【正文】 識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。（1）根據(jù)材料一，請你說一說為什么要孝敬父母、感恩父母？（6分）（2）對于材料二中的“很多學(xué)生都不懂得感恩”，你認為自己應(yīng)該做些什么？（4分）（3）當你與父母發(fā)生矛盾時，你會如何處理？（5分）（1）結(jié)合情景一和情景二，說說老師對我們的成長有何幫助？（6分）（2）“師生交流會”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系。（3分）（3）結(jié)合你個人的情況，談?wù)劄榻⒘己玫膸熒P(guān)系你打算怎么做？（6分）閱讀材料，分析回答問題（每小題5分，共10分）小明、小剛、小軍是某中學(xué)七年級的學(xué)生。有一天，他們在操場上活動課，突然一個籃球“嘭”的一聲打在小明的頭上。小明問：“誰扔的？想找死！”這時，有兩個同學(xué)跑過來忙向小明道歉：“對不起，請原諒！”小明說：“對不起就行了？”然后不由分說，上去就對這兩個同學(xué)拳打腳踢??（1）小明的言行是什么行為？（2）你認為青少年學(xué)生怎樣才能實現(xiàn)文明交往、和諧相處？第五篇：七年級思品第三單元測試題思想品德：第三單元《相逢是首歌》單元測試題（魯教七上）【單元主題】建立融洽的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，學(xué)會與老師、同學(xué)友好相處?！緩?fù)習(xí)目標】了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性，學(xué)會與同學(xué)、朋友正確交往的方式。了解教師的工作特點，懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛尊敬老師，知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。知道禮貌是交往的必要前提?！局攸c復(fù)習(xí)題】青春期閉鎖心理的危害。友情的作用。怎樣建立真正的友情？老師的作用。學(xué)生怎樣尊敬老師？為什么要主動與老師交流交往？怎樣正確處理與老師之間的矛盾和誤會？從為什么和怎樣做兩方面認識平等、尊重、真誠、理解寬容、關(guān)愛幫助?！緩娀?xùn)練題】一、填空題尋找友情應(yīng)注意慎交友，努力做到____、____、_____。建立真正的友誼必須以_______為前提。我們與老師需要建立一種___、___的師生關(guān)系，師生之間____、___、____、___。老師是我們學(xué)習(xí)的____者，_____者和_____者。指出老師的錯誤時，態(tài)度要____，方式要____。二、單項選擇題小娟是個“閉鎖心理”較為嚴重的女孩,因此常常處于苦惱之中。同學(xué)小紅為幫助她給她提出了如下建議，你認為其中值得肯定的是 A．與父母談心時言聽計從 C．與同學(xué)交往時處處設(shè)防 進入初中后不久，原來一直活潑開朗的小方突然變得沉默寡言，不愿與父母和同學(xué)說話，總是把自己關(guān)在小屋里。這一狀況是 “最能保人心神之健康的預(yù)防藥就是朋友的忠告和規(guī)諫?！迸喔@一名言啟示我們 “諍友” “損友” 小雨因遲到受到老師批評，但當老師了解了遲到的原因后，隨即表揚了他。對老師的表揚與批評，他應(yīng)持的態(tài)度是，批評是垂頭喪氣 ，拒絕批評 ，對表揚不自滿 與老師有了矛盾，應(yīng)該 、多和同學(xué)溝通 ，設(shè)身處地為老師著想古今中外的思想家、教育家曾經(jīng)對老師下過許多不同的定義。例如：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”(《韓詩外傳》)“師者，人之模范也”。(楊雄《法學(xué)?言行篇》)這兩句話共同說明了A．教師的工作是傳授知識B．教師教給我們做人的道理 C．教師的巨大力量在于作出榜樣D．教師是人類文明的傳播者是老師，教給我們做人的道理，是老師，讓人產(chǎn)生探求知識的愿望，幫助我們掌握科學(xué)文化知識。這說明A．老師的工作確實如詩如畫 B．老師是沒有缺點和錯誤的 C．老師是人類文明的傳播者 D．老師各個方面都優(yōu)于學(xué)生用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對老師的尊重。所謂恰當?shù)姆绞?，就是要A．考慮到犯錯誤者的情感——不傷害老師 B．理解老師的批評是愛護，是鞭策和期待 C．講求交往的藝術(shù)，讓老師無法逃避責任 D．語氣要平和些，讓老師感覺到不是批評偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家魯迅說過： “友誼就是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打?！睂@句名言正確的理解是A．交友要以自我為中心 B．為朋友要兩肋插刀 C．對朋友要言聽計從 D．與朋友應(yīng)真誠相見隨著信息技術(shù)的突飛猛進，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益增多，如通過電腦、電視接受遠程教學(xué)等。因此，我們的學(xué)習(xí)A．可以選擇是否要老師B．主要通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，不再需要老師了C．仍然離不開老師，因為教育是人與人心靈的溝通 D．只需要老師傳授方法和技巧三、非選擇題觀察右邊漫畫，運用“交往”的有關(guān)知識進行概括。小于是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天，老師提醒她，要多與同學(xué)們進行交往。她心里想，與同學(xué)交往會影響學(xué)習(xí)，我才不干呢？但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小花也感到似乎缺少點什么? 結(jié)合材料運用所學(xué)的知識，回答：(1)簡要分析小花不愿與同學(xué)交往的這種心理。(2)“與同學(xué)進行交往會影響學(xué)習(xí)”這種想法對嗎？為什么?(3)你認為小花該怎么辦?良好的師生關(guān)系在學(xué)校生活中十分重要，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還影響學(xué)生的身心發(fā)展。因此，我們要努力縮短師生之間的距離，融洽師生關(guān)系，積極搭建師生溝通的心靈之橋。請你談?wù)勅绾尾拍艽罱◣熒鷾贤ǖ男撵`之橋。父母，賦予我們生命，哺育我們成長；老師幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。父母和老師理應(yīng)受到我們的孝敬和尊重?？稍谌粘Ｉ钪胁皇怯幸韵虑榫郴蛴^念閃現(xiàn)：情景一：媽媽嘮叨時，小宇同學(xué)惡語傷害母親；情景二：老師打籃球時無意撞到了小明，小明站起來瞪著眼睛和老師吵；情景三：小凡對同學(xué)說：“我們現(xiàn)在就是應(yīng)該享受父母的愛，在家里，什么事情都不必做”；情景四：八年級學(xué)生小魯和老師發(fā)生矛盾后，一氣之下離開了學(xué)校，從此不再上學(xué)。（1）行為思考：情景一和情景二反映了個別學(xué)生在與父母、老師交往中缺乏哪些良好品德？小宇和小明分別應(yīng)該怎么做？（2）觀點分析：運用權(quán)利和義務(wù)關(guān)系方面的知識，分析情景三中的觀點。（3）行為評價：情景四中小魯同學(xué)的做法為什么是錯誤的？請簡要說明理由。參考答案：一、填空題善交益友 樂交諍友 不交損友分清正確與錯誤、正義與邪惡新型的 民主平等 人格平等 互相尊重 互相學(xué)習(xí)教學(xué)相長合作 引導(dǎo) 參與誠懇 恰當二、單項選擇題 三、非選擇題克服閉鎖心理，主動與人溝通（或在生活中我們應(yīng)該主動與他人交往、溝通）。(1)小花不愿與同學(xué)交往這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學(xué)的友誼，影響她的學(xué)習(xí)，影響她的健康成長。(2)“與同學(xué)們進行交往會影響學(xué)習(xí)”這種想法不對，因為與同學(xué)進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受集體溫暖，增加學(xué)習(xí)的動力。(3)在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學(xué)交往。（1）從老師的角度來看問題。設(shè)身處地的為老師著想，就能理解老師的想法，而順利地化解師生間的沖突。（2）正確的看待老師的表揚和批評。把老師的表揚看做加油站，再接再厲，把老師的批評當作防疫站或急診室，有則改之，無則加勉。（3）原諒老師的錯誤。用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不要傷害老師的情感。（4）禮貌待師。師生間多一次問候，就多一次感受溫暖的機會。（5）注意場合。在不同的場合，選擇不同的交往策略，有利于師生之間感情的培養(yǎng)。（6）勿失分寸。平等并不意味著放肆，絕不可作出打聽老師的隱私等行為。（1）第一問：缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。第二問：小于對待母親的嘮叨：認真傾聽；見機委婉的解釋；換一個角度想一下；這是母親對我的愛；等。小明對待老師：用溫和的口說：“沒關(guān)系。”（2）小凡的觀點是錯誤的，因為：A、我國公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。B、小凡在家里只想享受權(quán)利，不愿履行義務(wù)，因此他的想法是錯誤的。（3）因為：答案一：A、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)冷靜，主動找老師溝通，不能賭氣；B、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)分析產(chǎn)生矛盾的原因，找出解決矛盾的辦法，不能賭氣；C、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)換位思考，這有利于化解矛盾；等。答案二：A、接受義務(wù)教育，既是小魯?shù)臋?quán)利，也是小魯?shù)牧x務(wù)，小魯不上學(xué)，違反了義務(wù)教育法；B、小魯離開學(xué)校不上學(xué)，對個人、學(xué)校、家庭、和國家都是有害的；等。