命之外，還爆發(fā)了德國十一月革命、匈牙利革命以及歐美國家的許多罷工；第一次世界大戰(zhàn)還促進了民族解放運動的發(fā)展。）師：誰知道今年是紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利多少年？第二次世界大戰(zhàn)是那年爆發(fā)的？（根據情況教師補充介紹勃發(fā)的經過，講一講諾曼底登陸）二、歷史不會忘記教師介紹 盧溝橋事變的經過課件演示：日軍在南京大屠殺的資料放《血戰(zhàn)臺兒莊》；《地雷戰(zhàn)》片斷學生談談感受。第二課時：用抗戰(zhàn)洗刷百年恥辱一、激情導入