【正文】 ．私擬作群鶴舞于空中。i．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。j．徐噴以煙。k．以草為林。l．舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。作業(yè)①完成“研討和練習(xí)”二。②寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。③思考題：課文中所說(shuō)的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對(duì)你有什么啟發(fā)?第三課時(shí)檢查作業(yè)復(fù)述、背誦、翻譯課文。研讀與賞析①教師導(dǎo)學(xué)a．這篇課文的主旨是什么?b．請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? ②合作探究四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。a．參考注解，試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么?[提示］“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。b．你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? [提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。體驗(yàn)與反思a．你有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)始述說(shuō)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)，做好評(píng)價(jià)。b．討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開(kāi)拓的人。c．你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?[提示]熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵(lì)。多角度思考“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死? 提示：a、珍惜生命。b、處置有度第四課時(shí)小結(jié)同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加 多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對(duì)文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。作業(yè)a、完成“研討與練習(xí)”一。b、將“體驗(yàn)反思b”寫成300字的短文。第五篇：七年級(jí) 下冊(cè)語(yǔ)文 第一單元檢測(cè)題第一單元練習(xí)課1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()(2 分)A．元?jiǎng)祝?xūn)含蓄．(x249。)調(diào)羹．(ɡēnɡ)鮮．(xiǎn)為人知B．選聘．(p236。ng)籌．(ch243。u)劃 赫．(sh232。)然 兀兀．(w249。)窮年C．彷．(p225。nɡ)徨 署．(shǔ)名 絞．(jiǎo)肉 深惡．(232。)痛絕D．涉．(sh232。)獵 通宵．(xiāo)澎湃．(b224。i)迥．(jiǒnɡ)乎不 2 2．下列詞語(yǔ)中書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是()(2 分)A．潛心慣注 心會(huì)神凝 一反既往 家喻戶曉B．慷慨淋漓 鍥而不舍 歷盡心血 刮目相待C．搏學(xué)多識(shí) 一拍既合 鋒芒畢露 可歌可泣D．婦孺皆知 馬革裹尸 雜亂無(wú)章 不以為然()(2 分)A 縱然馬革裹尸魂歸狼煙也要仰天長(zhǎng)笑這是豪壯的選擇。B 云南魯?shù)榈卣鹁葹?zāi)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了許多可歌可泣的事跡。C 年過(guò)半百的廣豐縣農(nóng)民鄭春楓鍥而不舍終于圓了幾十年的大學(xué)夢(mèng)。D 共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩個(gè)常常是一見(jiàn)如故。4．(2016，天津)下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2 分)A．有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。B．曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。C．隨著部分地區(qū)高大樹(shù)木的減少，使某些珍稀鳥(niǎo)類只能選擇在高壓電塔上筑巢。D．在巡檢排查過(guò)程中，我市供電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。5 5．下列說(shuō)法中與課文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是()(2 分)A．《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾獲 1957 年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。B．《說(shuō)和做》選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者臧克家，是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，主要作品有《烙印》《運(yùn)河》等。C．《回憶魯迅先生》作者是蕭紅，她的代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。D．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。6．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2 分)在中國(guó)人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？______。______，______，______，______。①古人常言“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下” ②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為 ③即必須首先從外表塑造出具有儒家風(fēng)范的形象 ④因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn) ⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤（5）（1）、《春夜洛城聞笛》中寫詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是：__________________，__________________。（2）、《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的詩(shī)句是____________，______________。（3），惟解漫天作雪飛。（4）、《逢入京使》表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情，請(qǐng)寫出這首詩(shī)：________________，_______________。（5）、刮目相待這個(gè)成語(yǔ)出自孫權(quán)勸學(xué)中 一句。8．口語(yǔ)交際——根據(jù)下面的情境進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。(2 分)“與母親同行——向建黨九十六周年獻(xiàn)禮”的長(zhǎng)跑活動(dòng)中，一些同學(xué)常常是氣喘吁吁，甚至產(chǎn)生畏難情緒，半途退場(chǎng)，這也影響到了其他同學(xué)的情緒和信心。如果你是班長(zhǎng)面對(duì)這些半途退場(chǎng)的同學(xué)你會(huì)怎樣勸告他們堅(jiān)持參加這項(xiàng)活動(dòng)？二、閱讀理解(一)(17 分)孫權(quán)勸學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。9．解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(5 分)(1)卿．今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。ǎ?2)孤．常讀書，自以為大有所益。（）(3)大兄．．何見(jiàn)事之晚乎?。ǎ?）蒙 辭以軍中多務(wù)（）（5）及魯肅 過(guò)尋陽(yáng)（）10．劃分朗讀節(jié)奏：2 分（1）蒙辭以軍中多務(wù)（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！11．翻譯下列句子。(2 分)(1)孤常讀書，自以為大有所益。(2)士別三日，即更刮目相待。12．文中哪一句話證明了呂蒙學(xué)有所成？(2 分)？請(qǐng)予以說(shuō)明。(3 分14．讀了本文，從孫權(quán)和呂蒙身上，你分別得到什么啟示？(3 分)（二）閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選文，完成下列題目。(12 分)聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！” 他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944 年 10 月 12 日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！他“說(shuō)”了。說(shuō)得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！?5】畫“ ”的句子在文中有什么作用？(2 分)【16】作為革命家的聞一多在說(shuō)和做上有什么特點(diǎn)？(2 分)【17】為了革命，推翻反動(dòng)統(tǒng)治，需要大力宣傳。那么聞一多進(jìn)行群眾大會(huì)演說(shuō)的目的是什么？(請(qǐng)用原文回答)(2 分)【18】選段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？(3 分)【19】“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！币痪湓谖闹械淖饔?？(從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上加以分析)(3 分)（三）閱讀《溫暖心窩的話語(yǔ)》完成下列各題（14）①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。⑧這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了?！拔摇蹦谴谓簧先サ淖魑?，王老師和林老師分別作了什么事？（4 分）“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4 分）⑧段中畫線的語(yǔ)句。（3 分），說(shuō)說(shuō)第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛＃?）三、寫作(40 分)請(qǐng)以“你是我最______的人”為題，寫一篇文章。要求：(1)請(qǐng)你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。(4)內(nèi)容充實(shí)，文章不少于 600 字。