圓柱和圓錐復習課教學設計5篇-資料下載頁
2025-10-16 14:08本頁面
【正文】 們再次商量一下。（3個，有學生小聲說出了答案）怎么樣？幾個？生：3個——師：為什么？教師總結(jié)：是不是這樣？（學生回答是后）先分成3個等底等高的小圓柱，然后把每一個小圓柱削成等底等高的圓錐。（電腦動畫演示）是這樣嗎？最后能削成幾個？（學生回答3個）三、談收獲今天這節(jié)課，你有什么收獲？第五篇：圓柱和圓錐復習課《圓柱和圓錐復習課》教學設計福州市倉山小學陳瑾教學內(nèi)容：圓柱和圓錐復習課教學目標：⑴知識目標：引導學生通過回憶、整理、拓展等實踐活動，掌握圓柱與圓錐的相關特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算。⑵能力目標：通過讓學生對知道的整理提高學生的自主獲取知識與概括知識能力。在練習、討論、合作中發(fā)展學生的空間觀念，并進一步提高運用知識解決實際問題的能力。⑶情感目標：通過整理、交流、合作、探究、體驗探究的樂趣，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生“學數(shù)學、用數(shù)學”的意識和創(chuàng)新的精神。教學重點：掌握圓柱與圓錐的相關特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算。教學難點：通過對知識進行整理，提高學生的自主獲取知識與概括知識能力。教學過程：一、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生空間想象能力情景引入（課件出示）三種圖片師：看到這三幅圖，同學們能回憶起我們所學過的哪些數(shù)學知識。生：看到這三幅圖，我們想到點動成線，線動成面，面動成體。師：請同學們仔細觀察長方形與三角形轉(zhuǎn)動后形成了什么圖形？生：圓柱與圓錐談話揭題師：今天這節(jié)課我們就來復習一下圓柱和圓錐的內(nèi)容。二、共同參與、展示、評議師：這些知識在沒有整理之前就像一個個雜亂無章的點，它們之間的聯(lián)系就像一條條割不斷的線，經(jīng)過整理把它們連成一個網(wǎng)，最后融入到數(shù)學這個龐大的體系中去。師：同學們陳老師在課前已經(jīng)讓同學們對這部分知識進行了梳理。課件顯示（1）用你自己喜歡的方式把它們之間的關系表示出來（2）重點要突出，簡潔有條理（3）能體現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。展示學生的整理方案，介紹交流整理心得。師：再請一組同學們把你們的網(wǎng)絡圖展示一下師：我們已經(jīng)整理出圓柱和圓錐的特征，到底同學們掌握得怎樣呢？老師想能過一些練習來檢察同學們公式靈活運用的情況，愿意接受這次挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕（課件出示）三、解決問題，提高能力搶答練習，請說出你的思考過程①，求它的底面積是多少平方米？②一個圓柱體木塊的體積是90立方米，用他削成一個等底等高的圓錐模型，被削掉的部分是多少立方米？③一根圓柱形狀的木料底面直徑16厘米，高20厘米，沿著它的底面直徑切成相等的兩塊，表面積增加多少平方厘米？④一個圓錐形沙錐，高9米，底面半徑是6厘米，這個圓錐的體積是多少立方厘米？與它等底等高的圓柱的體積是多少？⑤一個圓錐的體積是157立方厘米，它的底面半徑是2厘米，這個圓錐的高多少厘米？生搶答，并說出自己的思考過程開鎖能手倉小噴水池（課件出示）師：大家都看到我們校門這個漂亮的噴水池，水池的形狀就是我們現(xiàn)在所學的一個立體圖形（生：圓柱）陳老師這兒有幾個問題想問問同學們。鎖一：沿這個噴水池內(nèi)壁安裝一圈水管需多長？就是求水池的（）鎖二：這個噴水池占地多大？求哪個部分（）鎖三；給整個噴水池內(nèi)壁鋪上瓷磚，就是求哪部分？（）鎖四：在噴水池里灌滿水需要多少噸的水？就是求什么？（）鑰匙一：底面周長 鑰匙二：表面積 鑰匙三：底面積 鑰匙四：體積 鑰匙五：容積師：同學們都很棒，陳老師給這個水池附加了幾個條件，請同學們選擇相應條件，提出相應問題并解決問題①每平方米貼3塊瓷磚（問題：貼了幾塊瓷磚？）②每立方米水的質(zhì)量為1噸（問題：噴水池里裝滿水需多少噸的水）③每隔4米裝一個噴泉頭（問題：需要裝幾個噴頭）解決數(shù)學問題（課件出示）師：看到這兩個圓柱和圓錐，你能提出哪些有關圓柱、圓錐的數(shù)學問題？怎樣解答？（紛紛舉手想回答，老師并沒有直接讓學生提問題，教師說）師：用競賽的形式來解決好嗎？下面聽好競賽要求：時間3分鐘；把問題、列式和結(jié)果填寫在表格中（可以用計算器），比一比看誰的問題最多、列式和結(jié)果最正確。（音樂計時）問題簡寫列式及結(jié)果生：底面積是多少？圓柱體的體積是多少？生：等底等高的圓錐的體積是多少？剩余的部分是多少？師：如果出現(xiàn)問題請及時改正四、小結(jié)、反思師：這節(jié)課，同學們通過合作與交流，對本單元所學的“圓柱和圓錐”進行了整理和復習，你有什么收獲？
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