【正文】 義呢？學(xué)生討論交流。教師小結(jié)。三、小結(jié)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵略朝鮮和中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中，雖然一批清軍愛(ài)國(guó)官兵奮勇抵抗，但是由于清政府的腐敗無(wú)能，是中國(guó)戰(zhàn)敗。清政府被迫同日本簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。中華民族的危機(jī)空前加深了。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課：隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入，中國(guó)人民掀起了反抗帝國(guó)主義侵略的斗爭(zhēng)高潮。從1898年起，活躍在山東的民間組織義和團(tuán)，掀起了反抗愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)的迅猛發(fā)展感到恐慌，拼湊起八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。這一節(jié)課我們就來(lái)了解這段歷史。二、講授新課：活動(dòng)一：八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)故事會(huì)學(xué)生小組交流收集到的八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的故事資料。教師出示義和團(tuán)和部分清軍取得廊坊阻擊戰(zhàn)勝利的資料給學(xué)生觀看。學(xué)生交流觀看的感受。教師小結(jié)。活動(dòng)二：八國(guó)聯(lián)軍侵占北京學(xué)生小組交流收集到的八國(guó)聯(lián)軍侵占北京的資料。播放有關(guān)八國(guó)聯(lián)軍侵占北京的音像資料。思考：八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了哪些沈重的災(zāi)難。學(xué)生交流。教師小結(jié)。活動(dòng)三：《辛丑條約》的簽訂學(xué)生交流收集到的《辛丑條約》簽訂方面的資料。學(xué)生班級(jí)交流。教師出示《辛丑條約》的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀，同時(shí)思考：《辛丑條約》的簽訂給中國(guó)帶來(lái)了哪些危害？教師小結(jié)?；顒?dòng)四:閱讀聞一多的詩(shī)課件出示聞一多的詩(shī)：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)燃了我的家傳，母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)，母親，我要回來(lái)。學(xué)生朗誦，交流小結(jié)。義務(wù)教育課程品德與社會(huì)(六年級(jí)上冊(cè))探求救國(guó)之路董家鎮(zhèn)全節(jié)河小學(xué)徐業(yè)慶第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：戊戌變法教材分析：本節(jié)是戊戌變法，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解戊戌變法的經(jīng)過(guò)及失敗的原因，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解戊戌變法的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)和社會(huì)背景，分析失敗的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)前，要布置學(xué)生收集有關(guān)戊戌變法的資料、故事、人物傳記。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。二、學(xué)文明理。（一）引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法的社會(huì)背景。清政府是怎樣的落后？怎樣的腐?。课鞣搅袕?qiáng)如何侵略中國(guó)的？這說(shuō)明了什么？（落后就要挨打，貧窮就會(huì)受欺負(fù)。）（二）引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法的經(jīng)過(guò)及結(jié)果。1895年，《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)的影響？光緒皇帝與維新派的變法觸及了那些人的利益？戊戌變法的結(jié)果怎樣？三、補(bǔ)充“戊戌六君子”的資料材料，進(jìn)一步明理。四、導(dǎo)行。導(dǎo)行要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，使學(xué)生知道戊戌變法的意義，為什么會(huì)失??？五，總結(jié)全文。本課重在使學(xué)生了解戊戌變法的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)和社會(huì)背景，分析失敗的原因。要認(rèn)識(shí)落后就要挨打，不推翻封建主義的統(tǒng)治，資本主義的壓迫，挽救中國(guó)都無(wú)從談起道理。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：辛亥革命 教材分析：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解辛亥革命的經(jīng)過(guò)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命的艱難歷程，中華民國(guó)成立的經(jīng)過(guò)。辛亥革命的啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解辛亥革命的經(jīng)過(guò)。了解孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命和中華民國(guó)成立的經(jīng)過(guò)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)歷史事件了解較少，教學(xué)前，布置學(xué)生收集辛亥革命的資料，孫中山的資料、故事。教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片、影像、圖書(shū)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)文明理。（一）辛亥革命故事會(huì)。各組匯報(bào)搜集的辛亥革命故事資料。小組內(nèi)交流，選出優(yōu)秀故事員。（二）辛亥革命成敗研討會(huì)。根據(jù)自己的理解，談一談對(duì)辛亥革命成敗的看法。教師做總結(jié)。（三）學(xué)生總結(jié)會(huì)。辛亥革命成功的地方在哪里？（推翻了封建專(zhuān)制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)）辛亥革命失敗的地方在那里？（沒(méi)有改變中國(guó)的性質(zhì)）三、深化認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)的意識(shí)觀看辛亥革命的有關(guān)電影片段。展示有關(guān)辛亥革命的文章。學(xué)生交流觀看后的感受。四、總結(jié)交流。辛亥革命是中國(guó)歷史進(jìn)程中一次具有重大影響的革命。它有成功的一面，也有失敗的一面。孫中山先生一生堅(jiān)持斗爭(zhēng)，毫不氣餒，矢志不渝。每位同學(xué)都要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，為國(guó)家的富強(qiáng)而努力。師：同學(xué)們，這花美嗎？它帶給你什么感覺(jué)？ 生：欣賞、自由發(fā)言。師：大家知道這些漂亮的鮮花叫什么名字嗎？它結(jié)的果實(shí)叫罌粟果，也叫鴉片。本節(jié)課我們將一起走進(jìn)那段恥辱的中國(guó)歷史，看看這美麗的鮮花給我們中國(guó)帶來(lái)多少深重的災(zāi)難。（教師板書(shū)：屈辱的開(kāi)端）【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生欣賞美麗的罌粟花，同它造成的社會(huì)災(zāi)難形成鮮明的對(duì)比】二、體驗(yàn)探究、互動(dòng)交流活動(dòng)一：穿越時(shí)空、體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生小組交流課前收集的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料。讓學(xué)生把自己收集的文字資料或圖片資料進(jìn)行展示、說(shuō)明，邊討論邊記錄?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文字、圖片的資料展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景的了解，使學(xué)生的心靈得到震撼，為下一步探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)原因，做好輔助?！扛餍〗M選典型材料班組交流，并將英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片。問(wèn)題的研討結(jié)果記錄下來(lái)。把各小組內(nèi)的焦點(diǎn)問(wèn)題加以梳理后，進(jìn)行班內(nèi)交流，探究英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的真正目的。學(xué)生邊討論邊記錄，體驗(yàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的血淚教訓(xùn)。教師巡視、檢查，讓學(xué)生真正走進(jìn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境中去?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)焦點(diǎn)問(wèn)題的文字、圖片的資料交流，讓學(xué)生對(duì)英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片做深刻的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)、愛(ài)國(guó)熱情，為進(jìn)一步了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備】學(xué)生結(jié)合自己的資料在班級(jí)交流研討結(jié)果。教師結(jié)合收集的資料：你們從這些資料中能體會(huì)到什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生1：英國(guó)向中國(guó)走私大量的鴉片。學(xué)生2：大量的鴉片被中國(guó)人吸食，造成許多人意識(shí)頹靡、身體衰弱、家破人亡??學(xué)生3：英國(guó)殖民者從中國(guó)掠走大量銀元。學(xué)生4：英國(guó)向中國(guó)走私的鴉片與日俱增，危害加大?? 學(xué)生邊討論邊補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。教師做好點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文字、圖片的資料交流，提升學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步了解鴉片的危害做好準(zhǔn)備】活動(dòng)二：合作探究——聚焦鴉片，正視危害。引言：鴉片走私給英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來(lái)了巨大的、驚人的暴利，這些魔頭從中發(fā)了暴財(cái)，然而，對(duì)于我們中國(guó)人民來(lái)說(shuō)又是什么結(jié)果呢？學(xué)生交流收集到的鴉片有什么危害等圖片資料。投影展示學(xué)生收集的相關(guān)鴉片危害的圖片，讓學(xué)生邊看邊討論，把看到的，想到的講給全班同學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示有關(guān)的文字、圖片的資料，讓學(xué)生在便于掌握的圖片、文字資料的引導(dǎo)下，理解吸食鴉片對(duì)國(guó)人的危害，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的民族氣節(jié)。】學(xué)生朗讀炮子謠，思考：炮子謠告訴我們什么？讓學(xué)生邊朗讀有關(guān)的知識(shí)，邊思考，在交流、探討中理解炮子謠的真正含義。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：鴉片對(duì)于人們的危害要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大炮和火箭。學(xué)生2：鴉片對(duì)于人們的危害不僅僅是肉體、精神的摧殘，更使人們傾家蕩產(chǎn)、家破人亡、流離失所??學(xué)生3：鴉片讓人們瘦骨如材、撕心裂肺??【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)的文字、圖片的資料，初步理解鴉片對(duì)人們的危害?！垦杏懀壶f片輸入給中國(guó)社會(huì)造成哪些方面的危害；給中華民族帶來(lái)什么樣的災(zāi)難。學(xué)生根據(jù)所搜集文字、圖片資料認(rèn)真思考、討論，教師巡視，參與學(xué)生的討論，掌握學(xué)生的研討情況，并進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生真正掌握鴉片走私對(duì)中國(guó)和中國(guó)人民的危害。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)研討、交流，理解和掌握鴉片對(duì)中國(guó)和中國(guó)人民的危害危害。】學(xué)生交流研討結(jié)果。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：鴉片大量輸入，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前40年從中國(guó)掠走大約三四億銀元，財(cái)政枯竭，國(guó)庫(kù)空虛。學(xué)生:2：鴉片輸入嚴(yán)重?cái)牧松鐣?huì)風(fēng)尚，摧殘了人民的身心健康。煙毒泛濫給中國(guó)人在精神上、肉體上帶來(lái)?yè)p害。其余學(xué)生補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)交流研討結(jié)果，進(jìn)一步了解鴉片侵蝕中國(guó)和中國(guó)人民的血淚史，激起學(xué)生的民族熱情和愛(ài)國(guó)熱忱?！炕顒?dòng)三：我眼中的民族英雄——林則徐播放《林則徐》影片片段。學(xué)生邊觀看《林則徐》影片片段，邊思考相關(guān)的虎門(mén)銷(xiāo)煙的原因和結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看影片片段，初步了解鴉片對(duì)中國(guó)人民的危害，學(xué)習(xí)林則徐的民族氣節(jié)，爭(zhēng)強(qiáng)民族自豪感。】學(xué)生小組交流收集到的面對(duì)鴉片走私所帶來(lái)的嚴(yán)重局面及有志之士和清政府做法方面的資料。學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，教師作指導(dǎo)。學(xué)生班級(jí)交流匯報(bào)。部分學(xué)生自覺(jué)起立進(jìn)行提問(wèn)，另一部分則對(duì)問(wèn)題發(fā)表看法、理解。不理解的當(dāng)堂解決。出示林則徐虎門(mén)硝煙的視視頻資料，了解虎銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)、結(jié)果等學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料后，教師讓學(xué)生發(fā)表感想，感受。教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)。學(xué)生研討林則徐采取了哪些禁煙措施？收到了什么效果？按小組類(lèi)別，由小組長(zhǎng)闡述本組研討情況，其余學(xué)生補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。共同理解、掌握?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀看林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的相關(guān)視頻、討論、交流等，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及清政府、清朝官員的做法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族英雄林則徐的認(rèn)識(shí)?！空n堂小結(jié)：虎門(mén)銷(xiāo)煙維護(hù)了中華民族利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄?；顒?dòng)四：自主學(xué)習(xí)，展示交流學(xué)生閱讀課本5頁(yè)內(nèi)容小組內(nèi)交流鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)、結(jié)果。學(xué)生小組內(nèi)討論、交流，并發(fā)表自己的看法、想法。預(yù)設(shè)：生1：由于禁煙的原因，英國(guó)以荒謬的借口侵略中國(guó)。生2：英國(guó)侵略者厚顏無(wú)恥，顛倒是非、黑白。生3：中國(guó)人民英勇抵抗，值得稱(chēng)贊。生4：清政府軟弱無(wú)能，清朝官員昏庸貪婪、不思進(jìn)取?? 生5：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以清政府腐敗無(wú)能而告終。分析《南京條約》內(nèi)容，想象中國(guó)社會(huì)的變化。學(xué)生分析《南京條約》內(nèi)容，教師詢問(wèn)學(xué)生感受？ 預(yù)設(shè)：生1：?jiǎn)蕶?quán)辱國(guó)，沒(méi)有尊嚴(yán)。生2：沒(méi)有民族氣節(jié)。生3：賣(mài)國(guó)求榮，沒(méi)有羞辱感。生4：真是些無(wú)用之才，太丟人！學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。教師加以梳理，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。課堂小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是資本主義的英國(guó)用武力打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)，它給中國(guó)人民帶來(lái)了野蠻、屈辱?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、南京條約的相關(guān)資料后討論、交流等，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)情況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的民族自豪感，對(duì)清政府、清朝官員的喪權(quán)辱國(guó)的無(wú)恥做法，也讓學(xué)生產(chǎn)生憎恨。從而提升學(xué)生的民族氣節(jié)。】三、情景對(duì)話、感悟表達(dá)。假如你生活在那個(gè)年代，作為清朝國(guó)民、清朝政府官員、清朝政府皇帝你應(yīng)該怎么做？假如你是一位法官，你將怎樣審判鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯？回到現(xiàn)在，我們?cè)撛趺醋?？學(xué)生任選一個(gè)主題小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。學(xué)生自由發(fā)言，針對(duì)過(guò)激想法等，教師要加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，要從做人的基本道義和原則出發(fā)，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生親自體驗(yàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，珍視來(lái)之不易的現(xiàn)實(shí)生活，并通過(guò)學(xué)生的感想、感悟等，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的思想，爭(zhēng)做有骨氣、有氣節(jié)、有能力的新時(shí)代的社會(huì)棟梁。特別是回到現(xiàn)在的設(shè)計(jì)，更是讓學(xué)生把抽象的想法落實(shí)到實(shí)際生活之中，落實(shí)到學(xué)生的具體行為之中。】四、深化認(rèn)識(shí)、拓展延伸教師出示罌粟花圖片師：現(xiàn)在看到這美麗的罌粟花，你又有何感想？ 生：自由發(fā)言。面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，現(xiàn)在我們小學(xué)生該怎樣做？ 把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。教師挑選部分作品班內(nèi)交流。其余學(xué)生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生重新審視罌粟花，培養(yǎng)學(xué)會(huì)多角度思考辨析問(wèn)題的能力?！课?、小小外交官模擬《南京條約》簽訂現(xiàn)場(chǎng)，中方代表、英方代表如何進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)的?。ㄔ谥v臺(tái)上擺幾張桌子，兩邊站好各自的隊(duì)員）學(xué)生進(jìn)行辯論，下面的學(xué)生也分成兩隊(duì)進(jìn)行助威?！驹O(shè)計(jì)意圖：既模擬了當(dāng)時(shí)的簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》的情景，也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和辯論能力，提高了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情！】六、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？誰(shuí)能評(píng)價(jià)自己或同學(xué)在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的表現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)暢談收獲，讓學(xué)生自身感受到：不僅學(xué)習(xí)到了先關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，還收獲了課本知識(shí)以外的相關(guān)知識(shí)，提高了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題的延伸是活動(dòng)的繼續(xù)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)生活，也正是學(xué)生真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活的繼續(xù)。】第二活動(dòng)課時(shí)，導(dǎo)入新課 。學(xué)生默讀，自己體會(huì)詩(shī)句的含義。師：雨果的詩(shī)句里說(shuō)的是什么事件？它說(shuō)明了什么？誰(shuí)能試著用自己的語(yǔ)言敘述一下？學(xué)生試著敘述，不足的學(xué)生可起立直接補(bǔ)充，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師加以引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)雨果的詩(shī)句，初步體驗(yàn)美麗的圓明園，讓學(xué)生感悟這座美麗與神秘的東方建筑是如何的讓人為之贊嘆和震撼的！】二、觀看視頻、交流圖片教師播放《火燒圓明園》中圓明園被焚燒場(chǎng)景視頻資料。學(xué)生觀看視頻資料，必要時(shí)可做些記錄！學(xué)生就觀看情況談看法、想法： 生1：這些侵略者太沒(méi)有人性了！生2：簡(jiǎn)直是禽獸不如！生3：他們根本不是人，損人利己！生4：不論黑白，只為自己的私欲??小組論壇分析小組，各自交流、體驗(yàn)所收集的圓明園今昔的圖片文字資料。學(xué)生談感受：生1：如果圓明園遺留下來(lái)，那該是多么美好的事情！生2：他不僅是中國(guó)的驕傲，更是世界的驕傲！生3：世界上絕無(wú)僅有的美麗宮殿竟然被無(wú)恥的強(qiáng)盜付之一炬！既可恨又可氣！生4：對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的損失??！??師：如果說(shuō)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了野蠻、屈辱的話，那么第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)又將對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響呢？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生很快地理解和掌握有關(guān)《火燒圓明園》的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能更快地融入到新知的學(xué)習(xí)之中?！咳?、合作探究，感悟表達(dá)以小組為單位交流搜集到的有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。重點(diǎn)交流：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口——“亞羅號(hào)”事件。生1：英國(guó)人蠻橫無(wú)理，不分黑白！生2：顛倒是非曲直，簡(jiǎn)直是強(qiáng)盜！生3：清政府軟弱無(wú)能，任人宰割！??小結(jié)學(xué)生討論情況。自學(xué)課本第9頁(yè)內(nèi)容：觀察鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形式示意圖，分析清政府腐敗無(wú)能。討論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的走向，研究英國(guó)人的動(dòng)機(jī)