5以內(nèi)的加減法練習(xí)課教學(xué)反思精選合集-資料下載頁
2024-10-25 13:55本頁面
【正文】 1+0=35)51=40)3+1=45)30=50)2+2=55)43=60)10=65)55=70)42=75)2+2=80)10=85)1+2=90)32=95)21=100)3+2=第五篇：小數(shù)加減法練習(xí)課教學(xué)反思小數(shù)加減法練習(xí)課教學(xué)反思小數(shù)加減法練習(xí)課教學(xué)反思1眾所周知，小數(shù)加減法不難，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊就行了，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，計(jì)算方法與整數(shù)加減法相同。問他們應(yīng)該怎么計(jì)算時，說的非常好，可是實(shí)施起來那可真說得上錯題不斷啊！錯題原因：一是，輕敵。認(rèn)為這很簡單的題，口算即可。二是，做題不仔細(xì)，數(shù)位對不準(zhǔn)就進(jìn)行計(jì)算。三是：口算的多，用豎式計(jì)算的少。今天為了彌補(bǔ)他們的過失，我只好再想辦法。一上課，我就問學(xué)生：你們是想做的快一些，錯題多一點(diǎn)呢，還是想做的慢一些，錯題少一些，甚至沒有錯題？生答：想做的慢一些，錯題少一些。好這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法，請你找一找同學(xué)的錯誤。課本上練習(xí)二第一道題是應(yīng)用題，同學(xué)們很快列出算式，我巡視。然后拿著一個同學(xué)的本子到展示臺上展示：請同學(xué)們來找一找這個同學(xué)做的題有沒有錯誤或者缺點(diǎn)？這么一說，那他們都喜歡找人家的不是，第一個學(xué)生說：老師，他的單位名稱寫錯了，應(yīng)該是平方米，他寫成了米。我表揚(yáng)：觀察很仔細(xì)！還有缺點(diǎn)，看哪個能找出來？又有很多學(xué)生舉起手，我接著說，找出別人缺點(diǎn)的同學(xué)，是很聰明的同學(xué)，他以后也不會犯同樣的錯誤的39。一生答：我感覺他書寫的不是太好看?！笆前?，書寫對我們來說，就是面子的事，一定把字寫好看了，這樣才能給你掌面子。我邊說邊展示陳文杰同學(xué)的作業(yè)，“你看陳文杰同學(xué)的作業(yè)了沒有，書寫的如何？”“特別漂亮”“特別工整”“是啊，雖然是練習(xí)本，陳文杰依然書寫的很工整，大家沒看出他有一個好習(xí)慣嗎？同學(xué)答：“他驗(yàn)算了”于是，我又和學(xué)生一起簡單回顧一下加法的驗(yàn)算方法。（注意：在展示出錯同學(xué)的作業(yè)時，請不要說出他們的名字）小數(shù)加減法練習(xí)課教學(xué)反思2本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法有關(guān)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的回顧整理，因?yàn)樗驼麛?shù)加減法的計(jì)算方法是一樣的，學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，所以在教學(xué)過程中主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、自主探究去解決問題，教師只在重點(diǎn)處給予點(diǎn)撥、補(bǔ)充和引導(dǎo)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，既有亮點(diǎn)，又有不足。亮點(diǎn)：（1）學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，由淺入深，既注重考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又將所學(xué)的知識密切聯(lián)系生活實(shí)際，同時還兼顧了學(xué)生對知識運(yùn)用的靈活度的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生，同時關(guān)注差異生的知識生成。（2）加強(qiáng)了學(xué)生合作交流、評價質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會，積極的思維給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中為學(xué)生搭建了一個展示自我的平臺，讓學(xué)生展示、自己評價、糾錯。以達(dá)到會做、會講，會表達(dá)的學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（3）本節(jié)課注重了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)中學(xué)生利用小數(shù)加減法的有關(guān)知識，去發(fā)現(xiàn)解決問題的策略。在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)分析比較能力，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。不足：（1）對知識的總結(jié)不夠準(zhǔn)確。（2）學(xué)生的書寫應(yīng)從細(xì)節(jié)入手。書寫應(yīng)從左到右，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)是圓的，學(xué)生在改正錯誤時，不能中原題中改等。（3）對學(xué)生思維能力的關(guān)注度不夠。用班班通展示學(xué)生的學(xué)案會更全面，同時也能暴露出更多的問題。這節(jié)課也存在著如何使復(fù)習(xí)課更加實(shí)用高效，在以后的復(fù)習(xí)中我將更注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能做到真正的學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。
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