【正文】 多舛（）弱冠（）宗愨（）簪笏（）叨陪（）捧袂（）梓澤（）二、閱讀4～7段，根據(jù)課下注釋，結(jié)合自己的理解，填空。通假字①所賴君子見機（“機”通“”，）古今異義①窮且益堅（古義：；今義：）②阮籍猖狂（古義：；今義：）③一介書生（古義：；今義：）④盛筵難再（古義：；今義：）詞類活用①望長安于日下，目吳會于云間（目：）②屈賈誼于長沙（屈：）③竄梁鴻于海曲（竄：）特殊句式①勃，三尺微命，一介書生（）②奏流水以何慚（）③舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里（）四、品讀文段（一）探究第5段.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？明確： “老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！狈g：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅強，不能放棄遠大崇高的志向?！白秘澣X爽，處涸轍以猶歡”，是進一步的補充，哪怕身處逆境，也要樂觀，表達了開朗樂觀的情懷。“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚”北海雖然遙遠，乘著風(fēng)就可以到達；早年的時光雖然逝去，珍惜將來為時未晚，前兩句以空間為喻，后兩句以時間為喻，都表達了王勃不甘沉淪，勇于追求的樂觀情懷。這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。明確： 小結(jié)：興——悲——壯，走進王勃的精神世界，我們才能體會到他雖然活著的時間短暫，但是志向高遠；雖然屢次遭受挫折，卻從未放棄對理想的追求；雖然孤傲清高，卻時時想著報效國家。（二）探究第7段，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。文中自謙的句子是哪句？作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？寫盡古今宴會曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？寫及潘江、陸機的目的是什么？（三）通讀全文，如何理解作者在文中流露的思想感情?明確：作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L安于日下”四句抒寫了遠離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇?！袄袭?dāng)益壯”幾句，勉勵同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進與失意的復(fù)雜情感。五、布置作業(yè)：背誦課文。第四篇：滕王閣序第四課時高二語文必修5第五課 滕王閣序（第四課時）【學(xué)習(xí)目標】了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識。*根據(jù)注釋或借助工具書，理解文章第六段到第七段的大意；掌握文中常見文言實詞的意義或用法；能夠翻譯重點語句；能夠背誦和默寫名句；掌握敘事、寫景、抒情融為一體的寫作技巧；理解典故的作用。了解滕王閣壯美的景色，體會作者懷才不遇的感慨之情?！緦W(xué)習(xí)重點和難點】重點: 理解文章的大意，掌握文言實詞的意義和用法，體會并理解作者的情感。難點：掌握敘事、寫景、抒情融為一體的寫作技巧?！窘鉀Q方式】、翻譯、鑒賞、討論、點撥2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：通過查找工具書和課下注解，掃清文字障礙?！菊n前檢測】二部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。對名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？【自主學(xué)習(xí)】解釋下列詞語的意思，有活用的說出用法。高二語文必修51）一介書生介：2）等終軍之弱冠等：弱冠：3）有懷投筆懷：4）奉晨昏于萬里奉：5）接孟氏之芳鄰接：【合作探究】結(jié)合課下注解，翻譯課文（其中第四題為選做題，供有能力的學(xué)生練習(xí)）勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠（gu224。n）；有懷投筆，慕宗愨（qu226。）之長風(fēng)。舍簪（zān）笏（h249。）于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨(tāo)陪鯉對；今茲捧袂(m226。i)，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期即遇，奏流水以何慚？嗚呼！勝地不常，盛筵(y225。n)難再，蘭亭已矣，梓(zǐ)澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾：滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。（《滕王閣詩》選作題）【當(dāng)堂檢測】結(jié)合文章翻譯，分析理解文章段落。文章最后兩段分別寫了什么內(nèi)容？高二語文必修5文章前后是如何照應(yīng)的，這樣寫有何好處？簡要概括文章的中心思想?！菊n下作業(yè)】南昌滕王閣因王勃的《滕王閣序》而聞名于世，假設(shè)現(xiàn)在是十一黃金周，而你是該景區(qū)的旅游發(fā)展部的策劃人，請你為景區(qū)旅游設(shè)計一條宣傳廣告，要求語言體現(xiàn)文化內(nèi)蘊，展現(xiàn)古代與當(dāng)代滕王閣的特點。字數(shù)在60100之間。第五篇：滕王閣序滕王閣序教案第二課時一、導(dǎo)入課文，明確目標在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點研讀、深入理解１、再讀課文，請同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個詞語（興盡悲來）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？ 示例： 州城形勝 賓主之美山川之美 登樓之喜主要手法：記敘（鋪陳）、描寫又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺的壯麗，山川的礦遠，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融。３、正是在興致高昂，情緒激動的時候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？學(xué)生集體討論交流。教師總結(jié)。示例：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無窮，感嘆人生無常，盛衰有時）地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報國無路，濟世無門，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論小結(jié)：作者縱筆馳騁，抒寫個人懷才不遇、仕途失意之悲。４、就文章來看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語句可以看出來？ 馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。老當(dāng)益壯四句，勉勵自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀 貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達觀看待，表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷 北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志 孟嘗、阮籍句，反襯自己堅定的意志班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向 教師小結(jié)：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂的氛圍，宴會的高雅；關(guān)山難越，誰悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)）這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）小結(jié)：作者以古比今，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩意，熔寫景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠大的抱負，崇高的志向，樂觀的情懷，具有人生的使命感三、整體歸納、把握特色 示例：１句式錯落，節(jié)奏分明 ２駢儷藻飾，辭采華美 ３運用典故，簡練含蓄小結(jié)：全文以四六句為主，交錯運用多種字句的句式，起伏跌宕，節(jié)奏分明，自然流暢同時運用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，整齊對偶的句子，富于樂感，富于詩意，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘、描寫、抒情、議論、用典完美地結(jié)合在一起。四、比較閱讀，拓展延伸滕王閣序教案的課后閱讀同是為集會詩所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)的感慨有什么異同？【板書設(shè)計】 《滕王閣序》 州城形勝 人生無常，賓主之美 盛衰有時，興 記敘（鋪陳）、描寫悲抒情、議論、用典 山川之美 懷才不遇 登樓之喜 濟世無門