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二年級品德教學(xué)反思-資料下載頁

2025-10-16 15:04本頁面
  

【正文】 現(xiàn)正確刷牙的方法,并通過實際操作鞏固。整個活動由學(xué)生參與組織,課前讓一些學(xué)生參與策劃活動的過程,并由他們做課堂的主要角色。整堂課的很多時候是學(xué)生與學(xué)生的對話。第四篇:二年級品德與社會教學(xué)反思二年級上冊品德與生活教學(xué)反思品德與生活應(yīng)密切聯(lián)系生活,品德來自于生活,生活中也必定有道德。第一、課堂上,教師珍惜可生成的以及突然生成的教學(xué)資源,可給教學(xué)帶來意想不到的效果,也能達(dá)到教學(xué)從知識中來,運用到生活中去的目的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:對待學(xué)生要像荷葉上的露珠一樣去小心呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。真的是這樣,荷葉上的露珠晶瑩透亮,但卻非常脆弱,稍不小心,它就會滾動破碎,永不存在。聯(lián)系自己幼小的學(xué)生,他們稚嫩的心靈就像荷葉上的露珠,是需要我們用心去呵護(hù),小心翼翼的對待的。自信心是一個人對自身力量的認(rèn)識,它可以激勵人們積極行動,從而大膽展示、大膽探索自己,從而形成良好的個性。第二、了解學(xué)生內(nèi)心所想,張揚個性。孩子總有獨特的想法,他們的那些在成人眼里的“錯誤”,總有自己的想法和動機,我們作為育人者一定要了解他們內(nèi)心真實想法,有針對性地展開個別教育的同時,也會因勢利導(dǎo)的對其他學(xué)生產(chǎn)生教育作用,達(dá)到同受教育的機會。孩子都是有自尊心的,在對學(xué)生進(jìn)行教育時,應(yīng)選用學(xué)生容易接受的方式去啟發(fā)、誘導(dǎo)教育他們。孩子都是有各自獨立性格的,要在了解學(xué)生的前提下下結(jié)論,這樣的教育才能讓學(xué)生心服口服,并且在身心留有深刻的影響。第三、抓住教育契機,培養(yǎng)學(xué)生道德意識。學(xué)生自控能力差,缺乏真正的自我教育能力。教學(xué)中教師抓住教育教學(xué)契機,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、他人的言行,使他們既是對自己言行進(jìn)行評價,及時自我調(diào)節(jié),又能積極投身于學(xué)習(xí)活動中,從而有張揚自己的個性,而不是壓抑自己。第五篇:二年級品德與生活教學(xué)反思二年級品德與生活教學(xué)反思四個一一、轉(zhuǎn)變教、學(xué)的方式,感受學(xué)習(xí)的樂趣本堂課采用了“活動化學(xué)習(xí)”的方式,讓學(xué)生在活動中動手動腦,學(xué)習(xí)知識。例如讓學(xué)生通過朗讀朗朗上口的兒歌,根據(jù)內(nèi)容自己動手探索,對比,得出刷牙的正確方法。在“給胃什么食物”時,四人小組的學(xué)生通過寫一寫、畫一畫的方法,合作交流的形式提供了很好的菜譜。在整堂課中,采用了擬人化的方法,由幾名學(xué)生扮演身體的器官,與孩子們交朋友。學(xué)生在活動中發(fā)展了特長,掌握了知識,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。二、不足與遺憾表面上看,我們對身體很熟悉,其實不然。身體的哪一部分對我們有什么幫助?應(yīng)該怎樣用心去保護(hù)?這些知識都要事先去查閱、請教,去實踐和體會。在這個過程中,我也與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同提高,充實自己。在設(shè)計與教學(xué)中,感到自己的知識面不夠廣泛,要集思廣益。教案點評三、寓教育與活動中。課標(biāo)提出,本課程要以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,強調(diào)寓教育與活動中。本活動,教師安排了必要的課前準(zhǔn)備活動,編排了生動有趣的小表演,讓學(xué)生通過表演,聯(lián)系自己的實際,談?wù)勛约旱男牡谩;顒又校瑒?chuàng)設(shè)各種情景,引發(fā)學(xué)生的話題。比如牙伙伴與同學(xué)們的對話;胃伙伴喜歡與怎樣的孩子交朋友;牙醫(yī)博士幫助解決孩子們的難題等環(huán)節(jié)教育孩子們要注意保護(hù)自己的身體以及怎樣保護(hù)。四、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?!镀返屡c生活》課的宗旨是確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位。每次活動都需要兒童親身的感受、操作等來完成,并在活動過程中,積累直接知識或經(jīng)驗,不是依賴教師獲取知識?;顒又?,老師讓全班分成三個小組,調(diào)查自己和同學(xué)們的身體情況以及保護(hù)情況。學(xué)生了解到自己的身體還存在一些問題,急需解決。接下來,老師組織四人小組合作交流保護(hù)牙齒的措施,并記在記錄卡上,也可用畫的。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和生活經(jīng)驗,提出了較全面的保護(hù)措施;通過朗朗上口的兒歌、小知識讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)正確刷牙的方法,并通過實際操作鞏固。整個活動由學(xué)生參與組織,課前讓一些學(xué)生參與策劃活動的過程,并由他們做課堂的主要角色。整堂課的很多時候是學(xué)生與學(xué)生的對話。
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