課本劇教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 23:08本頁(yè)面
【正文】 給其他教師。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加本校的“紅領(lǐng)巾才藝展示活動(dòng)”，把我們的課本劇表演給更多的同學(xué)。學(xué)生積極響應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極的展示自我；培養(yǎng)學(xué)生感恩之情。1板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 電子白板 多媒體課件學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式: 問(wèn)答法：填空題，選擇題，排序題。 點(diǎn)價(jià)法：教師針對(duì)學(xué)生展演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，注重對(duì)劇本之外的學(xué)生自創(chuàng)環(huán)節(jié)，加以點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。 互評(píng)法：組內(nèi)成員參與分工和展演，以及在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中的所發(fā)揮的積極作用。評(píng)價(jià)量規(guī)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀問(wèn)答法積極參與，思維活躍參與交流并積極參與匯報(bào)點(diǎn)評(píng)法完成劇本要求的展演完成劇本要求的同時(shí)加入了組員自創(chuàng)的環(huán)節(jié)互評(píng)法全員參與分工合作，部分參與展演全員參與展演并配有自制道具教學(xué)特色興于學(xué)，趣于演作為學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ唬d趣被認(rèn)為是最好的老師。表演本身就是中低年級(jí)孩子的一種天性，他們?cè)诒菊n中自制道具天真無(wú)暇的釋放和表演，就是對(duì)美術(shù)課程和學(xué)習(xí)興趣最好的詮釋。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的“我演”；到選劇本時(shí)的“他演”；再到最后展示時(shí)的“大家演”，把“演”這個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)貫穿于課堂始終。既把握了本課的特點(diǎn)，又抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用一些廢舊過(guò)時(shí)的玩具，來(lái)巧妙的運(yùn)用于自己的舞臺(tái)表演，讓本課的趣味性有的到了進(jìn)一步的提升。綜于內(nèi)，合于外本課的課業(yè)類(lèi)型決定了本課要有一定的維度。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，利用學(xué)生已有的內(nèi)部知識(shí)聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識(shí)的遷移從而構(gòu)建新知，增強(qiáng)了本課的“長(zhǎng)度”。例如：從回憶頭飾，到探究面具的過(guò)程就是如此；還有服飾的遷移，就更加直接了，運(yùn)用上一課《巧用紙袋裝飾自己》的學(xué)生作業(yè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)思路上，則是廣泛的參考和借鑒了語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)學(xué)科的現(xiàn)有知識(shí)和教學(xué)模式，進(jìn)行合理的優(yōu)化，增強(qiáng)了本課的“寬度”。特別是在讓學(xué)生選擇劇本的時(shí)候，設(shè)計(jì)了完成任務(wù)的環(huán)節(jié)。要求學(xué)生講一講、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱，既活躍了課堂氣氛，又給學(xué)生已展示交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)資源的運(yùn)用上，則并沒(méi)有局限于課本中的知識(shí)，而是運(yùn)用到了學(xué)校的課外實(shí)踐活動(dòng)，貼近學(xué)生的多種舞臺(tái)形式，如兒童話劇、相聲、芭蕾舞劇等，來(lái)增加本課的“深度”。引導(dǎo)學(xué)生廣泛的關(guān)注文化與生活，體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文價(jià)值。探為主，教為輔 本課以學(xué)生的小組探究和交流，為主要的學(xué)習(xí)形式。在開(kāi)放的課堂中，教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生層層探究，再輔助以現(xiàn)場(chǎng)觀摩、視頻賞析、你來(lái)猜猜、動(dòng)手玩玩、完成任務(wù)等多種教學(xué)形式來(lái)呈現(xiàn)。九個(gè)劇本任學(xué)生選擇，充分體現(xiàn)了課前預(yù)設(shè)與課堂現(xiàn)設(shè)的并重，最大限度把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)方法的選擇上，注重讓學(xué)生多觀察、多交流、多動(dòng)手，只有這樣才能抓住學(xué)生的思維，把探究學(xué)習(xí)落在實(shí)處。7
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