【正文】 說(shuō)的好習(xí)慣。 PPT課件、印有圓的紙片若干 一、談話導(dǎo)入，魔術(shù)激趣。同學(xué)們，大家好！初次見(jiàn)面，我來(lái)做個(gè)自我介紹。我來(lái)自永順路小學(xué)的老師，姓楊，大家可以稱呼我為楊老師。今天是專程來(lái)和大家交朋友的。誰(shuí)想和我交朋友？趕緊用行動(dòng)告訴楊老師。（學(xué)生坐端正）同學(xué)們坐得真端正！看來(lái)大家都想和楊老師做朋友。能交到這么多新朋友，楊老師特別高興，要和大家分享一個(gè)秘密，其實(shí)楊老師還有另外一個(gè)身份——魔術(shù)師！請(qǐng)看——（播放音樂(lè)，利用道具變魔術(shù)）小朋友們，喜歡楊老師神奇的魔術(shù)嗎？（喜歡）那就跟著楊老師一起進(jìn)入神奇的魔術(shù)世界吧！(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子參與交際的熱情是口語(yǔ)交際課堂的前提?？紤]到孩子們的好奇心較重，對(duì)魔術(shù)也是非常感興趣。因此根據(jù)本次口語(yǔ)訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，把“魔術(shù)”作為一個(gè)激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引子，并以此為線索貫穿整堂課。)二、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說(shuō)話，與孩子們進(jìn)行對(duì)話交流。、去尋找圓。，讓孩子們說(shuō)得準(zhǔn)確規(guī)范。，尋找身邊的圓。并出示更多句式供孩子們進(jìn)行選擇，或允許孩子進(jìn)行自由發(fā)揮。，力求說(shuō)得準(zhǔn)確、規(guī)范。，讓人人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)?？础@就是我們今天的變魔術(shù)道具?。ㄕn件出示一個(gè)圓）一個(gè)可愛(ài)的圓形寶寶。調(diào)皮的它，喬裝打扮，藏了起來(lái)，變成另外一樣?xùn)|西了。咱們要想用圓形寶寶變魔術(shù)，必須要把它找出來(lái)！你們看，楊老師就在校園里找到了它。(出示圖片：足球)圓形寶寶還藏在生活中。（同學(xué)們觀察后回答）你們真是火眼金睛，這么快就把圓形寶寶找到了。原來(lái)它藏在足球里、藏在象棋里呢！可淘氣的圓形寶寶又給我們提出了新要求，要能用下面的句式，來(lái)說(shuō)話。（出示：我找到了圓形寶寶，它在（）里。（）是圓的，圓藏在（）里。）（指導(dǎo)學(xué)生用句式說(shuō)話）圓形寶寶無(wú)處不在，讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想想它還藏在哪些地方？（學(xué)生使用句式，老師幫助學(xué)生說(shuō)完整，說(shuō)規(guī)范。）小朋友的發(fā)現(xiàn)真多，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)了。咱們這樣吧，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌，好嗎？(同桌互說(shuō))（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)引人入勝的交際情境是口語(yǔ)交際課堂的條件。以圓形寶寶和大家對(duì)話的方式，牢牢地牽住了孩子們的小耳朵，抓住了他們的心。此環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生雙向互動(dòng)，充分體現(xiàn)了“交際”本質(zhì)。學(xué)生在課堂上聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)形式多樣。采取舉一反三的方式，有意識(shí)地引導(dǎo)他們發(fā)表一點(diǎn)新思想，吐一點(diǎn)新見(jiàn)解，說(shuō)一點(diǎn)不一樣的話，就在口語(yǔ)交際課堂上點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，讓課堂活躍起來(lái)。）三、發(fā)揮想象，動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)話句式。，并利用句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。，相互幫助把話說(shuō)好。，老師適時(shí)指導(dǎo)，并予以肯定。同學(xué)們，你們真厲害！圓形寶寶答應(yīng)做我們的道具啦！現(xiàn)在我們就要用圓形寶寶來(lái)變魔術(shù)了。各位聰明的小魔術(shù)師，你們想想看，在圓形寶寶身上加上什么，它就變成了另一樣?xùn)|西？我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)。要畫(huà)得好，說(shuō)得清楚，可是很難的哦！老師先做個(gè)樣子，小朋友可要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。我在圓上加了花瓣，圓就變成了一朵花。我把花兒送給同學(xué)們。你們聽(tīng)清楚了嗎，我先說(shuō)——（生：加了什么）再說(shuō)——（生：變成什么）最后說(shuō)——（生：送給誰(shuí)）你們真會(huì)聽(tīng)，一下子就把老師的話聽(tīng)明白了。（出示句式：我在圓上加了（），圓就變成了（）。我把（）送給（）。）那你們能像老師這樣把圓變一變嗎？不過(guò)，老師還有一個(gè)要求：要變得和別人不一樣！看誰(shuí)最會(huì)想，最會(huì)變，最會(huì)說(shuō)。開(kāi)始吧！（學(xué)生在印有圓的紙上添畫(huà)）畫(huà)好的小朋友和同桌說(shuō)說(shuō)你加了什么，圓變成了什么，你要送給誰(shuí)？（先動(dòng)筆畫(huà)，然后同桌之間自由練說(shuō)）誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（生分享交流，小老師點(diǎn)評(píng)，老師適時(shí)指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：在困難處呈現(xiàn)范例是靈動(dòng)口語(yǔ)交際課堂的基石。眾所周知，任何技能的入門(mén)都是從模仿開(kāi)始的。一年級(jí)孩子的言語(yǔ)發(fā)展還處于起始階段，模仿既是他們的心理需要，也是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。所以我在此環(huán)節(jié)作了實(shí)例的示范，便于學(xué)生后面的語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、明晰?？墒侨绻粫?huì)機(jī)械地模仿，不能內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，這樣學(xué)習(xí)是沒(méi)有生命力的。所以，在此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容——要變得與眾不同，把學(xué)生的言語(yǔ)活動(dòng)和生活中的真實(shí)情景以及自己的內(nèi)心世界緊密結(jié)合起來(lái)。）四、拓展途徑，滿足交際需要 ，鼓勵(lì)孩子?！八投Y物”的方式布置給孩子，提高了孩子的積極性。孩子們的想法真棒！每個(gè)人的變法都不一樣，你們真是出色的魔術(shù)師。咱們下課的時(shí)候，把“圓形變變變”的作品送給你心里的那個(gè)人吧！然后把你加了什么，變成什么，說(shuō)給他聽(tīng)，好嗎？現(xiàn)在讓老師再來(lái)變一次吧?。ㄔ趫A里加了一雙大眼睛，一張笑瞇瞇的嘴巴）親愛(ài)的孩子們，我把這張笑臉?biāo)徒o所有的小朋友，因?yàn)槟銈兘裉煲粋€(gè)個(gè)都很會(huì)想，很會(huì)變，很會(huì)說(shuō)。還有呀，老師希望你們每天開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮大的。對(duì)孩子們的表現(xiàn)予以肯定，無(wú)疑是一種巨大的鼓勵(lì)。這對(duì)于一年級(jí)孩子培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的習(xí)慣，是有益處的。）