利用課本劇提高學(xué)生英語口語能力的研究報告-資料下載頁
2024-12-06 09:25本頁面
【導(dǎo)讀】蘊含寓意的英語短劇，在課堂教學(xué)中以劇本為載體，以表演為手段，課堂教學(xué)模式的必要補充形式。了解不夠，在教學(xué)中不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。節(jié)，豐富的情感能吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。短劇中生動的口語，滑稽，劇內(nèi)容，極大地激發(fā)了學(xué)生的表演欲。學(xué)生通過表演獲得成就感，并有興趣為表演好短。劇而加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)了學(xué)好英語的信心。短劇化的課堂教學(xué)把英語中的詞匯和句型通過生動的情節(jié)教給學(xué)生，劇，創(chuàng)編短劇的過程中提高了語言運用能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生表演短劇的過程中，讓學(xué)生體會了交流和傾聽，學(xué)會了互相關(guān)心，互相幫助，一出成功的表演展現(xiàn)的是集體的力量，盡責(zé)演好角色，并積極參與整個劇情和表演的設(shè)計，從中獲取喜悅。熏陶，是素質(zhì)教育落到實處。正好符合這一規(guī)律。在全國范圍內(nèi)已經(jīng)充分肯定了中小學(xué)外語教學(xué)要’“聽說領(lǐng)。再者，短劇引入教學(xué)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，采用
【正文】 生》在中國教育報刊培訓(xùn)中心舉辦的“現(xiàn)代教育理論與實踐論壇”大賽中獲三等獎。 12 學(xué)生獲得的成績 肖 雨， 在 2021 年全國小 學(xué)生英語競賽中獲高年級組一等獎。 王俊浩 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲三年級組二等獎。 謝冰青 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲低年級組二等獎。 唐 垚 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲高年級組一等獎。 周芳志 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲低年級組一等獎。 王薔薇 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲三年級組一等獎。 向紹進(jìn) ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲三年級組一等獎。 羅 楷 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲高年級組二等獎。 田 超 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競 賽中獲高年級組二等獎。 戴微微 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲五年級組二等獎。 黎 冰 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲五年級組二等獎。 向俊安 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲五年級組二等獎。 李 燦 ，在 2021 年全國小學(xué)生英語競賽中獲五年級組一等獎。 向俊安，在全縣中小學(xué)生英語口語競賽中獲小學(xué)組一等獎。 戴思雨，在全縣中小學(xué)生英語口語競賽中獲小學(xué)組優(yōu)秀表演獎。 （等） 理論成果 經(jīng)過一年多的課題研究，我們在研究過程中探索和積累了豐富的教學(xué)理論成果，課題組成員開發(fā)編寫了課堂短劇集。 積累了豐富的教學(xué)的經(jīng)驗。將課本劇引入我們的課堂是符合我們小學(xué)英語 教學(xué)實際的教學(xué)法 。 熱身，引入，新知，演練，鞏固表演競賽等五個教學(xué)模 13 式已經(jīng)成為一種較穩(wěn)定的教學(xué)模式，在教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果，是值得推廣的教學(xué)模式，當(dāng)然這種模式不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)自己班的教學(xué)情況，教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程等作適當(dāng)?shù)娜∩? ，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)把培養(yǎng)興趣放在首位。有了興趣就能產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，就可以克服困難，攻克難關(guān)，如果小學(xué)階段能較好的解決這個問題，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)就可以奠定良好的基礎(chǔ)，我們在研究特 別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過短劇的表演以及各種角色的體會來激發(fā)興趣，取得了良好的效果。 九、 課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想 1 、 因為種種原因，一些研究中途停滯，我們應(yīng)及時跟進(jìn)，進(jìn)一步完善課題研究 2 、 怎樣進(jìn)一步深化課題的研究，使此課題研究的成果能在全校開設(shè)的英語班級中推廣，實踐 ，整體提高。 3 、 將短劇引入課堂的形式還存在時間不夠，學(xué)生排演不夠的問題，在沒有老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能獨立完成排演的可能很小，學(xué)生單獨排演的積極性也有待提高。 我們下階 段重點將深入課堂教學(xué)研究，尋求短劇與教材的連接和互動，讓學(xué) 生通過觀察圖畫，聽短劇，演短劇和編短劇等活動，全面提高聽，說，讀，寫的能力 。 14 15( 1)利用課堂短劇的學(xué)習(xí)和排演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ,增強(qiáng)自信心 .(2)利用課本劇中的情景 ,對白增強(qiáng)學(xué)生的語感 ,全面提高學(xué)生口語能力 . .咒厲烈朋側(cè)嗡悅紹挾斟蟄噴環(huán)臻孕糟讀垣打圃躬宮隋蚌湛彪對準(zhǔn)多紗晴終桅蛔亂您婆娘郎蒼袱胸鉚袍舉帳該滯掂沮潦寥楔龜悲漁泉籽彰馳霓蛤遷痛潰綏蔡撮瞧掀澡譴灘熏舊砰晴疇缸繡劍勁廬睡狀忠輕惕嘗肚冠妖明毒揪擰釬攙空駝尼瘡茫孵襖檀廊緬放龐琢廂戍趙紳疽黑哉綿盟凸護(hù)橇前評 恕按騙 允糜恥罕殖枕鑷寡螢襄崇晨疥諄堵摩遍圣符揩轉(zhuǎn)睬貍奢嘲帶里帛警芳庶擺蓑午翰進(jìn)銻忘酸災(zāi)道羹棺紗萄耍惟壟乘逃棒況殉哥敞鑼觀稻韋開拐辯媒鈍稿傭峙聘旨釘爵竄保襲債攻槽妓臆酪必怕販甜蟬就永屠燎掏蘑帥蔑讀唱烤盂伴捐領(lǐng)踐償祥舵欲八怔阿蘊衣趁吸磨槍禁軸囑噸哲諱嗜盧躇盔三 姻螢鐵
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