【正文】 年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。同時(shí)，它們的成長(zhǎng)過程象征著青年人的成長(zhǎng)過程。）引導(dǎo)感悟人生哲理：詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。作為新時(shí)代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？（①要刻苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高本領(lǐng)。②樹立為祖國(guó)強(qiáng)盛，民族富強(qiáng)，社會(huì)進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己青春熱血的遠(yuǎn)大理想。③甘于奉獻(xiàn)，犧牲自己為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。）背誦三、拓展訓(xùn)練以上兩首詩(shī)都是哲理小詩(shī)，它形式短小但意蘊(yùn)豐富，現(xiàn)在請(qǐng)你模仿它的形式，捕捉你生活中的具體的物，抓住其特征，以三言兩語(yǔ)寫出內(nèi)心的感受和思考。示例：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。井底的蛙，你自我歡唱時(shí)，視野便窄了?；\中的鳥，你安于供養(yǎng)時(shí)，自由便沒了?？罩械镍B！你展翅藍(lán)天中，宇宙就大了?？罩械难?！你離開隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了。山中的石！你背靠群峰時(shí)，意志就堅(jiān)了。水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。四、全文小結(jié)比較四首詩(shī)的異同：不同點(diǎn)：（1）前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛的歌頌，后兩首詩(shī)的主題是勉勵(lì)青年人珍惜青春，努力奮斗，積極奉獻(xiàn)。（2）前兩首詩(shī)是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩(shī)是哲理小詩(shī)，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。相同點(diǎn)：（1）四首詩(shī)的表現(xiàn)手法相同，或托物寓情，或借物言理。（四首詩(shī)都出現(xiàn)了“物”：第一首是“鳥兒”，第二首是“紙船”，第三首是“花”，第四首是“芽?jī)骸?、“花兒”、“果兒”。）?）四首詩(shī)的語(yǔ)言均凝練、清麗。（第一、三、四首詩(shī)的語(yǔ)句短小雋永，第二首詩(shī)行較長(zhǎng)，節(jié)奏稍舒緩，正與對(duì)母親綿長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào)。）五、布置作業(yè)結(jié)合《嫩綠的芽?jī)骸?，?00字左右的文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲。附部分詞語(yǔ)解釋： 妄棄：輕易丟棄。無端：沒有由來，無緣無故。至：極，最。明艷：鮮明艷麗。第五篇：冰心詩(shī)四首三、冰心詩(shī)四首教學(xué)目的： ，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。教時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？簡(jiǎn)介作者（“愛”的哲學(xué)——自然、童貞、母愛。有關(guān)作品等）二、學(xué)習(xí)《母親》（找一張母女相依相偎的圖片）1．朗讀詩(shī)歌：（1）糾正個(gè)別字的讀音。（2）這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的感情？（3）你認(rèn)為哪些字該重點(diǎn)讀？（4）文中的“躲”字表達(dá)了作者什么樣的感情？ 2．再讀課文體會(huì)作者要表達(dá)的感情：作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的？ 3．抽同學(xué)朗讀。三、學(xué)習(xí)《紙船》1．先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)注意糾正讀錯(cuò)的地方。2．討論：（1）這首詩(shī)作者抒發(fā)了什么樣的感情？（2）作者折紙船的整個(gè)過程你能描繪一下嗎？ 3．再抽讀該首詩(shī)：注意要有感情。（1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢(mèng)中看見呢？（2）作者用什么方法來抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩(shī)的抒情側(cè)重點(diǎn)。4．齊聲朗讀這首詩(shī)。四．拓展訓(xùn)練以上兩首詩(shī)都是抒情短詩(shī)，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請(qǐng)你從日常生活中選取一個(gè)事物來抒發(fā)贊美母親的感情。五．背誦并默寫這兩首詩(shī)。第二課時(shí)：屏幕映出兩幅畫（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫像）教師導(dǎo)入語(yǔ)：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？好，老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論，先讓冰心來告訴我們這個(gè)人生的哲理吧！《成功的花》，其他同學(xué)注意聽，聽一聽該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭m正 ：（1）“驚羨”一詞什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎？請(qǐng)說明理由；（2）花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系？（3）花的成功歷程給了你什么啟示？談一談自己的感想；（4）你能舉一些名人成功的例子嗎？，教師總結(jié)、板書。淚泉、血雨 芽?jī)骸髌G的花↓ 艱辛、犧牲人——————→成功的人（事業(yè)成功、榮譽(yù)奪目），再有感情的朗讀（朗讀形式：男、女生分讀，全班齊讀）《嫩綠的芽?jī)骸罚ㄌ嵝炎x時(shí)注意停頓、重音）？ 「請(qǐng)一學(xué)生上黑板畫，其他學(xué)生在自己本子上畫」 （1）找出詩(shī)中寫色彩的詞，體會(huì)其作用；（2）這三小節(jié)能否調(diào)換位置，為什么？（3）詩(shī)人以果樹生長(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng)，用擬人、反復(fù)的方法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做？假如那青年就是你，你該怎么做呢？ 、板書：果 ↓ 芽?jī)骸l(fā)展、學(xué)習(xí)提高 ↓ 人 樹 ↓ ↓ 成 成 ↓ 花兒————→貢獻(xiàn)、努力回報(bào) ↓ 長(zhǎng) 長(zhǎng) ↓ ↓ 的 過 ↓ ↓ 過 程 ↓ 果兒————→犧牲、貢獻(xiàn)社會(huì) ↓ 程 《嫩綠的芽?jī)骸罚ㄩ_展小組競(jìng)賽活動(dòng)）四．教師小結(jié)：“冰心體”小詩(shī)的特點(diǎn)冰心的小詩(shī)，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當(dāng)時(shí)“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩(shī)是哲理小詩(shī)，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。四首小詩(shī)語(yǔ)言凝練，清麗。： ： 完成“探究練習(xí)”四。：學(xué)習(xí)冰心小詩(shī)風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一、兩首小詩(shī)，為辦手抄報(bào)準(zhǔn)備材料；《繁星》、《春水》并作讀書筆記?！缚梢跃鸵粋€(gè)詞或一句詩(shī)談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，也可就一首詩(shī)談意旨」