七年級(jí)上冊(cè)冰心詩四首學(xué)案蘇教版(編輯修改稿)
2024-10-25 14:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 Ａ、這是想象，造成一種懸念Ｂ、這是對(duì)母親的安慰，擔(dān)心破壞了母親的好夢(mèng)我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。Ｃ、這是詩人奇特的想象，表達(dá)對(duì)母親的深切思念之情Ｄ、這句話是實(shí)寫。四、合作探究（5）、該詩抒發(fā)感情的方式是（A）《母親》這首詩中，有兩個(gè)“風(fēng)雨”，它們的含義相同嗎，它們分別指代什么？Ａ、托物寓情法Ｂ、比喻法 Ｃ、擬人法不同，第一個(gè)指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨，后一個(gè)指生活中遇到不順、挫折等而引起的不愉快乃至（6）、全詩的抒情線索是 紙船。痛苦的心情。（7）、揭示全詩主題的詩句是這是你至愛的女兒含著淚疊的，“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？哀歸去。詩人巧妙地用第一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”，如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈受分析《母親》和《紙船》兩首詩的相同與不同。到打擊，總要找母親傾訴，總會(huì)在母愛中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩相同處：兩首都是歌頌?zāi)赣H的短詩，人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖、偉大。五、拓展延伸七、自我反思di233。第四篇：冰心詩四首《冰心詩四首》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。能力目標(biāo)：體會(huì)詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理。情感目標(biāo)：體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計(jì)自己的人生。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。教學(xué)設(shè)想：為了更好的營造氛圍，選擇閻維文的《母親》、毛阿敏的《燭光里的媽媽》和滿文軍的《懂你》三首歌曲在合適的時(shí)候插入教學(xué)過程，來更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2教時(shí)教學(xué)過程： 第一教時(shí)一、導(dǎo)入（播放影像資料《游子吟》）這是一個(gè)平凡母親的平常故事，但平凡的細(xì)節(jié)中卻折射出母愛的光芒，因而成了千古絕唱。母愛如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩走進(jìn)母愛的溫馨世界，來感受母愛，體驗(yàn)?zāi)笎?，理解母愛。以配樂詩《獻(xiàn)給母親的歌》導(dǎo)入：聽完后問同學(xué)們，你們?cè)趺礃觼碣澝滥赣H呢？同學(xué)回答后教師概括：母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？1999年2月28日21時(shí),中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，她一直堅(jiān)持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來學(xué)習(xí)她的四首小詩，藉此來紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。二、簡(jiǎn)介作者冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等?！皭邸钡恼軐W(xué)——自然、童真、母愛。三、賞析《母親》和《紙船》，體悟真情（一）《母親》（以一張母女相依相偎的圖片為背景）學(xué)生聽朗讀錄音。要求：注意節(jié)奏和重音，把握親切、舒緩的語調(diào)。有感情的誦讀《母親》，小組合作探究：（1）詩中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？（第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨；后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風(fēng)雨”。）（2）詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？（詩人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，是對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。）激情體驗(yàn)：在自己的日常生活中你有過這種體驗(yàn)嗎？（播放歌曲：閻維文《母親》，學(xué)生談感受母愛的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛故事。）請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。（二）《紙船》導(dǎo)入過渡：母愛是潤物的春雨，母愛是醉人的春風(fēng)。正因?yàn)橛腥绱松钪氐哪笎?，一旦離開母親，才會(huì)有對(duì)母親濃烈的思念。下面來看看《紙船》是如何來表達(dá)一個(gè)女兒對(duì)母親的思念的?；颍?母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛呢？：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。方案一：學(xué)生自學(xué)《紙船》，選擇下列適合自己的學(xué)習(xí)方法?？梢宰x，讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情情：可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表達(dá)你對(duì)詩歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對(duì)這首詩感受最深的地方；可以問，質(zhì)疑詩中自己不理解的內(nèi)容；可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H說幾句真情話。歌曲示例：《燭光里的媽媽》 寫作示例：《寫給母親》我是一片遠(yuǎn)去的帆卻永遠(yuǎn)也駛不出您目光所圍成的河岸《想起母親》想起母親晚霞里就升起了一縷灰白的炊煙它模仿母親綿長(zhǎng)的愛朝著我離家的方向傾斜 方案二：大聲朗讀《紙船》。（1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。（2）說說詩歌表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究：（1）“從不肯”、“總是”有什么深意？（對(duì)母親思念很深，由來已久，詩人要用紙疊成紙船，用來寄托對(duì)母親的思念）（2）“我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?！痹娙?
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