【正文】 既有先進(jìn)的理念導(dǎo)引，又有可操作的課堂范式。新學(xué)年我們將積極創(chuàng)造條件實(shí)施校本課程，變革課堂教學(xué)方式，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、真抓實(shí)干的精神投入工作，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)。1．深化課程改革我們要在深入理解三類(lèi)課程關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校課程方案，增強(qiáng)方案的內(nèi)在邏輯性和實(shí)踐操作性，在落實(shí)國(guó)家課程方案的前提下凸顯校本特色。（1）完善基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施工作。進(jìn)一步探究基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施的可操作途徑，完善實(shí)施細(xì)則；在基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施教案的基礎(chǔ)上，一些學(xué)科形成基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施的對(duì)應(yīng)教材。（2）優(yōu)化拓展型、研究型課程體系。進(jìn)一步完善以教師指導(dǎo)，學(xué)生自我選擇、自我管理為特點(diǎn)的研究型課程學(xué)習(xí)操作管理系統(tǒng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，提高教師對(duì)學(xué)生課題思想引導(dǎo)與課題方法指導(dǎo)的水平。（3）完成已有教師自主開(kāi)發(fā)課程的整理，指導(dǎo)教師梳理、修訂實(shí)踐過(guò)程中比較成熟的課程教材，為教材出版做好準(zhǔn)備。2．深化課堂轉(zhuǎn)型（1）引領(lǐng)教師不僅研究教材，更要研究學(xué)生；不僅關(guān)注知識(shí)增長(zhǎng)，更要關(guān)注能力發(fā)展；不僅考慮便于教的策略，更要考慮為支持不同學(xué)生學(xué)的歷程而教的策略，不僅聚焦一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更要整體研究學(xué)科課程的核心概念、體系和育人價(jià)值，探索和形成 “以學(xué)生發(fā)展為本”的新型教學(xué)規(guī)范。（2）在幸福課堂改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,大力推進(jìn)微課堂助學(xué)，并以此推動(dòng)課堂教學(xué)模式的改革, 不斷提高課堂效率，從而達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)方法向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，二是課堂師生活動(dòng)向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，做到教師研究教學(xué)有體會(huì)，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有成效，師生教學(xué)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)，促使課堂有效，教學(xué)高質(zhì)。（3）把備課組建設(shè)作為教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化備課組長(zhǎng)責(zé)任制的落實(shí)和備課組的目標(biāo)考核。認(rèn)真抓好整體聯(lián)動(dòng)工作，強(qiáng)化過(guò)程管理和階段性目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)一步明確備課組集體備課要求，完善集體備課、集中備課機(jī)制。將“公開(kāi)課”的集體磨課、開(kāi)課后的評(píng)課交流、教法研討、學(xué)情分析、校本資料編制、教學(xué)進(jìn)度、難易度的調(diào)控以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)的研討作為備課組活動(dòng)的主要內(nèi)容，使備課組真正成為提高課堂教學(xué)效率和提升全體教師教學(xué)素養(yǎng)的平臺(tái)。每學(xué)期組織一次“先進(jìn)課改教師”評(píng)教活動(dòng)，揚(yáng)優(yōu)促劣。年級(jí)組加強(qiáng)課堂巡查、教師坐班管理及日常監(jiān)管；科學(xué)規(guī)范地組織月考，充分發(fā)揮考試的診斷、調(diào)控、激勵(lì)作用。（4）強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)管理：教科室、年級(jí)部重視教學(xué)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注教師教學(xué)流程的管理，定期組織檢查和及時(shí)反饋。進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，積極推行互聯(lián)網(wǎng)+教育下的及時(shí)教學(xué)反饋制度全方位檢查考核每個(gè)教師師德、師能和教學(xué)實(shí)績(jī)，不斷增強(qiáng)教師責(zé)任感和榮譽(yù)感。教科室和督導(dǎo)室要加強(qiáng)集備活動(dòng)督查評(píng)價(jià)，以每周的集體備課與研課活動(dòng)為載體開(kāi)展研訓(xùn)一體化的校本培訓(xùn)活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)聽(tīng)評(píng)課磨課活動(dòng)，校級(jí)賽課每期一次，學(xué)科組（備課組）公開(kāi)課周一次，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部蹲班、包組推門(mén)聽(tīng)課制度，調(diào)研解決課堂教學(xué)中問(wèn)題。（5）重視學(xué)生學(xué)情研究和管理：完善“學(xué)情臺(tái)帳”制度,認(rèn)真研究各年級(jí)不同的學(xué)情、同一年級(jí)不同層次班級(jí)的學(xué)情，講究教學(xué)管理策略，優(yōu)化教學(xué)管理方案，讓每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們感受成功的歡樂(lè)，為他們提供個(gè)性發(fā)展的空間，使我校的教學(xué)質(zhì)量和特色化、多元化發(fā)展不斷躍上新的臺(tái)階。（6）提高作業(yè)練習(xí)檢測(cè)的質(zhì)量：要從學(xué)情實(shí)際和教材實(shí)際、考綱實(shí)際出發(fā)，科學(xué)規(guī)范編制練習(xí)和試卷，重視練習(xí)、試卷的坡度和難易度，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行訓(xùn)練監(jiān)控,杜絕無(wú)效練習(xí)、草率編制試卷、敷衍了事現(xiàn)象。確保練習(xí)訓(xùn)練和試卷的針對(duì)性、實(shí)效性，做到精選、精練、精講、精評(píng)。扎實(shí)抓好各類(lèi)考試的命題工作，考中抓好監(jiān)考，考后抓實(shí)分析。（7）加強(qiáng)科學(xué)備考：新學(xué)期，中考和初二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)備考工作是學(xué)校工作的“重中之重”。初二、初三教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明、教材，認(rèn)真研究高考命題，切實(shí)提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性、有效性；繼續(xù)加強(qiáng)與友好學(xué)校的聯(lián)動(dòng)；因材備考，科學(xué)推進(jìn)；堅(jiān)持面向全體和分層推進(jìn)相結(jié)合，一手抓“高分學(xué)生群體”，一手抓“邊緣生群體”，爭(zhēng)取更多學(xué)生達(dá)成中考目標(biāo)。3．扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)管理工作（1）起始階段的初一年級(jí)工作初一年級(jí)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的起始和奠基階段，教育教學(xué)的基本目標(biāo)是“平穩(wěn)過(guò)渡，習(xí)慣養(yǎng)成；‘低起點(diǎn)，小步伐’；分層教學(xué)，整體推進(jìn)”；抓備課組的集體備課，抓每節(jié)課的效率，抓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，抓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生；低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，從基礎(chǔ)抓起。（2）承上啟下的初二年級(jí)工作初二階段是整個(gè)初中階段關(guān)鍵的時(shí)期，它起著承上啟下的重要作用。年級(jí)將進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力弘揚(yáng)實(shí)干精神，打造積極向上，樂(lè)于研究的工作氛圍；以提高課堂教學(xué)效率為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量，確保各項(xiàng)指標(biāo)在同層次學(xué)校中領(lǐng)先。（3）終評(píng)階段的初三年級(jí)工作初三年級(jí)工作總目標(biāo)：要做到時(shí)間保證不打破，穩(wěn)扎穩(wěn)打有預(yù)知，合理安排看效果，常規(guī)管理不放松；工作思路：一是做好年級(jí)部頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃；二是備課組工作方面注重備課和練習(xí)的精細(xì)化；三是班級(jí)教學(xué)管理穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重效果，重視臨界生；四是班級(jí)常規(guī)管理注重規(guī)范、高規(guī)格高要求。4．學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，召開(kāi) “東勝二中教學(xué)研討會(huì)——互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)論壇”，進(jìn)行微課程、翻轉(zhuǎn)課堂、思維導(dǎo)圖展評(píng)活動(dòng),提高信息技術(shù)與教科研對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的貢獻(xiàn)率。5．拓寬思路，進(jìn)一步強(qiáng)化藝體傳統(tǒng)特色項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)（1）要全面認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展、學(xué)校發(fā)展對(duì)體育、藝術(shù)工作提出的新要求與帶來(lái)的新機(jī)遇，在此基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)、體育工作的內(nèi)容、形式、方法等要有新的思考與實(shí)踐。（2）加強(qiáng)藝術(shù)、體育學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)和教研組建設(shè)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。（3）繼續(xù)深入推進(jìn)藝術(shù)、體育課程建設(shè)，完善教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化傳統(tǒng)特色項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，進(jìn)一步滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的需求。(4)努力做好足球特色校的工作,班班都有足球隊(duì)，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課和一次足球大課間活動(dòng)，“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽貫穿學(xué)期始終，在“區(qū)長(zhǎng)杯”和“市長(zhǎng)杯”的比賽取得了優(yōu)異成績(jī)，形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的足球特色文化，并把這種文化精髓融入到學(xué)校的管理、課堂、活動(dòng)等各方面的工作中，用特色文化引領(lǐng)、激勵(lì)、提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。6．創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展的多維平臺(tái)，優(yōu)化教師梯隊(duì)建設(shè)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)提升，以建設(shè)“學(xué)習(xí)型”學(xué)校為突破口，將學(xué)習(xí)、研究和教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓教師在二中工作能同時(shí)獲得學(xué)生成才與自己專業(yè)發(fā)展的雙豐收。（1）積極為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，為骨干教師訂購(gòu)專業(yè)書(shū)刊，分層次、分年級(jí)組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，定期聘請(qǐng)市內(nèi)外有一定影響的專家來(lái)校講學(xué)，在全校教師中開(kāi)展讀一本優(yōu)秀教育理論書(shū)籍的讀書(shū)活動(dòng)。（2）扎實(shí)抓好骨干教師的培養(yǎng)和選推工作，骨干教師的培養(yǎng)實(shí)行雙向選擇分類(lèi)培養(yǎng)，為骨干教師發(fā)展搭臺(tái)子、架梯子、找門(mén)子。（3）花大力氣抓好青年教師的培養(yǎng)工作，進(jìn)一步完善青藍(lán)工程，將師徒結(jié)對(duì)工作做到實(shí)處，教科室與團(tuán)委一道做好青年教師工作坊的工作，進(jìn)一步完善青年教師“訂單式”教科研活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)教育主管部門(mén)組織的專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。7．信息、電教、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、閱覽室等部門(mén)要加強(qiáng)崗位管理，工作目標(biāo)要細(xì)化，明確責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)作，為教學(xué)提供一流的服務(wù)。以上便是教科室本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，我們將以嶄新的精神風(fēng)貌，嚴(yán)明的工作紀(jì)律，認(rèn)真的工作態(tài)度，創(chuàng)新求實(shí)的工作作風(fēng)，履行各自的工作職責(zé)，以優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。