【正文】 題。老師只對于學(xué)生提出的問題解答。在這一環(huán)節(jié)，一方面我們目的是檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)達成情況，另一方面在這一過程中老師完成對于重難點的強調(diào)，以及易錯易混淆點的處理。這一輪復(fù)習(xí)時間大約是從三月初開始到一?？荚嚽凹?月20號左右結(jié)束。（二）第二輪復(fù)習(xí)，專項訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)約占十一二課時。一般我們以資料為主然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)題做針對性的強化訓(xùn)練。首先讓學(xué)生們每天堅持做，然后讓小組長檢查，課代表檢查組長，將最后檢查結(jié)果向老師匯報。針對每個專題問題較多的問題進行詳細的講解，這樣講練結(jié)合，效果要更好。對于同一專題和不同專題中易混淆的內(nèi)容，要專門進行訓(xùn)練。如電路故障、動態(tài)電路、圖像題、最值題等問題，我們精選試題，進行強化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學(xué)生達到一定的熟練程度，提高學(xué)生的答題速度。近幾年來我們中考理綜試題中，物理部分的學(xué)生閱讀量也在不斷增加，同時還要增加生活常識，關(guān)注熱點事件。所以在今年的第二輪復(fù)習(xí)中我們計劃有目的地進行材料閱讀題型的訓(xùn)練，幫助學(xué)生快速閱讀，快速提煉解題關(guān)鍵點，快速摒棄無關(guān)信息。（三）第三輪復(fù)習(xí)，過一定量的中考模擬試題，讓學(xué)生進入備戰(zhàn)實戰(zhàn)。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。平時的練習(xí)中我們就要求學(xué)生必須用不同顏色的筆修改、標(biāo)記自己的錯題和不會的題，每復(fù)習(xí)到典型的，學(xué)生易錯的混淆的題，都會讓學(xué)生拿出來看，有些會要求重新做。進行二次專項專題訓(xùn)練。加強解題技巧方面的訓(xùn)練。在這三輪的復(fù)習(xí)過程中我們始終堅持三講三不講的原則。三講即核心問題必講、思路方法必講、學(xué)生疑問必講。三不講即學(xué)生已會的不講，不講也會的不講，講也講會的不講。常言道：沒有完美的個人，只有完美的團隊。我們復(fù)習(xí)備考中成立學(xué)科備課組，每周都有固定時間集體備課，群策群力。所謂眾人柴火焰高”。我想說獨自一人走會走的很累，和大家一起走，我們會走的更遠。因此，只要在復(fù)習(xí)中我們明確目標(biāo)，針對學(xué)生找到有效的復(fù)習(xí)方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，堅持不懈的去做，就一定能夠提高成績，沖刺中考！教無定法，以上僅是我校的一些不成熟的做法，歡迎各位老師批評指正！中考研討會發(fā)言稿12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！首先感謝此次研討會給我們學(xué)校一個和大家共同交流的機會。我今天是代表我們學(xué)校來虛心向大家學(xué)習(xí)來的，我今天說課的主題是—中考英語聽力試題題型分析及練習(xí)策略一． 中考英語聽力試題分值及結(jié)構(gòu)分析定西市中考英語試題近三年來試題分值均保持在120分，聽力部分設(shè)在試題第一部分，具體為ABCD四個部分，每部分4小題，每題1分，總分20分，占試題總分的六分之一，分值比重不得忽視。 AB部分聽句子，C部分聽對話，D部分聽短文。在考查方面各有側(cè)重，具體為：A部分中，通常每題給出三個比較相近（讀音或時間）的單詞，比如luck,lucky,luckily，聽一句話，然后選出單詞。一般比較簡單，但由于只讀一邊，因此在答題時也要特別注意。B部分中，每題播放一個句子（有時為問句）要求選出最佳的答語。除了聽出句子外還要從選項中選出符合句子的最佳答語，涉及到短語、結(jié)構(gòu)搭配、語法等知識，相對于A部分難度有所增大，因此在作答時快速反應(yīng)很重要。C部分中，每題播放一段對話，然后給出一個問題，根據(jù)對話內(nèi)容選出正確答語，相對于AB部分，記憶內(nèi)容增多，難度進一步增大，做題時不但要聽清對話內(nèi)容，更重要的是要聽清楚問題。D部分中，通常播放一段短文，根據(jù)短文內(nèi)容，選出能完成小題任務(wù)的最佳答案，小題任務(wù)一般是問題或不完整的句子。在四部分中，D部分難度最大，可以說是對學(xué)生英語水平在聽力方面的39。完整考查，作答此題時聽可將問題和不完整的句子提前在播放間隙快速瀏覽，做到有的放矢?？v觀聽力試題，逐步增大，由易到難，聽力試題放在答題首要位置，因此做好聽力試題，對學(xué)生筆試部分以至于考好整個試題意義重大，必須認真對待，高度重視。二． 練習(xí)策略根據(jù)中考英語試題的特點，做到有針對性的練習(xí)，我們在平時的做法是：1.“邊聽邊寫”。在平時檢查或?qū)W習(xí)單詞或課文重要句子時讓學(xué)生一邊聽一邊寫，盡可能的讓學(xué)生根據(jù)錄音去默寫，從單詞和句子入手加強練習(xí)。而不是由老師自己朗讀，因為老師的發(fā)音替代不了中考標(biāo)準聽力錄音，長期堅持下去，對提高對單詞或句子的把握能力有很大的幫助。2.“先聽后寫”。相對于聽力部分聽句子而言，聽對話和聽短文的內(nèi)容增多，難度增大，因此在平時播放有對話內(nèi)容或比較短的文章時，可以讓學(xué)生先聽一到兩遍，然后讓學(xué)生在老師有針對性的要求下（比如寫出對話地點、時間、人物或文章中的一些句子或某個重要單詞等）寫出來，循序漸進，認真堅持，一定會有所收獲。，將最近幾年定西市的中考聽力原題結(jié)合聽力答題技巧對學(xué)生進行強化訓(xùn)練。同時，下載一些省內(nèi)外的中考聽力試題和錄音進行專題練習(xí)?？傊?，中考英語聽力成績的提高不是短期內(nèi)能做到的，需要進行經(jīng)常性的練習(xí)，還要注意與聽力技巧相結(jié)合，才能取得良好的成績。以上是我們在中考英語聽力方面的一些粗淺的看法和不成熟的做法，難免有不妥之處，敬請大家批評指正！謝謝大家！中考研討會發(fā)言稿13尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，中考英語復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿。復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，如何完成中考英語復(fù)習(xí)是一個關(guān)鍵的問題。在此，本人向各位同仁談?wù)勎覍χ锌加⒄Z復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，首先從近幾年中考英語來看,要密切關(guān)注中考英語試題的改革，有針對性地進行復(fù)習(xí)，尤其是從往年的中考英語試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對學(xué)生的要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，更突出了對綜合運用英語語言能力的考查。我根據(jù)去參加會議了解中考試題的特點，結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，采取“三輪中考英語復(fù)習(xí)法”對我班的英語進行總復(fù)習(xí)。所謂“三輪中考英語復(fù)習(xí)法”，首先是對課文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，然后是對考點進行專項訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來。第一輪是對課文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。(4月9日~5月25日)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，以課本為主。本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過一些配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運用英語知識能力。在復(fù)習(xí)過程中，采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的39。課堂練習(xí)和課后練習(xí)，做到精講多練。(二)循環(huán)自我檢測考試，階段性測試。分單元或分冊、分類。這輪主要是對初一和初二英語的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。(三)對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內(nèi)容詳解和反復(fù)訓(xùn)練，這部分以海南研訓(xùn)中心出版的畢業(yè)達標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主，讓學(xué)生達到熟能生巧，并能提高答題的速度，發(fā)言稿《中考英語復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿》。第二輪是對考點進行專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。(5月28日~6月15日)因為有了第一輪的復(fù)習(xí)，所以學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，同時又針對歷年中考類似題型進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。這輪的復(fù)習(xí)重要是專項復(fù)習(xí)。這幾年的試題逐漸加強了對詞、句型、語法、時態(tài)、閱讀能力的綜合考查。完形填空、閱讀理解、補全對話都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學(xué)生達到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。書面表達是學(xué)生最怕的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。這樣做不僅能訓(xùn)練語感，還能為應(yīng)試作文提供一定的語言積累，從而提高作文質(zhì)量。另一方面也要針對單項選擇、詞填空、交際用語作專項的訓(xùn)練。同樣做到“講練評”，“評練講”。第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。(6月18日~6月26日)主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán):知識能力知識。因為有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師(一)全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，對學(xué)生進行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。(三)在后階段對考生進行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及在答題時應(yīng)注意的細節(jié)。總之，針對課標(biāo)對中考提出的原則就是應(yīng)該考查學(xué)生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語言知識、詞匯知識和語法知識的能力。通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生能從容自信地面對中考。以上是本人針對中考對學(xué)生進行的復(fù)習(xí)計劃，有不當(dāng)之處還望各位老師批評指正，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生迎戰(zhàn)中考。中考研討會發(fā)言稿14尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家上午好！今天在這里舉辦這樣一個活動，是為了推進課堂教學(xué)改革，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的興趣。更是為了使同學(xué)們，在生物課堂上變得更加靈動，思維更加活躍?？傊?，一句話：是為了提升素質(zhì)教育的水平。一、如何讓生物導(dǎo)學(xué)案簡單化，使用膚淺化生物導(dǎo)學(xué)案是全面貫徹素質(zhì)教育精神、打造高效課堂的有效載體，是推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的前提。生物導(dǎo)學(xué)案是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、交流展示、反饋提高的學(xué)習(xí)方案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、方向盤、指南針。所以我們在編寫生物導(dǎo)學(xué)案的時候要從以下幾方面來把握：（一）、生物導(dǎo)學(xué)案編寫的基本原則主體性原則：生物導(dǎo)學(xué)案設(shè)計必須尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；必須信任學(xué)生，注意留給學(xué)生時間，讓學(xué)生自主發(fā)展，做學(xué)習(xí)的主人。導(dǎo)學(xué)性原則：具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，學(xué)生拿到生物導(dǎo)學(xué)案，即可以開始學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的前置，師生可共同參與。探究性原則：生物導(dǎo)學(xué)案的編制要盡可能設(shè)計可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“留白”處，編制生物導(dǎo)學(xué)案時要求知識問題化、問題層次化，實現(xiàn)問題的前置，有利于學(xué)生進行探索學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗到成功的喜悅。（二）、生物導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要求容量要求：容量不宜過大，難度不宜過大。師生都熟悉“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式后要逐步加大容量，達到立體式、大容量、快節(jié)奏的標(biāo)準。知識問題化：知識以問題的形式呈現(xiàn)，題型要多樣化，可以是填空、選擇，也可以是簡答題、思考題或其他形式。根據(jù)學(xué)生的認知特點、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點，精心設(shè)計每個問題，問題應(yīng)具體、明確、坡度小，學(xué)生解決問題的過程就是完成學(xué)習(xí)的過程。問題層次化：問題設(shè)計分為A、B、C、D四個等級，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，螺旋狀上升，真正適合不同層次學(xué)生的39。學(xué)習(xí)需要。A級：識記類，B級：理解類，C級：應(yīng)用類，D級：拓展類。通過預(yù)習(xí)（獨學(xué)）解決A、B兩級問題，C、D兩級問題通過課堂上的學(xué)生間的對學(xué)、群學(xué)及教師點撥完成。一般地講，要做到依托學(xué)案并閱讀教材，就可以了解概念，推演定理，應(yīng)用定理，完成典型例題，基本做好目標(biāo)檢測。二、如何解決合作學(xué)習(xí)中的有效性教師要明確提出的問題，有沒有合作的必要。對于那些學(xué)生能獨立解決的問題，就不需安排合作學(xué)習(xí)。只有那些學(xué)生不能單獨解決的、并能最大限度地發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補的問題，才是有價值的合作，是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作。在具體操作中教師至少應(yīng)注意：（1）分工明確。讓每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機會，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。（2）建立機制。必須有意識地強化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽感，讓每個成員感到自己的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重別人的意見，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進”的局面。（3）適時引導(dǎo)。合作過程中，學(xué)生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員，參與學(xué)習(xí)活動，并通過提示、點撥、引導(dǎo)等形式，保證合作為提高課堂效率服務(wù)。適時監(jiān)控課堂活動采取什么方法、以什么教育思想為指導(dǎo)來管理學(xué)科的課堂教學(xué)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果。一個具有民主的、先進的教學(xué)理念的教師一定會在課的開始階段就把學(xué)生的注意力管理好的。另外，部分性格內(nèi)向或膽小的學(xué)生，有問題也不會當(dāng)眾舉手提問，而當(dāng)教師走到他們身邊時，他們有時卻會向教師大膽求教。走到學(xué)生之間，走進他們的心靈，傾聽他們對于問題的看法，還可以使教師能從幾個學(xué)生出現(xiàn)相同錯誤的情況中了解學(xué)生理解上、運用上存在的帶有普遍性的問題，從而有的放矢地幫助學(xué)生解決一些實際問題。所以，對教學(xué)過程的持續(xù)、有效的監(jiān)控是提高整個課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。合理安排教學(xué)內(nèi)容和不時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏有的教師課堂教學(xué)節(jié)奏松散，教學(xué)情節(jié)顛來倒去，造成讓時間流失。所以，提高課堂教學(xué)效率要合理地安排課堂教學(xué)中單位時間的使用率，有效地處理好課堂教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容要疏密相間，節(jié)奏要緩急交錯，動靜結(jié)合、變化有致，才能提高課堂教學(xué)的有效性。中考研討會發(fā)言稿15各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家上午好，受徐主任的安排，今天我發(fā)言的題目是“近三年宜賓中歷史考試題分析及中考復(fù)習(xí)建議”。要說建議肯定是談不上，只是在此我將我在工作中的一些想法和復(fù)習(xí)中遇到困惑與各位交流，以便讓自己受到更多的啟發(fā)，希望在后期的復(fù)習(xí)中能取得更好的復(fù)習(xí)效果，近幾年我們歷史教學(xué)的最大感受是宜賓近幾年中考歷史題型在難度和題型的特點發(fā)生了較大的變化，難以捉摸，但是還是有規(guī)律可循的，他始終緊緊圍繞（20xx版）《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準》進行的.。該標(biāo)準中體現(xiàn)了以科學(xué)的史學(xué)觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育和課程改革為核心，優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式以增強歷史課程教學(xué)的活力和魅力，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與素質(zhì)、全面實現(xiàn)歷史學(xué)科“三維”目標(biāo)并