圖形變變變,圖形變變變教學反思-資料下載頁
2025-11-02 20:56本頁面
【正文】 發(fā)幼兒去想象，并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據幼兒的好奇心、注意力差的特點，在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻，讓幼兒感到這不是在拼畫，而像在玩魔術，從而更好的激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。基于這些教育資源和我班幼兒年齡特點，我設計了這節(jié)課。二、活動目標：在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想添畫成簡單的物體，并表現其主要特征。能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。教師引導幼兒參與圖形拼畫活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。三、活動重難點：重點：通過幼兒動手操作的過程體現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。難點：選取圖形進行拼貼畫。四、活動準備：教師：多媒體課件、各種圖形的圖片若干、A4紙（每個幼兒一份）。幼兒： 剪刀、棒棒膠幼兒人手一份。五、活動過程：鞏固幾何圖形（1）、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形? 生：圓形、正方形、長方形、三角形。（2）、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。欣賞范例，了解生活實例及拼畫，激發(fā)幼兒的想象力。（出示課件）（1）、欣賞生活實例，探究這些實物那些圖形變的。師：小朋友，你們看，圓寶寶來了，它說：“我是圓寶寶，小朋友看看那些是我變來的呢?”(出示范畫圖形變出來的東西)。生：回答（課件中的實物）師：小朋友，正方形寶寶也笑呵呵的走來了，它向小朋友揮揮手說：“小朋友快看看那些是由我變來的呢？ 生：回答師：小朋友，長方形寶寶也來了，它高興地說“小朋友，我的本事也挺大的，你們找找看那些是由我變來的呢？” 生：回答師：小朋友，我是三角形寶寶，生活中的我最有用了，你們找找那些是由我變的呢？ 生：回答（2）、欣賞拼畫（6幅），探討這些是由什么圖形組合的。提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導幼兒用語言表示添畫的圖形)老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，現在，小朋友注意看了。老師示范。引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。（1）師：這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。（2）幼兒添畫老師巡回指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行拼畫，充分發(fā)揮想象，拼出和別人不一樣的東西。六、作品評價師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。師：小朋友，這是誰拼的畫，是用什么圖形加上什么圖形后拼成的。
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