五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)除法說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-10-16 14:21本頁(yè)面
【正文】 。獨(dú)立完成P34第2：教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。教學(xué)反思: 通過(guò)獨(dú)立思考，小組交流，基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能掌握這些應(yīng)用題的解題思路和方法，在發(fā)展思維能力方面有進(jìn)一步的提高，在計(jì)算熟練程度上躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，但由于這類應(yīng)用題條件較多，分析起來(lái)的中間問(wèn)題較多，且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同。這些特征，對(duì)于基礎(chǔ)較差、理解能力不強(qiáng)的學(xué)生而言則是一大難點(diǎn)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能正確列式解答，所以教師在課堂練習(xí)中要特別關(guān)注學(xué)困生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)效果才能顯著提高。第五篇：《小數(shù)除法》《循環(huán)小數(shù)》說(shuō)課稿人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》第5節(jié)《循環(huán)小數(shù)》說(shuō)課稿——單位姓名一、說(shuō)教材《循環(huán)小數(shù)》安排在人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》中，以教科書(shū)第33至34頁(yè)例7和例8為主要教學(xué)內(nèi)容。教材例7首先呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員跑步的場(chǎng)景，通過(guò)解決“王鵬平均每秒跑多少米”的問(wèn)題，引出400247。75的算式。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算，發(fā)現(xiàn)這道題無(wú)論除到小數(shù)后面多少位，都除不盡，由此讓學(xué)生觀察這個(gè)豎式，有什么發(fā)現(xiàn)。例8呈現(xiàn)了除不盡時(shí)商的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)出現(xiàn)某個(gè)數(shù)字；另一種是從某位起幾個(gè)數(shù)字一次不斷出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。以前學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的認(rèn)識(shí)僅限于有限小數(shù)，到學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進(jìn)一步擴(kuò)展了，學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了有限小數(shù)以外，還有無(wú)限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就是一種無(wú)限小數(shù)從知識(shí)角度來(lái)看，“循環(huán)小數(shù)”是數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展，即從“有限”擴(kuò)展到“無(wú)限”，是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生在探索的過(guò)程中，初步理解循環(huán)小數(shù)的意義，了解循環(huán)節(jié)的概念和循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，提高他們的觀察、分析、比較、抽象、概括等能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)規(guī)律美，簡(jiǎn)潔美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)寫、會(huì)讀循環(huán)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法。四、說(shuō)教法和學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！蔽乙詫W(xué)生身邊的循環(huán)現(xiàn)象為導(dǎo)入點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)“循環(huán)”的意思，為學(xué)生架起知識(shí)遷移的橋梁。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。我從感性的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察、比較、分析、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示本質(zhì)，理解概念，體驗(yàn)成功。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課共分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，感知循環(huán)，引入課題。1．說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象？2．理解這種現(xiàn)象就叫做“循環(huán)”。3．引入：數(shù)學(xué)里面是不是也存在這樣的循環(huán)現(xiàn)象呢？（二）自主探究，感知、發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，導(dǎo)入新課。1．出示題目，計(jì)算。2．教師巡視計(jì)算情況，各組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。3．板書(shū)計(jì)算結(jié)果，對(duì)計(jì)算過(guò)程進(jìn)行展示，一起探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4．找出方法表示計(jì)算結(jié)果。5．出示例8，看看生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題在計(jì)算中是不是也存在這種類似的情況？6．師生共同演示計(jì)算過(guò)程。7．小結(jié)這類小數(shù)的特點(diǎn)，并給這樣的小數(shù)取名：“循環(huán)小數(shù)”，師板書(shū)課題。（三）自學(xué)新知，并嘗試應(yīng)用。1．自學(xué)“循環(huán)小數(shù)”的相應(yīng)新知。2．同桌交流自學(xué)心得。3．匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。4．嘗試用簡(jiǎn)便的方法寫出循環(huán)小數(shù)，并正確讀出來(lái)。5．指名上前板演，并正確的教讀。（四）層層遞進(jìn)，多樣化地練習(xí)。1．循環(huán)小數(shù)寫法、讀法練習(xí)。2．判斷正誤，加強(qiáng)概念的理解和比較。3．對(duì)已學(xué)的小數(shù)進(jìn)行分類，練習(xí)突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。4．練習(xí)寫出各種小數(shù)的近似值，進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。5．拓展練習(xí)，在思考中感知循環(huán)小數(shù)的規(guī)律。（五）全課回顧、總結(jié)。引導(dǎo)對(duì)小數(shù)進(jìn)行形象直觀的分類，從而形成對(duì)已學(xué)知識(shí)的完整認(rèn)識(shí)。（六）布置作業(yè)。課本第30頁(yè)練習(xí)七的第1題。
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